K-12 privātās izglītības inovācija: vai privātās skolas var kļūt par edtech līderiem?

• Autors:
• Autors nosaukums

  Quantumrun Foresight
• Jūnijs 5, 2023

Ieskata svarīgākie punkti

Covid-19 pandēmija paātrināja tehnoloģiju integrāciju pamatizglītībā, skolotājiem izmantojot digitālās plānošanas resursus un mācību materiālus. Personalizēta mācīšanās un emocionālais atbalsts ir kļuvuši ļoti svarīgi, savukārt jauktie mācību rīki, kurus var izmantot virtuālajā un klātienes vidē, ir pieprasīti. Kopumā inovācijas privātajās skolās var radīt kultūras daudzveidību, tehnoloģiskus sasniegumus, uzlabotus akadēmiskos rezultātus un konkurētspējīgāku darbaspēku.

K-12 privātās izglītības inovāciju konteksts

Saskaņā ar konsultāciju firmas Ernst & Young 2021. gada pētījumu, COVID-19 krīze izraisīja efektīvu tehnoloģiju integrāciju ASV K-12 izglītības struktūrā, kas ir tiešs nepieciešamās pārejas uz tiešsaistes mācībām rezultāts. Piemēram, aptuveni 60 procenti skolotāju, kuri izmantoja digitālās plānošanas resursus, sāka to darīt tikai pandēmijas laikā. Turklāt digitālo mācību materiālu ikdienas lietošana pieauga no 28 procentiem pirms pandēmijas līdz 52 procentiem pandēmijas laikā. 

Vairāk nekā puse aptaujāto skolotāju 2020. gadā sāka konsekventi izmantot digitālās plānošanas rīkus. Šo rīku izmantošanas pieaugums aptver visas produktu kategorijas, tostarp mācību pārvaldības sistēmas (LMS), piemēram, Canvas vai Schoology, un satura veidošanas vai sadarbības platformas, piemēram, Google disks. vai Microsoft Teams. Turklāt pedagogi izrādīja interesi par produktiem, kurus var integrēt ar mācību materiāliem. 

Vēl viena digitālā transformācija izglītībā ir tehnoloģiju izmantošana, lai veicinātu efektivitāti un uzlabotu sadarbību. Studentiem tas var nozīmēt prakses uzdevumu vai mājasdarbu iesniegšanu tiešsaistē vai sadarbību kopīgā dokumentā grupas projektam. Skolotājiem tas varētu ietvert novērtējumu vai uzdevumu veikšanu tiešsaistē, izmantojot rīkus, kas var automatizēt vērtēšanu, vai strādāt kopā ar kolēģiem skolotājiem viņu pakāpes līmenī vai mācību priekšmetu jomā.

Traucējoša ietekme

Digitālā vienlīdzība ir ļoti svarīga izglītības inovācijas veicināšanā. Papildus uzticamas interneta infrastruktūras izveidei skolām ir jāgarantē, ka visiem skolēniem ir nepieciešamās zināšanas un prasmes, lai izmantotu tehnoloģiju un pakalpojumus, lai iesaistītos visaptverošā un pieejamā saturā. Tādējādi interneta pakalpojumu sniedzēji varētu izveidot partnerības ar skolu rajoniem, lai izveidotu nepieciešamo infrastruktūru un nodrošinātu, ka nav traucējumu.

Personalizēšana, visticamāk, kļūs kritiska, jo vairāk tehnoloģiju tiks integrētas klasēs. Personalizēts mācību laiks ļauj studentiem individuāli strādāt pie projektiem vai aktivitātēm, kas ir unikāli piemērotas viņu interesēm un spējām. Turklāt pandēmija ir uzsvērusi emocionālās mācīšanās nepieciešamību, jo indivīdi reaģē uz krīzēm dažādos veidos. Skolotāji saskaras ar dubultu izaicinājumu pārvaldīt savu un savu skolēnu emocionālo labklājību.

Tā kā elastīga mācīšanās kļūst par cerībām, nevis funkciju, jauktie mācību rīki, visticamāk, kļūs nepieciešami nekā jebkad agrāk. Rīki, kurus var taktiski izmantot virtuālajā un klātienes vidē, var kļūt pieprasīti, jo privātās skolas risina to skolēnu mācību problēmas, kuri pamazām atgriežas pie klases stundām, vienlaikus arvien vairāk izmantojot sadarbības rīkus un e-klases platformas. Jaunuzņēmumi var sākt koncentrēties uz šo risinājumu nodrošināšanu, sadarbojoties ar mākslīgā intelekta risinājumu nodrošinātājiem.

K-12 privātās izglītības inovācijas ietekme

K-12 privātās izglītības inovācijas plašākas sekas var ietvert: 

• Veiksmīgas novatoriskas prakses tiek pieņemtas valsts skolās, kas noved pie sistēmiskām izmaiņām izglītības nozarē. Privātās skolas var arī veidot izglītības reformu programmas un iestāties par politiku, kas atbalsta inovāciju.
• Palielināta kultūras daudzveidība skolu kopienās, kas var veicināt starpkultūru izpratni un toleranci skolēnu vidū, sagatavojot viņus globalizētajai pasaulei.
• Jaunu izglītības rīku, platformu un metodoloģiju izstrāde un pieņemšana. Iekļaujot tehnoloģijas, skolēni var iegūt vērtīgas digitālās pratības prasmes un sagatavoties AI laikmeta prasībām.
• Uzlaboti akadēmiskie rezultāti, ieviešot uz pierādījumiem balstītas mācīšanas metodes, personalizētas mācīšanās pieejas un uz datiem balstītus novērtējumus. Šīs funkcijas var uzlabot studentu mācību pieredzi un labāk sagatavot viņus augstākajai izglītībai vai nākotnes karjerai.
• Palielināta vecāku iesaistīšanās izglītībā, izmantojot tehnoloģiju nodrošinātas saziņas platformas. Vecākiem var būt lielāka piekļuve savu bērnu progresam, mācību programmas materiāliem un skolotāju un vecāku saziņai, veicinot ciešākas partnerattiecības starp māju un skolu.
• Kvalitatīva izglītība, kas var veicināt konkurētspējīgāku darbaspēku valsts un pasaules mērogā. Apgādājot skolēnus ar 21. gadsimtā nepieciešamajām prasmēm, piemēram, kritisko domāšanu, radošumu un problēmu risināšanu, privātās skolas var palīdzēt valstīm attīstīties arvien vairāk savstarpēji saistītā un konkurētspējīgākā pasaulē.
• Privātās skolas par prioritāti izvirza ilgtspējību un videi draudzīgu praksi. Šī prakse var ietvert atjaunojamās enerģijas sistēmu ieviešanu, zaļo ēku projektu pieņemšanu un vides izglītības iekļaušanu mācību programmā. 
• Darba iespējas pedagogiem, kuriem ir pieredze personalizētu mācību metožu, izglītības tehnoloģiju un mācību programmu izstrādē. Šīs jaunās lomas var prasīt arī pastāvīgu profesionālo attīstību, lai nodrošinātu, ka skolotājiem ir nepieciešamās prasmes šīs prakses efektīvai īstenošanai.

Jautājumi, kas jāapsver

• Ja esat vecāks, kā jūsu bērnu skolas ievieš inovācijas savās mācību programmās?
• Kā privātskolas var nodrošināt līdzsvaru starp digitālajām prasmēm un prasmēm?