سواد خبری در آموزش و پرورش: مبارزه با اخبار جعلی باید از جوانی شروع شود

اعتبار تصویر:
تصویر های اعتباری
iStock

سواد خبری در آموزش و پرورش: مبارزه با اخبار جعلی باید از جوانی شروع شود

سواد خبری در آموزش و پرورش: مبارزه با اخبار جعلی باید از جوانی شروع شود

متن زیر عنوان
فشار رو به رشدی وجود دارد که برای مبارزه با اثربخشی اخبار جعلی نیاز به دوره‌های سواد خبری در اوایل دوره راهنمایی وجود دارد.
    • نویسنده:
    • نام نویسنده
      آینده نگاری کوانتوم ران
    • آوریل 25، 2023

    افزایش اخبار جعلی به ویژه در ایام انتخابات به یک نگرانی جدی تبدیل شده است و شبکه های اجتماعی کمک قابل توجهی به این موضوع کرده اند. در پاسخ، چندین ایالت ایالات متحده لایحه‌هایی را پیشنهاد می‌کنند که در آن سواد رسانه‌ای باید در برنامه‌های درسی مدارس آنها گنجانده شود. آنها امیدوارند با اجباری کردن آموزش سواد رسانه ای، دانش آموزان را با مهارت های تجزیه و تحلیل انتقادی و ارزیابی منابع خبری مجهز کنند.

    سواد خبری در زمینه آموزش

    اخبار جعلی و تبلیغات به یک مشکل رو به افزایش تبدیل شده است، به طوری که پلتفرم های آنلاین مانند فیس بوک، تیک تاک و یوتیوب راه های اصلی انتشار آنها هستند. پیامد این امر این است که مردم ممکن است اطلاعات نادرست را باور کنند و منجر به اعمال و باورهای نادرست شوند. از این رو، تلاش هماهنگ برای رسیدگی به این موضوع ضروری است.

    جوانان به ویژه در برابر محیط اخبار جعلی آسیب پذیر هستند، زیرا آنها اغلب مهارت های لازم برای تمایز بین اطلاعات تایید شده و تایید نشده را ندارند. آنها همچنین تمایل دارند به منابع اطلاعاتی که به صورت آنلاین با آنها برخورد می کنند بدون در نظر گرفتن اعتبار منابع اعتماد کنند. در نتیجه، سازمان‌های غیرانتفاعی مانند سواد رسانه‌ای اکنون با سیاست‌گذاران لابی می‌کنند تا برنامه درسی سواد خبری را در مدارس از دبیرستان تا دانشگاه اجرا کنند. برنامه درسی دانش آموزان را با مهارت های تجزیه و تحلیل محتوا، تأیید اطلاعات و بررسی دقیق سایت ها برای تعیین اعتبار آنها مجهز می کند.

    هدف از گنجاندن برنامه درسی سواد خبری این است که کودکان را به مصرف‌کنندگان محتوای بهتر تبدیل کند، به‌ویژه زمانی که از تلفن‌های هوشمند خود برای دسترسی به اطلاعات استفاده می‌کنند. این درس‌ها به دانش‌آموزان می‌آموزد که مراقب اخباری باشند که به صورت آنلاین به اشتراک بگذارند، و آنها تشویق می‌شوند تا با خانواده‌ها و معلمان خود در ارتباط باشند تا حقایق را تأیید کنند. این رویکرد در حصول اطمینان از اینکه جوانان مهارت های تفکر انتقادی را توسعه می دهند و آنها را قادر می سازد تا در زندگی روزمره خود تصمیمات آگاهانه بگیرند، بسیار مهم است. 

    تاثیر مخرب

    سواد رسانه ای ابزاری حیاتی است که دانش آموزان را با مهارت های تجزیه و تحلیل اخبار بر اساس اطلاعات تایید شده مجهز می کند. از زمان تأسیس در سال 2013، سواد رسانه ای اکنون در ارائه 30 لایحه در مورد سواد خبری در آموزش در 18 ایالت بسیار مهم بوده است. اگرچه بسیاری از این لوایح تصویب نشده اند، اما برخی مدارس اقدامات پیشگیرانه ای برای گنجاندن سواد رسانه ای در برنامه درسی خود انجام داده اند. هدف این است که دانش‌آموزان را توانمند کنیم تا به خوانندگان اخبار فعال و کنجکاو تبدیل شوند و بتوانند بین واقعیت و داستان تمایز قائل شوند.

    والدین نیز نقش مهمی در ارتقاء سواد خبری دارند. آنها تشویق می شوند که از مدارس محلی خود بپرسند که چه برنامه های فعلی سواد خبری در دسترس است و در صورت نبودن از آنها درخواست کنند. منابع آنلاین، مانند پروژه سواد خبری، مطالب آموزشی ارزشمندی از جمله راهبردهایی برای کمک به دانش‌آموزان برای شناسایی ویدیوهای جعلی عمیق و یادگیری در مورد نقش روزنامه‌نگاری در دموکراسی ارائه می‌کنند. دبیرستان آندوور ماساچوست یکی از نمونه‌های مدرسه‌ای است که به دانش‌آموزان می‌آموزد که چگونه تبلیغات جنگ را موشکافی کنند و در وب‌سایت‌ها بررسی پیشینه انجام دهند. در حالی که روش‌های خاص مورد استفاده ممکن است متفاوت باشد، واضح است که دولت‌ها اهمیت سواد خبری را در مبارزه با قطبی‌سازی سیاسی، تبلیغات توده‌ای، و تلقین آنلاین (به ویژه در سازمان‌های تروریستی) تشخیص می‌دهند.

    پیامدهای سواد خبری در آموزش و پرورش

    پیامدهای گسترده تر سواد خبری در آموزش ممکن است شامل موارد زیر باشد:

    • دوره های سواد خبری حتی به کودکان کوچکتر معرفی می شود تا آنها را برای تبدیل شدن به شهروندان آنلاین مسئولیت پذیر آماده کند.
    • مدارک دانشگاهی بیشتر مرتبط با سواد خبری و تحلیل، از جمله تلاقی با دروس دیگر مانند جرم شناسی و حقوق.
    • مدارس جهانی دوره‌ها و تمرین‌های سواد خبری مانند شناسایی حساب‌های جعلی رسانه‌های اجتماعی و کلاهبرداری‌ها را معرفی می‌کنند.
    • توسعه شهروندان آگاه و متعهد که می توانند در جامعه مدنی مشارکت کنند و مقامات دولتی را پاسخگو بدانند. 
    • یک پایگاه مصرف کننده آگاه تر و انتقادی تر که برای تصمیم گیری خرید بر اساس اطلاعات دقیق مجهزتر است.
    • جامعه متنوع و فراگیر، زیرا افراد با پیشینه های مختلف بهتر می توانند دیدگاه های یکدیگر را درک کنند و در عین حال به حقایق پایبند باشند.
    • جمعیتی با سواد فنی تر که می توانند در چشم انداز دیجیتال حرکت کنند و از اطلاعات نادرست آنلاین جلوگیری کنند.
    • نیروی کار ماهری که بهتر می تواند خود را با شرایط متغیر اقتصادی و فناوری تطبیق دهد.
    • شهروندانی آگاه تر و متعهدتر از محیط زیست که می توانند سیاست های زیست محیطی را بهتر ارزیابی کنند و از شیوه های پایدار دفاع کنند.
    • جامعه‌ای از نظر فرهنگی آگاه و حساس که می‌تواند سوگیری‌ها و مفروضاتی را که زیربنای بازنمایی رسانه‌ها هستند، تشخیص داده و درک کند.
    • جمعیتی با سواد قانونی که می توانند از حقوق و آزادی های خود دفاع کنند.
    • شهروندانی از لحاظ اخلاقی آگاه و مسئول که می توانند معضلات اخلاقی پیچیده را پشت سر بگذارند و بر اساس اطلاعات تایید شده تصمیمات آگاهانه بگیرند.

    سوالاتی که باید در نظر گرفته شود

    • به نظر شما سواد خبری باید در مدرسه الزامی باشد؟
    • چگونه مدارس می توانند برنامه درسی سواد خبری را اجرا کنند؟

    مراجع بینش

    پیوندهای محبوب و نهادی زیر برای این بینش ارجاع داده شد: