อบรมข่าวปลอมสาธารณะ การต่อสู้เพื่อความจริงสาธารณะ

• เขียนโดย:
• ชื่อผู้เขียน

  มองการณ์ไกลควอนตัมรัน
• September 22, 2022

สรุปข้อมูลเชิงลึก

อาชญากรไซเบอร์และหน่วยงานต่างประเทศใช้ข้อมูลที่บิดเบือนมากขึ้น ท้าทายหน่วยงานและสถาบันการศึกษาในการสอนความรู้ด้านสื่อ โดยเฉพาะเยาวชน ผลการศึกษาแสดงให้เห็นแนวโน้มที่น่ากังวลที่คนหนุ่มสาวจำนวนมากพยายามแยกแยะระหว่างข่าวจริงกับข่าวปลอม ทำให้เกิดโครงการริเริ่มต่างๆ เช่น เกมและเว็บไซต์เพื่อให้ความรู้แก่พวกเขา ความพยายามเหล่านี้ ตั้งแต่โปรแกรมการฝึกอบรมสาธารณะไปจนถึงการปรับปรุงความรู้ด้านดิจิทัลในหลักสูตรของโรงเรียน มีเป้าหมายเพื่อเพิ่มศักยภาพให้กับบุคคลในความจริงที่ชาญฉลาด แต่ยังต้องเผชิญกับความท้าทาย เช่น การโจมตีทางไซเบอร์ และการพัฒนากลยุทธ์การบิดเบือนข้อมูล

บริบทการฝึกอบรมข่าวปลอมสาธารณะ

การรณรงค์บิดเบือนข้อมูลกำลังเกิดขึ้นบ่อยครั้งมากขึ้น เนื่องจากอาชญากรไซเบอร์และรัฐบาลต่างประเทศประสบความสำเร็จในการใช้กลยุทธ์นี้ อย่างไรก็ตาม ในขณะที่นักทฤษฎีสมคบคิดและผู้เผยแพร่ข่าวปลอมตกเป็นเหยื่อสาธารณะ หน่วยงานรัฐบาลกลางและองค์กรด้านการศึกษาทั่วโลกต่างแย่งชิงการให้ความรู้แก่ชุมชนเกี่ยวกับความรู้ด้านสื่อ โดยเฉพาะคนรุ่นใหม่ การศึกษาในปี 2016 ที่จัดทำโดย Stanford History Education Group (SHEG) พบว่านักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายส่วนใหญ่ล้มเหลวในการระบุแหล่งที่มาที่น่าเชื่อถือจากแหล่งที่ไม่น่าเชื่อถือ 

ในปี 2019 SHEG ได้ทำการศึกษาติดตามผลเกี่ยวกับความสามารถของคนหนุ่มสาวในการตรวจสอบการอ้างสิทธิ์บนโซเชียลมีเดียหรืออินเทอร์เน็ต พวกเขาคัดเลือกนักเรียนมัธยมปลาย 3,000 คนเพื่อทำการวิจัยและรับรองโปรไฟล์ที่หลากหลายเพื่อสะท้อนถึงประชากรสหรัฐ ผลลัพธ์ที่ได้คือมีสติ มากกว่าครึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามเชื่อว่าวิดีโอคุณภาพต่ำบน Facebook ที่แสดงการยัดบัตรลงคะแนนเป็นหลักฐานสำคัญว่ามีการฉ้อโกงผู้มีสิทธิเลือกตั้งในการเลือกตั้งขั้นต้นของสหรัฐฯ ปี 2016 แม้ว่าภาพดังกล่าวจะมาจากรัสเซียก็ตาม นอกจากนี้ มากกว่า 96 เปอร์เซ็นต์ไม่สามารถระบุได้ว่ากลุ่มปฏิเสธการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศมีส่วนเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมเชื้อเพลิงฟอสซิล 

จากการค้นพบนี้ มหาวิทยาลัยและองค์กรไม่แสวงผลกำไรจึงร่วมมือกันสร้างโปรแกรมฝึกอบรมข่าวปลอมในที่สาธารณะ ซึ่งรวมถึงทักษะการรู้หนังสือดิจิทัล ในขณะเดียวกัน สหภาพยุโรป (EU) ได้เปิดตัวหลักสูตรระยะสั้น SMaRT-EU เกี่ยวกับการบิดเบือนข้อมูล ซึ่งเป็นโครงการหลายรุ่นที่เสนอเครื่องมือการฝึกอบรม แนวคิด และทรัพยากรสำหรับคนหนุ่มสาวและผู้สูงอายุ

ผลกระทบก่อกวน

ในปี 2019 นักวิจัยของมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์และกลุ่มสื่อดัตช์ Drog ได้เปิดตัวเกมเบราว์เซอร์เว็บไซต์ Bad News เพื่อ "ฉีดวัคซีน" ให้กับผู้คนจากข่าวปลอมและศึกษาผลกระทบของเกม Bad News นำเสนอผู้เล่นด้วยพาดหัวข่าวปลอมและขอให้พวกเขาจัดอันดับความน่าเชื่อถือที่พวกเขารับรู้จากระดับหนึ่งถึงห้า ผลลัพธ์เน้นว่าก่อนเล่นข่าวร้าย ผู้เข้าร่วมมีแนวโน้มที่จะถูกเกลี้ยกล่อมโดยพาดหัวข่าวปลอม 21% นักวิจัยกล่าวว่าพวกเขาต้องการพัฒนาวิธีการที่เรียบง่ายและมีส่วนร่วมเพื่อสร้างความรู้ด้านสื่อในกลุ่มผู้ชมที่อายุน้อยกว่า และดูว่าผลกระทบจะคงอยู่นานแค่ไหน ดังนั้น เวอร์ชันของ Bad News จึงถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็กอายุ 8-10 ปีและให้บริการใน 10 ภาษา 

ในทำนองเดียวกัน Google ได้เปิดตัวเว็บไซต์ที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้เด็กๆ “ใช้อินเทอร์เน็ตได้อย่างยอดเยี่ยม” ไซต์นี้อธิบาย "The Internet Code of Awesome" ซึ่งรวมถึงเคล็ดลับในการตรวจสอบว่าข้อมูลชิ้นใดเป็นเท็จ การตรวจสอบแหล่งที่มา และการแบ่งปันเนื้อหา นอกเหนือจากการระบุเนื้อหาที่ไม่ถูกต้องแล้ว ไซต์นี้ยังสอนเด็กๆ ถึงวิธีปกป้องความเป็นส่วนตัวและโต้ตอบกับผู้อื่นทางออนไลน์อย่างปลอดภัย

เว็บไซต์นี้ยังมีเกมและหลักสูตรสำหรับครูที่ต้องการรวมการฝึกอบรมเกี่ยวกับข่าวปลอมไว้ในโปรแกรมการศึกษาของตน เพื่อสร้างทรัพยากรนี้และทำให้ใช้งานได้หลากหลาย Google ได้ร่วมมือกับองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร เช่น Internet Keep Safe Coalition และ Family Online Safety Institute

ผลกระทบของการฝึกอบรมข่าวปลอมสาธารณะ

นัยที่กว้างขึ้นของการฝึกอบรมข่าวปลอมในที่สาธารณะอาจรวมถึง: 

• หน่วยงานต่อต้านการบิดเบือนข้อมูลร่วมมือกับมหาวิทยาลัยและกลุ่มผู้สนับสนุนชุมชนเพื่อสร้างการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับข่าวปลอม
• มหาวิทยาลัยและโรงเรียนจำเป็นต้องรวมการฝึกอบรมทักษะการรู้หนังสือดิจิทัลในหลักสูตรของตน
• การจัดตั้งเว็บไซต์ฝึกอบรมสาธารณะเพิ่มเติมที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้เยาวชนระบุข่าวปลอมผ่านเกมและกิจกรรมเชิงโต้ตอบอื่นๆ
• เหตุการณ์ที่เพิ่มขึ้นของอาชญากรไซเบอร์ที่แฮ็คหรือปิดไซต์การรู้หนังสือดิจิทัล
• ผู้ให้บริการบิดเบือนข้อมูลและบอทโฆษณาชวนเชื่อปรับเทคนิคและภาษาของตนเพื่อกำหนดเป้าหมายเด็กและผู้สูงอายุ ทำให้กลุ่มเหล่านี้เสี่ยงต่อข่าวปลอมมากขึ้น
• รัฐบาลบูรณาการการรับรู้ข่าวปลอมเข้ากับแคมเปญให้ความรู้สาธารณะ เพิ่มความสามารถของประชาชนในการมองเห็นความจริงในสื่อ และส่งเสริมการตัดสินใจอย่างมีข้อมูล
• เพิ่มการพึ่งพาปัญญาประดิษฐ์โดยแพลตฟอร์มสื่อในการตรวจจับและทำเครื่องหมายข่าวปลอม ลดข้อมูลที่ผิด แต่ทำให้เกิดความกังวลเกี่ยวกับการเซ็นเซอร์และเสรีภาพในการแสดงออก
• ธุรกิจต่างๆ ใช้ประโยชน์จากการฝึกอบรมข่าวปลอมเพื่อเพิ่มความน่าเชื่อถือของแบรนด์ ซึ่งนำไปสู่การเพิ่มความภักดีและความไว้วางใจของผู้บริโภคในบริษัทที่ให้ความสำคัญกับการสื่อสารตามความเป็นจริง

คำถามที่ต้องพิจารณา

• หากชุมชนหรือเมืองของคุณมีโครงการฝึกอบรมต่อต้านข่าวปลอม จะดำเนินการอย่างไร?
• คุณเตรียมหรือฝึกฝนตัวเองเพื่อระบุข่าวปลอมอย่างไร?