Иновации во приватното образование К-12: Дали приватните училишта можат да станат лидери во edtech?

• автор:
• име на авторот

  Quantumrun Foresight
• Јуни 5, 2023

Увид нагласува

Пандемијата COVID-19 ја забрза технолошката интеграција во образованието К-12, при што наставниците усвојуваат ресурси за дигитално планирање и наставни материјали. Персонализираното учење и емоционалната поддршка станаа клучни, додека комбинираните алатки за учење што може да се користат во виртуелни и лице-в-лице средини се барани. Генерално, иновациите во приватните училишта може да доведат до културна разновидност, технолошки напредок, подобрени академски резултати и поконкурентна работна сила.

К-12 иновативен контекст на приватно образование

Според студијата од 2021 година на консултантската компанија Ернст и Јанг, кризата COVID-19 доведе до ефективна интеграција на технологијата во американската образовна структура К-12 како директен резултат на неопходната транзиција кон онлајн учење. За илустрација, околу 60 проценти од наставниците кои користеле ресурси за дигитално планирање почнале да го прават тоа само за време на пандемијата. Дополнително, секојдневната употреба на дигитални наставни материјали се зголеми од 28 проценти пред пандемијата на 52 проценти за време на пандемијата. 

Над половина од испитаниците на наставниците почнаа постојано да користат алатки за дигитално планирање во 2020 година. Овој пораст на усвојувањето на овие алатки ги опфаќа сите категории на производи, вклучувајќи ги и системите за управување со учење (LMS) како што се Canvas или Schoology и платформите за создавање содржина или соработка како Google Drive или Microsoft Teams. Исто така, едукаторите покажаа интерес за производи кои можат да се интегрираат со наставни материјали. 

Друга дигитална трансформација во образованието е користењето на технологијата за поттикнување на ефикасност и подобрена соработка. За студентите, ова може да значи поднесување на практични задачи или домашни задачи онлајн или соработка на заеднички документ за групен проект. За наставниците, ова би можело да вклучи спроведување на проценки или задачи преку Интернет со помош на алатки кои можат да го автоматизираат оценувањето или да работат заедно со колегите наставници во нивното одделение или предметна област.

Нарушувачко влијание

Дигиталната еднаквост е од витално значење за поттикнување на иновациите во образованието. Надвор од воспоставувањето сигурна интернет инфраструктура, училиштата треба да гарантираат дека сите ученици ги имаат потребните знаења и вештини за да управуваат со технологијата и услугите за да се вклучат во сеопфатна и достапна содржина. Како такви, давателите на интернет услуги може да воспостават партнерства со училишните области за да ја изградат потребната инфраструктура и да обезбедат дека нема пречки.

Персонализацијата, исто така, најверојатно ќе стане критична колку повеќе технологијата е интегрирана во училниците. Персонализираното време за учење им овозможува на учениците да работат индивидуално на проекти или активности уникатно прилагодени на нивните интереси и способности. Покрај тоа, пандемијата ја нагласи потребата за емоционално учење бидејќи поединците реагираат на кризи на различни начини. Наставниците се соочуваат со двоен предизвик да управуваат со сопствената емоционална благосостојба и со онаа на нивните ученици.

Бидејќи флексибилното учење станува очекување наместо карактеристика, комбинираните алатки за учење најверојатно ќе станат попотребни од кога било. Алатките што можат тактички да се користат во виртуелни и лице-в-лице средини може да станат барани бидејќи приватните училишта се справуваат со предизвиците за учење на учениците кои полека се враќаат на часовите во класот додека сè повеќе користат алатки за соработка и платформи за е-класа. Стартапите може да почнат да се фокусираат на обезбедување на овие решенија, во партнерство со давателите на решенија за вештачка интелигенција.

Импликации на иновациите во приватното образование К-12

Пошироките импликации на иновациите во приватното образование К-12 може да вклучуваат: 

• Успешните иновативни практики се усвојуваат од страна на јавните училишта, што доведува до системски промени во образовниот сектор. Приватните училишта, исто така, можат да ги обликуваат агендите за реформи во образованието и да се залагаат за политики што ги поддржуваат иновациите.
• Зголемена културна разновидност во училишните заедници, што може да поттикне меѓукултурно разбирање и толеранција меѓу учениците, подготвувајќи ги за глобализиран свет.
• Развој и усвојување на нови образовни алатки, платформи и методологии. Со инкорпорирање на технологијата, студентите можат да стекнат вредни вештини за дигитална писменост и да се подготват за барањата на ерата на вештачката интелигенција.
• Подобрени академски резултати со имплементирање на наставни практики засновани на докази, персонализирани пристапи за учење и проценки базирани на податоци. Овие карактеристики можат да ги подобрат искуствата за учење на учениците и подобро да ги подготват за високо образование или идни кариери.
• Зголемено вклучување на родителите во образованието преку комуникациски платформи овозможени од технологија. Родителите можат да имаат поголем пристап до напредокот на нивните деца, материјалите од наставната програма и комуникацијата наставник-родител, поттикнувајќи посилни партнерства помеѓу домот и училиштето.
• Висококвалитетно образование кое може да придонесе за поконкурентна работна сила на национално и глобално ниво. Со опремување на учениците со вештините потребни во 21-от век, како што се критичко размислување, креативност и решавање проблеми, приватните училишта можат да им помогнат на земјите да напредуваат во сè повеќе меѓусебно поврзан и конкурентен свет.
• Приватните училишта даваат приоритет на одржливоста и еколошките практики. Овие практики може да вклучуваат имплементација на системи за обновлива енергија, усвојување дизајни на зелени згради и инкорпорирање на едукација за животната средина во наставната програма. 
• Можности за работа за едукатори со експертиза во персонализирани методи на настава, образовна технологија и дизајн на наставна програма. Овие нови улоги, исто така, може да бараат постојан професионален развој за да се обезбеди дека наставниците ги имаат потребните вештини за ефективно да ги имплементираат овие практики.

Прашања што треба да се разгледаат

• Ако сте родител, како училиштата на вашите деца спроведуваат иновации во нивната наставна програма?
• Како приватните училишта можат да обезбедат рамнотежа помеѓу дигиталната писменост и меките вештини?