Quantumrun

ЗУРГИЙН ЗЭЭЛ: Quantumrun

Маргаашийн холимог сургуулиуд дахь бодит ба дижитал: Боловсролын ирээдүй P4

Дэвид Тал, Хэвлэн нийтлэгч, футурист
@DavidTalWrites
LinkedIn

Мягмар, 09/15/2020 - 08:18

Уламжлал ёсоор ихэнх оюутнууд сургууль нь шинэ технологитой хэрхэн холбогдож байгааг тайлбарлахдаа "ховор" гэдэг үгийг ашигладаг. Орчин үеийн заах хэм хэмжээ олон зуун жил биш юмаа гэхэд хэдэн арван жилийн турш оршин тогтнож байсан бол шинэ технологи нь сурагчдын сурлагаа сайжруулахаас илүүтэйгээр сургуулийн удирдлагыг оновчтой болгоход чиглэгдэж байна.

Аз болоход, энэ статус кво бүрэн өөрчлөгдөх гэж байна. Ирэх хэдэн арван жилийг харах болно чиг хандлагын цунами Манай боловсролын тогтолцоог шинэчлэх эсвэл үхэхийг шахаж байна.

Холимог сургуулиудыг бий болгохын тулд физик болон дижиталыг хослуулах

"Холимог сургууль" гэдэг нь боловсролын хүрээлэлд олон янзын мэдрэмжтэй байдаг нэр томъёо юм. Энгийнээр хэлэхэд: Холимог сургууль нь сурагчдаа тоосгон ханан дотор болон тухайн оюутны хяналтанд байдаг онлайн хүргэлтийн хэрэгслийг ашиглан сургадаг.

Ангид дижитал хэрэгслийг нэгтгэх нь зайлшгүй зүйл юм. Гэвч багшийн үзэж байгаагаар энэхүү зоригтой шинэ ертөнц нь багшийн мэргэжлийг дээшлүүлэх эрсдэлтэй бөгөөд ахмад багш нарын насан туршдаа суралцаж байсан уламжлалт сургалтын конвенцийг эвдэх эрсдэлтэй. Түүгээр ч зогсохгүй сургууль техникээс хамааралтай болох тусам хакердах, эсвэл мэдээллийн технологийн үйл ажиллагааны доголдолд орох аюул нь сургуулийн өдөрт нөлөөлнө; Эдгээр холимог сургуулиудыг удирдахад шаардагдах техникийн болон захиргааны боловсон хүчнийг нэмэгдүүлэх нь бүү хэл.

Гэсэн хэдий ч илүү өөдрөг боловсролын мэргэжилтнүүд энэ шилжилтийг болгоомжтой эерэг гэж үздэг. Ирээдүйн сургалтын программ хангамжид үнэлгээ болон хичээлийн төлөвлөлтийн ихэнхийг хариуцах боломжийг олгосноор багш нар илүү үр дүнтэй, үр дүнтэй ажиллах боломжтой. Тэд оюутнуудтай харилцах, тэдний суралцах хэрэгцээг хангахад илүү их цаг гаргах болно.

Тэгэхээр 2016 оны байдлаар холимог сургуулиудын байдал ямар байна вэ?

Спектрүүдийн нэг талд Францын компьютерийн шинжлэх ухааны хүрээлэн, зэрэг холимог сургуулиуд байдаг. 42. Энэхүү орчин үеийн кодчиллын сургууль нь 24/7 цагийн турш нээлттэй, гарааны бизнест олж болох олон тохь тухыг агуулсан, хамгийн сонирхолтой нь бүрэн автоматжуулсан байдаг. Багш, удирдах ажилтан байхгүй; Үүний оронд оюутнууд бие даан бүлгээрээ зохион байгуулж, төсөл, нарийн боловсруулсан цахим сургалтын дотоод сүлжээ ашиглан кодлож сурдаг.

Үүний зэрэгцээ холимог сургуулиудын илүү өргөн тархсан хувилбар нь илүү танил юм. Эдгээр нь өрөө бүрт зурагттай, таблет ашиглахыг дэмждэг эсвэл олгодог сургуулиуд юм. Эдгээр нь компьютерийн лаборатори, кодчиллын ангитай сургуулиуд юм. Эдгээр нь онлайнаар суралцаж, ангидаа шалгалт авах боломжтой сонгон, мэргэжлийг санал болгодог сургуулиуд юм.

Эдгээр дижитал сайжруулалтуудын зарим нь 42 гэх мэт хэт давчуу үзүүлэлттэй харьцуулахад өнгөцхөн мэт санагдаж болох ч хэдхэн арван жилийн өмнө сонсогдоогүй байсан. Гэхдээ энэ цувралын өмнөх бүлэгт дурьдсанчлан, ирээдүйн холимог сургууль нь хиймэл оюун ухаан (AI), их хэмжээний нээлттэй онлайн курс (MOOCs), виртуал бодит байдал (VR) нэвтрүүлснээр эдгээр инновацийг дараагийн түвшинд гаргах болно. Тус бүрийг илүү нарийвчлан авч үзье.

Анги доторх хиймэл оюун ухаан

Хүмүүсийг сургах зориулалттай машинууд урт удаан түүхтэй. Сидней Пресси анхныхыг зохион бүтээжээ сургалтын машин 1920-иод онд, дараа нь алдартай зан үйлчлэгч BF Skinner-ийн хувилбар 1950-иад онд гарсан. Олон жилийн туршид янз бүрийн давталт хийсэн боловч бүгдээрээ оюутнуудыг угсрах шугам дээр зааж болохгүй гэсэн нийтлэг шүүмжлэлд өртсөн; Тэд робот, программчлагдсан сургалтын арга техникийг ашиглан сурч чадахгүй.

Аз болоход эдгээр шүүмжлэл нь шинийг санаачлагчдыг боловсролын ариун дагшин эрэл хайгуулыг үргэлжлүүлэхэд зогсоосонгүй. Прессий, Скиннер нараас ялгаатай нь өнөөгийн боловсролын шинийг санаачлагчид хиймэл оюун ухааны дэвшилтэт програм хангамжийг ажиллуулдаг том өгөгдөлд суурилсан супер компьютерт хандах боломжтой. Зуу гаруй жилийн сургалтын онолтой хослуулсан энэхүү шинэ технологи нь том, жижиг олон тоглогчдыг ангидаа хиймэл оюун ухааны зах зээлд орж, өрсөлдөхөд татан оролцуулж байна.

Институцийн талаас нь авч үзвэл McGraw-Hill Education зэрэг сурах бичиг хэвлэн нийтлэгчид өөрсдийгөө боловсролын технологийн компани болгон хувиргаж, үхэж буй сурах бичгийн зах зээлээс өөрсдийгөө төрөлжүүлэх арга гэж харж байна. Жишээлбэл, МакГроу-Хилл банкинд мөнгө хийж байна ALEKS нэртэй дасан зохицох дижитал сургалтын хэрэглүүр, энэ нь шинжлэх ухаан, технологи, инженерчлэл, математикийн (STEM) хүнд хэцүү хичээлүүдийг сурагчдад зааж, дүгнэхэд туслах замаар багш нарт туслах зорилготой юм. Гэсэн хэдий ч, энэ хөтөлбөрийн хийж чадахгүй зүйл бол оюутан хэзээ, хаана хичээлээ ойлгоход бэрхшээлтэй байгааг бүрэн ойлгох явдал бөгөөд хүний багш эдгээр хөтөлбөрүүд дэмжих боломжгүй ганцаарчилсан, захиалгат ойлголтыг өгөхийн тулд ирдэг. … хараахан.

Шинжлэх ухааны хувьд ЕХ-ны судалгааны хөтөлбөрийн нэг хэсэг болох Европын эрдэмтэд, L2TOR ("El Tutor" гэж нэрлэдэг) гайхалтай нарийн төвөгтэй хиймэл оюун ухааны сургалтын систем дээр хамтран ажиллаж байна. Эдгээр системийг өвөрмөц болгож байгаа зүйл нь тэдний дэвшилтэт камер, микрофонууд нь сурагчдын сурч боловсрохыг заах, хянахаас гадна баяр баясгалан, уйтгар гуниг, уйтгар гуниг, төөрөгдөл гэх мэт сэтгэл хөдлөл, биеийн хэллэгийг мэдрэх чадвартай байдаг. Нийгмийн оюун ухааны энэхүү нэмэлт давхарга нь эдгээр хиймэл оюун ухааны сургалтын систем болон роботуудад сурагч өөрт нь зааж буй сэдвийг ойлгох эсвэл ойлгохгүй байгаа үед мэдрэх боломжийг олгоно.

Гэхдээ энэ орон зайд хамгийн том тоглогчид нь Цахиурын хөндийгөөс гаралтай. Хамгийн алдартай компаниудын нэг бол залуучуудын боловсролын Google-ийн байр суурийг эзлэхийг хичээдэг Knewton компани юм. Энэ нь дасан зохицох алгоритмуудыг ашиглан заадаг оюутнуудын гүйцэтгэл, шалгалтын оноог хянахын тулд хувь хүний сургалтын профайлыг бий болгож, дараа нь заах арга барилаа өөрчлөхөд ашигладаг. Өөрөөр хэлбэл, энэ нь оюутнуудын сурах дадал зуршилд цаг хугацааны явцад суралцаж, дараа нь сургалтын материалыг тэдний сурах сонирхолд нийцүүлэн тэдэнд хүргэдэг.

Эцэст нь хэлэхэд, эдгээр AI багш нарын гол давуу талуудын нэг нь оюутнуудыг сурч мэдсэнээ илүү үр дүнтэй шалгах чадвар юм. Одоогийн байдлаар цаасан дээр суурилсан стандарт тестүүд нь ангийн муруйгаас хол түрүүлж эсвэл хол байгаа оюутнуудын мэдлэгийг үр дүнтэйгээр хэмжиж чадахгүй байна; Харин AI алгоритмын тусламжтайгаар бид сурагчдын одоогийн ойлголтын түвшинд тохируулсан дасан зохицох үнэлгээг ашиглан сурагчдыг дүгнэж эхлэх бөгөөд ингэснээр тэдний ерөнхий ахиц дэвшлийн талаар илүү тодорхой дүр зургийг гаргаж чадна. Ийм байдлаар ирээдүйн тест нь суурь ур чадварын оронд хувь хүний сургалтын өсөлтийг хэмжих болно.

Боловсролын зах зээлд эцсийн дүндээ хиймэл оюун ухааны аль заах систем давамгайлж байгаагаас үл хамааран 2025 он гэхэд хиймэл оюун ухааны систем ихэнх сургуулиудад ердийн хэрэглүүр болж, эцэст нь ангийн түвшинд хүрнэ. Тэд сурган хүмүүжүүлэгчдэд сургалтын хөтөлбөрөө илүү сайн төлөвлөх, сурагчдын сурсан байдлыг хянах, сонгосон сэдвүүдийг заах, дүгнэх ажлыг автоматжуулах, багш нарт сурагчдад илүү хувийн дэмжлэг үзүүлэхэд хангалттай цаг гаргахад нь туслах болно.

MOOCs ба дижитал сургалтын хөтөлбөр

Хиймэл оюун ухааны багш нар бидний ирээдүйн дижитал ангиудын боловсрол олгох систем болж болох ч MOOC нь тэднийг тэжээх сургалтын агуулгыг төлөөлдөг.

Энэ цувралын эхний бүлэгт бид MOOC-ээс авсан зэрэг, гэрчилгээг хангалттай олон корпораци, эрдэм шинжилгээний байгууллагууд хүлээн зөвшөөрөх хүртэл хэсэг хугацаа өнгөрөх талаар ярилцсан. Мөн MOOC-ийн курсуудын төгсөлтийн хувь биечлэн хийсэн сургалттай харьцуулахад дунджаас хамаагүй доогуур хэвээр байгаа нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн гэрчилгээ байхгүйгээс ихээхэн шалтгаалж байна.

Хэдийгээр MOOC-ийн сурталчлах галт тэрэг бага зэрэг тогтсон байж болох ч MOOC нь одоогийн боловсролын системд аль хэдийн том үүрэг гүйцэтгэж байгаа бөгөөд энэ нь зөвхөн цаг хугацааны явцад өсөх болно. Үнэндээ, А 2012 оны АНУ-ын судалгаа Их дээд сургууль, коллежид суралцаж буй таван сая бакалавр (АНУ-ын нийт оюутнуудын дөрөвний нэг нь) дор хаяж нэг онлайн сургалтанд хамрагдсан болохыг тогтоожээ. 2020 он гэхэд барууны орнуудын оюутнуудын талаас илүү хувь нь дүнгийн хуудас дээрээ дор хаяж нэг онлайн курс бүртгүүлнэ.

Энэхүү онлайн үрчлэлтийг түлхэж буй хамгийн том хүчин зүйл нь MOOC-ийн давуу байдалтай ямар ч холбоогүй юм; Энэ нь тодорхой төрлийн боловсролын хэрэглэгч болох ядуу хүмүүст зориулсан хямд өртөг, уян хатан давуу талуудтай холбоотой юм. Онлайн сургалтуудын хамгийн том хэрэглэгчийн суурь бол оршин суух, бүтэн цагаар суралцах эсвэл хүүхэд асрагчийн төлбөрийг төлөх боломжгүй шинэ, төлөвшсөн оюутнууд юм (энэ нь хөгжиж буй орнуудын MOOC хэрэглэгчдийг тооцохгүй). Энэхүү хурдацтай хөгжиж буй оюутны зах зээлд нийцүүлэхийн тулд боловсролын байгууллагууд урьд өмнөхөөсөө илүү олон онлайн сургалтуудыг санал болгож байна. Мөн 2020-иод оны дунд үеэс онлайнаар бүрэн дүүрэн зэрэг олгох нь түгээмэл болж, хүлээн зөвшөөрөгдөж, хүндлэгдэх энэ хандлага улам бүр нэмэгдэх болно.

MOOC-ийн төгсөлтийн түвшин бага байгаагийн бас нэг том шалтгаан нь тэд өндөр түвшний хүсэл эрмэлзэл, өөрийгөө зохицуулах чадварыг шаарддаг, бага насны оюутнуудад тэдэнд урам зориг өгөх нийгмийн болон үе тэнгийнхний дарамтгүйгээр дутагдаж байгаа чанарууд юм. Энэхүү нийгмийн капитал нь сургалтын төлбөрт хамааралгүй тоосгон чулуун сургуулиудын санал болгодог чимээгүй ашиг юм. ӨМӨЗО-ны зэрэг нь одоогийн дүр төрхөөрөө өөрийгөө хэрхэн танилцуулах, багаар ажиллах, хамгийн чухал нь ижил төстэй найз нөхдийн сүлжээг бий болгох гэх мэт уламжлалт их, дээд сургуулиас ирдэг бүх давуу талыг санал болгож чадахгүй. таны ирээдүйн мэргэжлийн өсөлтийг дэмжих болно.

Энэхүү нийгмийн алдагдлыг арилгахын тулд MOOC-ийн дизайнерууд MOOC-ийг шинэчлэх олон янзын арга барилыг туршиж байна. Үүнд:

The altMBA Энэ бол оюутан сонгон шалгаруулах, өргөн цар хүрээтэй бүлгийн ажил, чанартай дасгалжуулалтын үр дүнд MOOC-ийн төгсөлтийн 98 хувийн амжилтад хүрсэн алдартай маркетингийн гуру Сет Годины бүтээл юм. Энэ задаргааг уншина уу түүний хандлагын талаар.

edX-ийн гүйцэтгэх захирал Анант Агарвал зэрэг боловсролын бусад шинийг санаачлагчид MOOC болон уламжлалт их сургуулиудыг нэгтгэхийг санал болгож байна. Энэ хувилбарт дөрвөн жилийн эрдмийн зэрэг нь зөвхөн онлайнаар суралцаж буй нэгдүгээр дамжааны оюутнууд, дараа нь дараагийн хоёр жил нь уламжлалт их сургуулийн орчинд суралцаж, сүүлийн жил нь дахин онлайнаар, дадлага, хамтын ажиллагааны хажуугаар хуваагдана.

Гэсэн хэдий ч 2030 он гэхэд ихэнх их, дээд сургууль, коллежууд (ялангуяа тайлан баланс муутай) зэрэгтэй MOOC-ийг санал болгож эхлэх бөгөөд илүү зардал, хөдөлмөр их шаарддаг тоосго, зуурмагийн кампусуудаа хаах магадлал өндөр байх болно. Багш нар, ТТ болон бусад туслах ажилтнуудын цалингийн бүртгэлийг биечлэн эсвэл видео хурлаар дамжуулан ганцаарчилсан болон бүлгийн сургалтын төлбөрийг төлөх хүсэлтэй оюутнуудад зориулж нөөцлөх болно. Үүний зэрэгцээ, илүү сайн санхүүждэг их дээд сургуулиуд (өөрөөр хэлбэл баячуудын дэмжлэгтэй, сайн харилцаатай) болон худалдааны коллежууд тоосго, зуурмагийн эхний арга барилаа үргэлжлүүлнэ.

Виртуал бодит байдал нь анги танхимыг орлодог

Нийгмийн хомсдолтой оюутнуудын MOOC-тэй тулгардаг бидний ярианы хувьд энэ хязгаарлалтыг арилгах боломжтой нэг технологи бий: VR. 2025 он гэхэд шинжлэх ухаан, технологи давамгайлсан дэлхийн шилдэг их, дээд сургууль, коллежууд VR-ийн зарим хэлбэрийг сургалтын хөтөлбөртөө нэгтгэх бөгөөд энэ нь эхэндээ шинэлэг зүйл боловч эцэст нь ноцтой сургалт, загварчлалын хэрэгсэл болгон ашиглах болно.

VR аль хэдийн туршилт хийж байна оюутны эмч нар дээр анатоми, мэс заслын талаар суралцах. Нарийн төвөгтэй мэргэжлээр хичээл заадаг коллежууд VR-ийн тусгай хувилбаруудыг ашигладаг. АНУ-ын арми үүнийг нислэгийн бэлтгэл болон тусгай ажиллагааны бэлтгэлд өргөн ашигладаг.

Гэсэн хэдий ч 2030-аад оны дундуур Coursera, edX, эсвэл Udacity зэрэг MOOC үйлчилгээ үзүүлэгчид дэлхийн өнцөг булан бүрээс оюутнууд оролцож, виртуал аватараа ашиглан судлах боломжтой том хэмжээтэй, гайхалтай бодит VR кампус, лекцийн танхим, семинарын студиудыг барьж эхэлнэ. VR чихэвчээр дамжуулан. Энэ нь бодит байдалд орсны дараа өнөөдрийн MOOC-ийн хичээлүүдэд дутагдаж буй нийгмийн элемент үндсэндээ шийдэгдэх болно. Мөн олон хүмүүсийн хувьд энэхүү VR кампусын амьдрал нь төгс төгөлдөр бөгөөд сэтгэл ханамжтай кампусын туршлага байх болно.

Түүнчлэн боловсролын үүднээс авч үзвэл VR нь шинэ боломжуудын тэсрэлтийг нээж өгдөг. Төсөөлөөд үз дээ Хатагтай Фриззлийн шидэт сургуулийн автобус гэхдээ бодит амьдрал дээр. Маргаашийн шилдэг их, дээд сургууль, коллеж, дижитал боловсролын үйлчилгээ үзүүлэгчид хэн оюутнуудад хамгийн сонирхолтой, бодитой, зугаатай, боловсролын VR туршлагыг үзүүлж чадах талаар өрсөлдөх болно.

Түүхийн багш шавь нараа Вашингтоны худалдааны төвд цугларсан олны дунд Мартин Лютер Кингийн "Надад мөрөөдөл бий" илтгэл тавьж байгааг хараад уралдааны онолыг тайлбарлаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Эсвэл биологийн багш хүний анатомийн дотоод байдлыг судлахын тулд хичээлээ цөөрүүлж байна. Эсвэл манай Сүүн зам галактикийг судлахын тулд шавь нараараа дүүрэн сансрын хөлгийг удирдаж буй одон орон судлалын багш. Ирээдүйн дараагийн үеийн виртуал чихэвчүүд нь эдгээр бүх заах боломжийг бодит болгох болно.

VR нь боловсролыг шинэ алтан эринд хүрэхэд туслахын зэрэгцээ энэ технологийг олон нийтэд татахуйц VR-ийн боломжуудыг хангалттай хүмүүст харуулах болно.

Нэмэлт: 2050 оноос хойшхи боловсрол

Энэ цувралыг бичсэнээс хойш цөөн хэдэн уншигчид бидний санаа бодлыг асууж, ирээдүйд буюу 2050 онд боловсрол цаашид хэрхэн ажиллах талаар асуусан. Манай нийтлэлд дурдсанчлан бид хүүхдүүддээ супер оюун ухаантай болгох генийн инженерчлэл хийж эхэлбэл юу болох вэ? Хүний хувьслын ирээдүй цуврал? Эсвэл бид интернетэд холбогдсон компьютеруудыг тархиндаа суулгаж эхлэх үед тухай өгүүллийн төгсгөлд дурдсанчлан. Компьютерийн ирээдүй болон Интернетийн ирээдүй цуврал'.

Эдгээр асуултын хариулт нь "Боловсролын ирээдүй" цувралд аль хэдийн тодорхойлсон сэдэвтэй ихээхэн нийцэж байна. Ирээдүйн генийн өөрчлөлттэй, дэлхийн мэдээллийг тархинд нь утасгүй дамжуулах эдгээр хүүхдүүдийн хувьд мэдээлэл сурахад сургууль хэрэггүй болох нь үнэн. Тэр үед мэдээлэл олж авах нь агаар амьсгалахтай адил байгалийн бөгөөд хялбар байх болно.

Гэсэн хэдий ч, эдгээр мэдлэгийг зөв боловсруулах, тайлбарлах, ашиглах мэргэн ухаан, туршлагагүйгээр мэдээлэл дангаараа ашиггүй болно. Ирээдүйн оюутнууд зугаалгын ширээ хэрхэн барихыг заадаг гарын авлагыг татаж авах боломжтой боловч энэ төслийг бие бялдар, өөртөө итгэлтэйгээр хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай туршлага, моторт ур чадварыг татаж авч чадахгүй. Ерөнхийдөө энэ бол ирээдүйн оюутнууд сургуулиа үргэлжлүүлэн үнэлдэг мэдээллийн бодит хэрэглээ юм.

Ерөнхийдөө бидний ирээдүйн боловсролын тогтолцоог хүчирхэгжүүлэх технологи нь ойрын ирээдүйд ахисан түвшний сургалтын үйл явцыг ардчилах болно. Өндөр зардал, дээд боловсрол эзэмшихэд тулгарч буй саад бэрхшээлүүд маш багасч, боловсрол нь санхүүгийн чадвартай хүмүүсийн давуу эрхээс илүү эрх болох болно. Энэ үйл явцад нийгмийн тэгш байдал ахин нэг том алхам хийх болно.