Perwerdehiya mêjî ji bo kal û pîr: Lîstik ji bo bîranîna çêtir

• Nivîskar:
• Navê nivîskar

  Pêşbîniya Quantumrun
• August 30, 2022

Kurteya Insight

Lîstikên vîdyoyê di zêdekirina şiyanên derûnî yên di nav kalûpîran de, ajotina mezinbûna di pîşesaziya perwerdehiya mêjî de û pêşvebirina pratîkên lênihêrîna kal û pîr de wekî amûrek sereke derdikevin. Lêkolîn destnîşan dike ku ev lîstik fonksiyonên cognitive ên wekî bîranîn û leza pêvajoyê çêtir dikin, digel zêdebûna pejirandinê di sektorên lênihêrîna tenduristî, bîme, û lênihêrîna pîr de. Ev meyl guheztinek berfirehtir di helwestên civakê de li hember pîrbûn, tenduristiya derûnî, û rola teknolojiyê di baştirkirina kalîteya jiyanê ya mezinan de nîşan dide.

Perwerdehiya mêjî ji bo pîr û kalan

Lênêrîna kal û pîr pêşketiye ku cûrbecûr rêbazan bi mebesta teşwîqkirina kapasîteyên derûnî yên hemwelatiyên pîr pêk tîne. Di nav van rêbazan de, karanîna lîstikên vîdyoyê di gelek lêkolînan de ji bo potansiyela wan ji bo zêdekirina performansa mêjî hate destnîşan kirin. Pîşesaziya ku balê dikişîne ser perwerdehiya mêjî bi riya platformên dîjîtal ve pir mezin bûye, di sala 8-an de gihîştiye nirxek bazarê ya texmînkirî 2021 mîlyar dolarî. Lêbelê, hîn jî nîqaş berdewam e li ser bandoriya van lîstikan di zêdekirina bi rastî jîrektiyên zanînê de di nav komên temenên cûda de.

Eleqeya perwerdehiya mêjî ya ji bo kalûpîran hinekî ji hêla pîrbûna nifûsa gerdûnî ve tê rêve kirin. Rêxistina Tenduristiyê ya Cîhanê (WHO) radigihîne ku tê pêşbînîkirin ku hejmara mirovên 60 salî û mezintir heta sala 2050 du qat bibe û bigihêje nêzî du milyar kesan. Vê guheztina demografîk veberhênanê di karûbar û amûrên cihêreng de bi mebesta pêşxistina tenduristî û serxwebûnê di nav kal û pîran de vedihewîne. Nermalava perwerdehiya mêjî her ku diçe wekî hêmanek bingehîn a vê meyla berfirehtir tê dîtin, ku rêyek ji bo domandin an tewra çêtirkirina tenduristiya cognitive di mezinên pîr de peyda dike. 

Nimûneyek berbiçav a vê meylê pêşkeftina lîstikên vîdyoyê yên pispor ji hêla rêxistinan ve, wekî Civata Temenên Hong Kongê ye. Mînakî, ew dikarin simulasyonên karên rojane yên mîna kirîna kirîna firotanê an pêlavên lihevhatî tevbigerin, ku dikarin ji kalûpîran re bibin alîkar ku behreyên jiyana xweya rojane biparêzin. Tevî soza ku di lêkolînên destpêkê de hatî destnîşan kirin, pirs dimîne ka gelo ev lîstik di senaryoyên cîhana rastîn de çiqas bandorker in, wek mînak başkirina kapasîteya 90-salî ya ajotina bi ewlehî. 

Bandora têkçûyî

Yekbûna teknolojiya nûjen di çalakiyên rojane de ji hemwelatiyên pîr re hêsantir kiriye ku bi lîstikên cognitive re mijûl bibin. Digel hebûna berbelav a têlefon û konsolên lîstikê, kalûpîr naha dikarin bigihîjin van lîstikan dema ku çalakiyên rûtîn ên wekî xwarinçêkirinê an temaşekirina televîzyonê dikin. Vê gihîştinê bûye sedema zêdebûna karanîna bernameyên perwerdehiya mêjî, ku pêşkeftî bûne ku bi cîhazên cihêreng re hevaheng bin, di nav de komputer, konsolên lîstikê, û amûrên mobîl ên mîna têlefon û tabletan. 

Lêkolîna paşîn ronahiyê dide ser bandoriya lîstikên naskirî yên bazirganî yên berdest di zêdekirina fonksiyonên derûnî yên cihêreng ên di mirovên pîr de bêyî kêmasiyên cognitive. Lêkolîn di mirovên ji 60 salî mezintir de ku di van çalakiyan de tevdigerin de di leza pêvajoyê, bîranîna xebatê, fonksiyonên rêveberî, û bîranîna devkî de çêtirbûn nîşan didin. Vekolînek lêkolînên heyî yên li ser perwerdehiya cognitive ya komputerî (CCT) û lîstikên vîdyoyê di kalûpîrên tendurist de dît ku van amûran di baştirkirina performansa derûnî de hinekî alîkar in. 

Lêkolînek ku balê dikişîne ser lîstika Angry Birds™ feydeyên cognitive yên tevlêbûna bi lîstikên dîjîtal ên ku ji nifûsa pîr re nû ne destnîşan kir. Beşdarên temenê wan di navbera 60 û 80 salî de di nav çar hefteyan de rojane 30 heta 45 hûrdeman lîstik lîstin. Testên bîranînê yên ku her roj piştî danişînên lîstikê û çar hefte piştî heyama lîstika rojane têne kirin, encamên girîng eşkere kirin. Lîstikvanên Angry Birds™ û Super Mario™ bîranîna nasîna pêşkeftî nîşan dan, digel ku çêtirkirinên bîranînê di lîstikvanên Super Mario™ de têne dîtin ku çend hefte ji heyama lîstikê wêdetir berdewam dikin. 

Encamên perwerdehiya mêjî ji bo kal û pîran

Encamên berfireh ên perwerdehiya mêjî ji bo kal û pîr dibe ku ev in: 

• Pargîdaniyên bîmeyê pakêtên xwe yên lênihêrîna tenduristiyê berfireh dikin da ku çalakiyên perwerdehiya mêjî bi nav bikin, ku rê li ber vegirtina tenduristiyê ya berfireh ji bo kalûpîran digire.
• Tesîsên lênêrîna kal û pîran ên mîna xaniyan û karûbarên lênihêrîna malê ku lîstikên vîdyoyê yên rojane di bernameyên xwe de digirin.
• Pêşdebirên lîstikê balê dikişînin ser afirandina bernameyên perwerdehiya naskirî yên pîr-heval ên ku bi têlefonên têlefonê ve têne gihîştin.
• Yekbûna teknolojiyên rastiya virtual ji hêla pêşdebiran ve di lîstikên perwerdehiya mêjî de, ji kalûpîran re ezmûnek berbiçav û înteraktîf pêşkêşî dike.
• Zêdebûnek di lêkolînê de ku feydeyên perwerdehiya mêjî ji bo kal û pîran vedikole, bi potansiyel kalîteya jiyana wan a giştî baştir dike.
• Encamên ji vê lêkolînê ji bo sêwirana lîstikan bi taybetî ji bo kesên xwedî astengiyên derûnî têne bikar anîn, ku ji temenek berfirehtir û cûrbecûr pirsgirêkên cognitive re peyda dike.
• Hikûmet potansiyel ji nûve polîtîka û fonan dikin da ku piştgirî bidin pêşkeftin û gihîştina amûrên perwerdehiya cognitive, nirxa wan di lênihêrîna kal û pîr de nas dikin.
• Zêdebûna karanîna lîstikên cognitive di lênihêrîna pîr de rê li ber veguheztina têgihîştina gelemperî vedike, ku girîngiya fitara derûnî di her temenî de nas dike.
• Bazarek mezin a teknolojiyên perwerdehiya mêjî, afirandina derfetên karsaziya nû û teşwîqkirina mezinbûna aborî di sektorên teknolojî û tenduristiyê de.
• Bandorên potansiyel ên hawîrdorê ji ber zêdekirina hilberandin û avêtina amûrên elektronîkî yên ku ji bo van lîstikan têne bikar anîn, pêdivî bi kirrûbirra çêkirin û vezîvirandina domdartir heye.

Pirsên ku têne nirxandin

• Wekî din hûn difikirin ku ev teknolojî dê çawa alîkariya kal û pîran bike?
• Xetereyên potansiyel ên van teknolojiyên ku di lênihêrîna kal û pîr de têne bikar anîn çi ne?
• Hikûmet çawa dikarin pêşveçûna perwerdehiya mêjî di nav kal û pîr de teşwîq bikin?