Offentlig undervisning i falske nyheder: Kampen for offentlig sandhed

BILLEDKREDIT:
Image credit
iStock

Offentlig undervisning i falske nyheder: Kampen for offentlig sandhed

Offentlig undervisning i falske nyheder: Kampen for offentlig sandhed

Underoverskriftstekst
Efterhånden som desinformationskampagner fortsætter med at udhule grundlæggende sandheder, uddanner organisationer og virksomheder offentligheden om metoder til propagandagenkendelse og respons.
    • Forfatter:
    • Forfatter navn
      Quantumrun Foresight
    • September 22, 2022

    Oversigt over indsigt

    Desinformation bruges i stigende grad af cyberkriminelle og udenlandske enheder, udfordrende bureauer og uddannelsesinstitutioner til at undervise i mediekendskab, især til de unge. Undersøgelser viser en bekymrende tendens, hvor mange unge mennesker kæmper for at skelne mellem rigtige og falske nyheder, hvilket får initiativer som spil og hjemmesider til at uddanne dem. Disse bestræbelser, der strækker sig fra offentlige træningsprogrammer til forbedret digitale færdigheder i skolepensum, har til formål at give individer mulighed for at skelne sandheden, men står også over for udfordringer som cyberangreb og udviklende desinformationstaktikker.

    Offentlig fake news træningskontekst

    Desinformationskampagner bliver hyppigere, efterhånden som cyberkriminelle og udenlandske regeringer har succes med at bruge denne taktik. Men efterhånden som konspirationsteoretikere og fake news-superspredere ofrer offentligheden, kæmper føderale agenturer og uddannelsesorganisationer verden over for at uddanne samfund om mediekendskab, især den yngre generation. En undersøgelse fra 2016 udført af Stanford History Education Group (SHEG) viste, at elever på mellem- og gymnasieniveau for det meste ikke formåede at identificere troværdige kilder fra upålidelige. 

    I 2019 lavede SHEG en opfølgende undersøgelse af unges evne til at verificere en påstand på sociale medier eller internettet. De rekrutterede 3,000 gymnasieelever til forskningen og sikrede forskellige profiler, der afspejlede den amerikanske befolkning. Resultaterne var nøgterne. Mere end halvdelen af ​​de adspurgte mente, at en video i lav kvalitet på Facebook, der skildrede stemmesedler, var et væsentligt bevis på vælgersvindel i de amerikanske primærvalg i 2016, selvom optagelserne var fra Rusland. Derudover kunne mere end 96 procent ikke identificere, at en gruppe med fornægtelse af klimaændringer var tilknyttet fossilindustrien. 

    Som et resultat af disse resultater samarbejder universiteter og nonprofitorganisationer om at etablere offentlige uddannelsesprogrammer for falske nyheder, herunder digitale færdigheder. I mellemtiden lancerede Den Europæiske Union (EU) det korte SMaRT-EU-kursus om desinformation, et multigenerationsprojekt, der tilbyder træningsværktøjer, ideer og ressourcer til unge og ældre.

    Forstyrrende påvirkning

    I 2019 lancerede forskere fra Cambridge University og den hollandske mediegruppe Drog et webstedsbrowserspil, Bad News, for at "pode" folk mod falske nyheder og studerede virkningerne af spillet. Bad News præsenterer spillere for falske nyhedsoverskrifter og beder dem om at rangere deres opfattede pålidelighed på en skala fra et til fem. Resultaterne understregede, at før de spillede Bad News, var deltagerne 21 procent mere tilbøjelige til at blive overtalt af falske nyhedsoverskrifter. Forskerne gav udtryk for, at de ønsker at udvikle en enkel og engagerende måde at etablere mediekendskab hos et yngre publikum og derefter se, hvor længe effekterne varer. Derfor blev der lavet en version af Bad News til børn i alderen 8-10 år og er tilgængelig på 10 sprog. 

    Tilsvarende udgav Google et websted designet til at hjælpe børn med at "være internet awesome." Webstedet forklarer "The Internet Code of Awesome", som indeholder tips til at opdage, om en stykke information er falsk, verificering af kilden og deling af indhold. Bortset fra at identificere unøjagtigt indhold, lærer webstedet børn, hvordan de beskytter deres privatliv og sikkert interagerer med andre online.

    Siden har også spil og et læseplan for lærere, der ønsker at inkorporere falske nyhedstræning i deres uddannelsesprogrammer. For at opbygge denne ressource og gøre den multifunktionel samarbejdede Google med nonprofitorganisationer som Internet Keep Safe Coalition og Family Online Safety Institute.

    Implikationer af offentlig undervisning i falske nyheder

    Bredere implikationer af offentlig undervisning i falske nyheder kan omfatte: 

    • Anti-desinformationsbureauer, der samarbejder med universiteter og samfundsgrupper for at etablere formel træning mod falske nyheder.
    • Universiteter og skoler skal inkludere færdighedstræning i digitale færdigheder i deres læseplaner.
    • Etablering af flere offentlige uddannelseswebsteder designet til at hjælpe unge mennesker med at identificere falske nyheder gennem spil og andre interaktive aktiviteter.
    • Stigende hændelser med cyberkriminelle, der hacker eller lukker websteder for digitale færdigheder.
    • Desinformation-som-en-tjenesteudbydere og propaganda-bots tilpasser deres teknikker og sprog til at målrette børn og ældre, hvilket gør disse grupper mere sårbare over for falske nyheder.
    • Regeringer, der integrerer bevidsthed om falske nyheder i offentlige uddannelseskampagner, forbedrer borgernes evne til at skelne sandheden i medierne og fremmer informeret beslutningstagning.
    • Øget afhængighed af kunstig intelligens fra medieplatforme til at opdage og markere falske nyheder, hvilket reducerer misinformation, men giver anledning til bekymring om censur og ytringsfrihed.
    • Virksomheder, der udnytter undervisning i falske nyheder til at styrke brandets troværdighed, hvilket fører til øget forbrugerloyalitet og tillid til virksomheder, der prioriterer sandfærdig kommunikation.

    Spørgsmål at overveje

    • Hvis dit lokalsamfund eller din by har et træningsprogram mod falske nyheder, hvordan udføres det så?
    • Hvordan ruster eller træner du dig selv til at identificere falske nyheder?

    Indsigtsreferencer

    Følgende populære og institutionelle links blev refereret til denne indsigt: