K-12 inovacija privatnog obrazovanja: Mogu li privatne škole postati lideri u edtechu?

• Autor:
• ime autora

  Quantumrun Foresight
• Lipnja 5, 2023

Uvid ističe

Pandemija COVID-19 ubrzala je integraciju tehnologije u K-12 obrazovanju, a nastavnici su usvojili resurse za digitalno planiranje i nastavne materijale. Personalizirano učenje i emocionalna podrška postali su ključni, dok su alati za kombinirano učenje koji se mogu koristiti u virtualnim okruženjima i okruženjima licem u lice traženi. Sve u svemu, inovacije u privatnim školama mogu dovesti do kulturne raznolikosti, tehnološkog napretka, poboljšanih akademskih rezultata i konkurentnije radne snage.

Inovacijski kontekst privatnog obrazovanja K-12

Prema studiji konzultantske tvrtke Ernst & Young iz 2021., kriza COVID-19 dovela je do učinkovite integracije tehnologije u obrazovnu strukturu K-12 u SAD-u kao izravni rezultat nužnog prijelaza na online učenje. Za ilustraciju, oko 60 posto učitelja koji su koristili resurse za digitalno planiranje počeli su to činiti tek tijekom pandemije. Dodatno, dnevna upotreba digitalnih nastavnih materijala porasla je s 28 posto prije pandemije na 52 posto tijekom pandemije. 

Više od polovice ispitanika nastavnika počelo je dosljedno koristiti alate za digitalno planiranje 2020. Ovaj porast u usvajanju ovih alata obuhvaća sve kategorije proizvoda, uključujući sustave za upravljanje učenjem (LMS) kao što su Canvas ili Schoology i platforme za stvaranje sadržaja ili suradnju poput Google Drivea ili Microsoft Teams. Također, edukatori su pokazali interes za proizvode koji se mogu integrirati s nastavnim materijalima. 

Još jedna digitalna transformacija u obrazovanju je korištenje tehnologije za poticanje učinkovitosti i poboljšane suradnje. Za učenike to može značiti predaju zadataka za vježbanje ili domaće zadaće online ili suradnju na zajedničkom dokumentu za grupni projekt. Za nastavnike, to bi moglo uključivati ​​provođenje ocjenjivanja ili zadataka na mreži korištenjem alata koji mogu automatizirati ocjenjivanje ili rad s kolegama učiteljima na njihovoj razini razreda ili predmetnom području.

Razarajući učinak

Digitalna jednakost ključna je za poticanje inovacija u obrazovanju. Osim uspostavljanja pouzdane internetske infrastrukture, škole moraju jamčiti da svi učenici imaju potrebna znanja i vještine za rukovanje tehnologijom i uslugama za uključivanje u sveobuhvatan i pristupačan sadržaj. Kao takvi, davatelji internetskih usluga mogu uspostaviti partnerstva sa školskim okruzima kako bi izgradili potrebnu infrastrukturu i osigurali da nema smetnji.

Personalizacija će također vjerojatno postati kritična što se više tehnologije integrira u učionice. Personalizirano vrijeme učenja omogućuje učenicima da rade individualno na projektima ili aktivnostima jedinstveno prilagođenim njihovim interesima i sposobnostima. Štoviše, pandemija je naglasila potrebu za emocionalnim učenjem jer pojedinci na krize reagiraju na različite načine. Učitelji se suočavaju s dvostrukim izazovom upravljanja vlastitim emocionalnim blagostanjem i emocionalnim blagostanjem svojih učenika.

Kako fleksibilno učenje postaje očekivanje umjesto značajke, alati za kombinirano učenje vjerojatno će postati potrebniji nego ikad. Alati koji se mogu taktički upotrijebiti u virtualnim okruženjima i okruženjima licem u lice mogu postati traženi jer se privatne škole bave izazovima učenja učenika koji se polako vraćaju nastavi u razredu dok sve više koriste alate za suradnju i platforme za e-razrede. Startupi bi se mogli početi fokusirati na pružanje ovih rješenja, u partnerstvu s pružateljima rješenja za umjetnu inteligenciju.

Implikacije inovacija K-12 privatnog obrazovanja

Šire implikacije inovacija u privatnom obrazovanju K-12 mogu uključivati: 

• Uspješne inovativne prakse koje su usvojile javne škole, dovode do sustavnih promjena u obrazovnom sektoru. Privatne škole također mogu oblikovati programe reforme obrazovanja i zagovarati politike koje podržavaju inovacije.
• Povećana kulturna raznolikost unutar školskih zajednica, koja može potaknuti međukulturalno razumijevanje i toleranciju među učenicima, pripremajući ih za globalizirani svijet.
• Razvoj i usvajanje novih obrazovnih alata, platformi i metodologija. Uključivanjem tehnologije učenici mogu steći vrijedne vještine digitalne pismenosti i pripremiti se za zahtjeve doba umjetne inteligencije.
• Poboljšani akademski rezultati primjenom nastavnih praksi utemeljenih na dokazima, personaliziranih pristupa učenju i procjena temeljenih na podacima. Ove značajke mogu poboljšati iskustvo učenja učenika i bolje ih pripremiti za visoko obrazovanje ili buduću karijeru.
• Povećana uključenost roditelja u obrazovanje putem tehnološki omogućenih komunikacijskih platformi. Roditelji mogu imati bolji pristup napretku svoje djece, materijalima iz nastavnog plana i programa i komunikaciji između učitelja i roditelja, potičući jače partnerstvo između kuće i škole.
• Visokokvalitetno obrazovanje koje može pridonijeti konkurentnijoj radnoj snazi ​​na nacionalnoj i globalnoj razini. Opremajući učenike vještinama potrebnim u 21. stoljeću, kao što su kritičko razmišljanje, kreativnost i rješavanje problema, privatne škole mogu pomoći zemljama da napreduju u sve više međusobno povezanom i konkurentnom svijetu.
• Privatne škole daju prioritet održivosti i ekološki prihvatljivim praksama. Ove prakse mogu uključivati ​​implementaciju sustava obnovljive energije, usvajanje dizajna zelene zgrade i uključivanje obrazovanja o okolišu u nastavni plan i program. 
• Prilike za posao za edukatore sa stručnošću u personaliziranim metodama poučavanja, obrazovnoj tehnologiji i dizajnu kurikuluma. Ove nove uloge također mogu zahtijevati stalni profesionalni razvoj kako bi se osiguralo da nastavnici imaju potrebne vještine za učinkovitu primjenu ovih praksi.

Pitanja za razmatranje

• Ako ste roditelj, kako škole vaše djece uvode inovacije u svoj kurikulum?
• Kako privatne škole mogu osigurati ravnotežu između digitalne pismenosti i mekih vještina?