Тренінг публічних фейкових новин: боротьба за публічну правду

• Автор:
• ім'я автора

  Quantumrun Foresight
• Вересень 22, 2022

Короткий огляд

Дезінформація все частіше використовується кіберзлочинцями та іноземними організаціями, агентствами та навчальними закладами, які кидають виклик, щоб навчити медіаграмотності, особливо молодь. Дослідження показують тривожну тенденцію, коли багатьом молодим людям важко розрізнити справжні новини від фальшивих, що спонукає до таких ініціатив, як ігри та веб-сайти для їх навчання. Ці зусилля, починаючи від державних навчальних програм і закінчуючи розширеною цифровою грамотністю в шкільних програмах, спрямовані на розширення можливостей людей у ​​розпізнаванні істини, але також стикаються з такими викликами, як кібератаки та розвиток тактики дезінформації.

Контекст публічного навчання фейкових новин

Кампанії з дезінформації стають все більш частими, оскільки кіберзлочинці та іноземні уряди успішно використовують цю тактику. Проте, оскільки теоретики змови та суперрозповсюджувачі фейкових новин стають жертвами громадськості, федеральні агентства та освітні організації по всьому світу намагаються навчати громади медіаграмотності, особливо молоде покоління. Дослідження 2016 року, проведене Стенфордською історичною освітньою групою (SHEG), показало, що учні середньої та старшої школи здебільшого не змогли відрізнити надійні джерела від ненадійних. 

У 2019 році SHEG провів подальше дослідження здатності молодих людей підтвердити заяву в соціальних мережах або Інтернеті. Вони залучили 3,000 старшокласників для дослідження та забезпечили різноманітність профілів, щоб відображати населення США. Результати були протверезими. Більше половини респондентів вважають, що відео низької якості у Facebook із зображенням вкидання бюлетенів є суттєвим доказом фальсифікації виборців під час праймеріз у США 2016 року, навіть якщо це відео було з Росії. Крім того, понад 96 відсотків не змогли визначити, що група, яка заперечує зміну клімату, була пов’язана з промисловістю викопного палива. 

Завдяки цим висновкам університети та некомерційні організації співпрацюють, щоб створити публічні програми навчання фейковим новинам, включаючи навички цифрової грамотності. Тим часом Європейський Союз (ЄС) запустив короткий курс SMaRT-EU з дезінформації, проект для багатьох поколінь, який пропонує навчальні інструменти, ідеї та ресурси для молоді та людей похилого віку.

Руйнівний вплив

У 2019 році дослідники Кембриджського університету та голландська медіа-група Drog запустили веб-браузерну гру Bad News, щоб «прищепити» людей від фейкових новин і вивчили наслідки гри. Bad News пропонує гравцям фейкові заголовки новин і просить їх оцінити свою надійність за шкалою від одного до п’яти. Результати підкреслили, що перед тим, як грати в Bad News, учасники мали на 21 відсоток більше шансів бути переконаними підробленими заголовками новин. Дослідники заявили, що хочуть розробити простий і захоплюючий спосіб розвитку медіаграмотності у молодшої аудиторії, а потім побачити, як довго триватимуть результати. Тому була створена версія Bad News для дітей 8-10 років, яка доступна 10 мовами. 

Так само Google випустив веб-сайт, розроблений, щоб допомогти дітям «бути чудовими в Інтернеті». На сайті пояснюється «Інтернет-код Awesome», який містить поради щодо виявлення неправдивої інформації, перевірки джерела та обміну вмістом. Окрім виявлення недостовірного вмісту, сайт навчає дітей захищати свою конфіденційність і безпечно взаємодіяти з іншими в Інтернеті.

На сайті також є ігри та навчальна програма для вчителів, які хочуть включити навчання фейковим новинам у свої навчальні програми. Щоб створити цей ресурс і зробити його багатофункціональним, Google співпрацював із такими некомерційними організаціями, як Internet Keep Safe Coalition та Family Online Safety Institute.

Наслідки публічного навчання фейковим новинам

Більш широкі наслідки публічного навчання фейковим новинам можуть включати: 

• Агентства з боротьби з дезінформацією співпрацюють з університетами та громадськими групами захисту прав для організації формального навчання проти фейкових новин.
• Університети та школи повинні включити навчання навичкам цифрової грамотності у свої навчальні програми.
• Створення більшої кількості публічних навчальних веб-сайтів, покликаних допомогти молодим людям розпізнавати фейкові новини за допомогою ігор та інших інтерактивних заходів.
• Збільшення випадків злому кіберзлочинцями або закриття сайтів цифрової грамотності.
• Постачальники дезінформації як послуги та пропагандистські боти адаптують свої методи та мову для дітей і людей похилого віку, роблячи ці групи більш уразливими до фейкових новин.
• Уряди інтегрують інформацію про фейкові новини в просвітницькі кампанії, підвищуючи здатність громадян розпізнавати правду в ЗМІ та сприяючи прийняттю обґрунтованих рішень.
• Посилене використання медіа-платформ штучного інтелекту для виявлення та позначення фейкових новин, що зменшує кількість дезінформації, але викликає занепокоєння щодо цензури та свободи слова.
• Компанії використовують тренінги з фейкових новин, щоб підвищити довіру до бренду, що призводить до підвищення лояльності споживачів і довіри до компаній, які віддають перевагу правдивій комунікації.

Питання для розгляду

• Якщо у вашій громаді чи місті є навчальна програма проти фейкових новин, як вона проводиться?
• Як ви підготуєтеся або навчитеся розпізнавати фейкові новини?