Les titulacions seran gratuïtes però inclouran data de caducitat: Futur de l'educació P2

El títol universitari es remunta a l'Europa medieval del segle XIII. Aleshores, com ara, el grau va servir com una mena de referència universal que les societats solien significar quan una persona assolia un nivell de domini d'un tema o habilitat específics. Però per molt atemporal que pugui sentir el grau, finalment comença a mostrar la seva edat.

Les tendències que configuren el món modern comencen a desafiar la utilitat i el valor futurs del grau. Afortunadament, les reformes que es descriuen a continuació esperen arrossegar el grau al món digital i donar una nova vida a l'eina definidora del nostre sistema educatiu.

Els reptes moderns estrangulant el sistema educatiu

Els graduats de secundària estan entrant en un sistema d'educació superior que no compleix les promeses que va oferir a les generacions passades. En particular, el sistema d'educació superior actual està lluitant per abordar aquestes vulnerabilitats clau: 

• Els estudiants han de pagar costos importants o endeutar-se molt (sovint tots dos) per pagar els seus títols;
• Molts estudiants abandonen abans d'acabar la carrera, ja sigui per problemes d'assequibilitat o per una xarxa de suport limitada;
• L'obtenció d'un títol universitari o universitari ja no garanteix una feina després de la graduació a causa de la reducció de les demandes laborals d'un sector privat amb tecnologia;
• El valor d'un títol està disminuint a mesura que un nombre cada cop més gran de graduats universitaris o universitaris s'incorporen al mercat laboral;
• Els coneixements i les habilitats que s'ensenyen a les escoles queden obsolets poc després (i en alguns casos abans) de graduar-se.

Aquests reptes no són necessàriament nous, però s'estan intensificant tant pel ritme de canvi provocat per la tecnologia, com per la infinitat de tendències descrites al capítol anterior. Per sort, aquest estat de coses no ha de durar per sempre; de fet, el canvi ja està en marxa. 

Arrossegant el cost de l'educació a zero

L'educació postsecundària gratuïta no ha de ser només una realitat per als estudiants d'Europa occidental i brasilera; hauria de ser una realitat per a tots els alumnes, a tot arreu. Aconseguir aquest objectiu implicarà reformar les expectatives públiques sobre els costos de l'educació superior, integrar la tecnologia moderna a l'aula i voluntat política. 

La realitat darrere del xoc de l'adhesiu d'educació. En comparació amb els altres costos de la vida, els pares nord-americans han vist el cost de l'educació dels seus fills augment del 2% el 1960 al 18% el 2013. I segons el Rànquing mundial d'universitats de Times Higher Education, els EUA són el país més car per ser estudiant.

Alguns creuen que les inversions en els sous dels professors, les noves tecnologies i l'augment dels costos administratius són les culpables de l'augment de les taxes de matrícula. Però darrere dels titulars, aquests costos són reals o inflats?

De fet, per a la majoria dels estudiants nord-americans, el preu net de l'educació superior s'ha mantingut pràcticament constant durant les últimes dècades, ajustant-se a la inflació. El preu de l'adhesiu, però, ha explotat. Òbviament, és aquest darrer preu en el qual tothom se centra. Però si el preu net és molt més baix, per què molestar-se a enumerar el preu de l'adhesiu?

Explicat d'una manera intel·ligent Podcast de NPR, les escoles anuncien el preu de l'adhesiu perquè estan competint amb altres escoles per atraure els millors estudiants possibles, així com la millor combinació d'estudiants possible (és a dir, estudiants de diferents gèneres, races, ètnies, ingressos, orígens geogràfics, etc.). Penseu-ho d'aquesta manera: mitjançant la promoció d'un preu elevat de l'adhesiu, les escoles poden oferir beques de descompte en funció de la necessitat o el mèrit per atraure una sèrie d'estudiants per assistir a la seva escola. 

És la venda clàssica. Promocioneu un producte de 40 dòlars com a producte car de 100 dòlars, de manera que la gent pensi que té un valor i, a continuació, ofereix un 60 per cent de descompte a la venda per atraure-los a comprar el producte; afegiu tres zeros a aquests números i ara teniu una idea de com són les matrícules ara. venut als alumnes i als seus pares. Els alts preus de la matrícula fan que una universitat se senti exclusiva, mentre que els grans descomptes que ofereix no només fan que els estudiants se sentin com si es poden permetre el luxe d'assistir, sinó que són especials i emocionats per ser cortejats per aquesta institució "exclusiva".

Per descomptat, aquests descomptes no s'apliquen als estudiants que provenen de famílies amb ingressos alts, però per a la majoria dels estudiants nord-americans, el cost real de l'educació és molt inferior al que s'anuncia. I tot i que els Estats Units poden ser els més hàbils a l'hora d'utilitzar aquesta estratagema de màrqueting, sabeu que s'utilitza habitualment al mercat educatiu internacional.

La tecnologia redueix els costos de l'educació. Tant si es tracta de dispositius de realitat virtual que fan que l'educació a l'aula i a la llar sigui més interactiva, assistents docents impulsats per intel·ligència artificial (IA) o fins i tot programari avançat que automatitzi la majoria d'elements administratius de l'educació, les innovacions tecnològiques i de programari que sumen al sistema educatiu no només milloraran l'accés i qualitat de l'educació, però també reduir-ne considerablement els costos. Explorarem aquestes innovacions més a fons en capítols posteriors d'aquesta sèrie. 

La política darrere de l'educació gratuïta. Quan tens una visió llarga de l'educació, veuràs que en un moment donat els instituts solien cobrar una matrícula. Però finalment, una vegada que tenir un títol de batxillerat es va convertir en una necessitat per tenir èxit en el mercat laboral i un cop el percentatge de persones que tenien un títol de batxillerat va arribar a un cert nivell, el govern va prendre la decisió de veure el títol de batxillerat com un servei i ho va fer gratis.

Aquestes mateixes condicions estan sorgint per al grau universitari. A partir de l'any 2016, el grau s'ha convertit en el nou títol de batxillerat als ulls dels directius de contractació, que cada cop veuen més un títol com a base de reclutament. Així mateix, el percentatge del mercat de treball que ara té algun grau està assolint una massa crítica fins al punt que amb prou feines es veu com a diferenciador entre els sol·licitants.

Per aquests motius, no passarà gaire abans que el sector públic i privat comencen a veure la titulació universitària o universitària com una necessitat, cosa que va provocar que els seus governs es replantegin com financen l'educació superior. Això podria implicar: 

• Obligació de les taxes de matrícula. La majoria dels governs estatals ja tenen cert control sobre quant poden augmentar les taxes de matrícula les escoles. Legislar una congelació de la matrícula, juntament amb la incorporació de nous diners públics per augmentar les beques, probablement serà el primer mètode que els governs utilitzen per fer que l'educació superior sigui més assequible.
• Perdó de préstec. Als EUA, el deute total dels préstecs estudiantils supera els 1.2 bilions de dòlars, més que els préstecs de targetes de crèdit i d'automòbils, només per darrere del deute hipotecari. En cas que l'economia patissin una greu caiguda, és molt possible que els governs augmentin els seus programes de condonació de préstecs estudiantils per alleujar la càrrega del deute dels millennials i centenaris per ajudar a augmentar la despesa dels consumidors.
• Esquemes de pagament. Per als governs que volen finançar els seus sistemes d'educació superior, però encara no estan preparats per mossegar la bala, comencen a sorgir esquemes de finançament parcial. Tennessee proposa la matrícula gratuïta per a dos anys d'escola tècnica o universitat comunitària a través del seu Promesa de Tennessee programa. Mentrestant, a Oregon, el govern proposa a Cadena de favors programa en què els estudiants tenen la matrícula anticipada però accepten pagar un percentatge dels seus ingressos futurs durant un nombre limitat d'anys per pagar la propera generació d'estudiants.
• Ensenyament públic gratuït. Finalment, els governs seguiran endavant i finançaran la matrícula completa dels estudiants, com Ontario, Canadà, anunciada el març del 2016. Allà, el govern paga ara la matrícula completa per als estudiants que provenen de llars amb menys de 50,000 dòlars anuals i també cobrirà la matrícula d'almenys la meitat dels que provenen de llars amb menys de 83,000 dòlars. A mesura que aquest programa madura, és només qüestió de temps que el govern cobreixi les matrícules universitàries públiques en tot el rang d'ingressos.

A finals de la dècada de 2030, els governs de gran part del món desenvolupat començaran a fer que la matrícula d'educació superior sigui gratuïta per a tothom. Aquest desenvolupament reduirà substancialment els costos de l'educació superior, les taxes d'abandonament més baixes i reduirà la desigualtat social en general millorant l'accés a l'educació. Tanmateix, la matrícula gratuïta no és suficient per arreglar el nostre sistema educatiu.

Fent que els graus siguin temporals per augmentar la seva moneda

Com s'ha esmentat anteriorment, el grau es va introduir com una eina per verificar l'experiència d'una persona mitjançant una credencial impartida per un tercer respectat i establert. Aquesta eina va permetre als empresaris confiar en la capacitat dels seus nous contractats, confiant, en canvi, en la reputació de la institució que va formar aquestes contractacions. La utilitat del grau és el motiu pel qual ja ha durat prop d'un mil·lennis.

Tanmateix, el grau clàssic no va ser dissenyat per fer front als reptes als quals s'enfronta avui. Va ser dissenyat per ser exclusiu i per certificar l'educació de formes relativament estables de coneixements i habilitats. En canvi, la seva disponibilitat creixent ha provocat una caiguda del seu valor enmig d'un mercat laboral cada cop més competitiu, mentre que el ritme accelerat de la tecnologia ha obsolet els coneixements i les habilitats adquirits a l'educació superior poc després de la graduació. 

L'statu quo no pot durar molt més. I és per això que part de la resposta a aquests reptes passa per redefinir l'autoritat que els graus aporten al seu portador i les promeses que presenten al sector públic i privat en general. 

Una opció que defensen alguns experts és posar una data de caducitat als títols. Bàsicament, això significa que un títol deixarà de ser vàlid després d'un nombre determinat d'anys sense que el titular del títol participi en un nombre determinat de tallers, seminaris, classes i proves per recertificar que ha mantingut un cert nivell de domini en el seu camp de treball. estudiar i que els seus coneixements en aquest camp són actuals. 

Aquest sistema de títols basat en la caducitat té una sèrie d'avantatges respecte al sistema de graus clàssic existent. Per exemple: 

• En el cas en què es legisla un sistema de títols per caducitat abans L'educació superior esdevé gratuïta per a tothom, llavors reduiria substancialment el cost net inicial dels graus. En aquest escenari, les universitats i els col·legis poden cobrar una tarifa reduïda pel grau i després compensar els costos durant el procés de recertificació en què la gent hauria de participar cada pocs anys. Això transforma essencialment l'educació en un negoci basat en subscripcions. 
• Els titulars de titulacions de recertificació obligaran les institucions educatives a treballar més a prop amb el sector privat i els organismes de certificació sancionats pel govern per actualitzar activament els seus currículums per ensenyar millor a les realitats del mercat.
• Per al titular del títol, si decideix fer un canvi de carrera, es pot permetre millor el luxe d'aprendre un nou grau, ja que no es veurà tan carregat pel deute de matrícula del seu títol anterior. De la mateixa manera, si no estan impressionats amb els coneixements, les habilitats o la reputació d'una escola en particular, poden permetre's el luxe de canviar d'escola més fàcilment.
• Aquest sistema també garanteix que les competències de les persones s'actualitzen periòdicament per satisfer les expectatives del mercat laboral modern. (Tingueu en compte que els titulats poden optar per recertificar-se anualment, en comptes de només durant l'any abans que caduqui el seu títol.)
• Afegir la data de recertificació de la titulació juntament amb la data de graduació al currículum es convertirà en un diferenciador afegit que pot ajudar els que busquen feina a destacar al mercat laboral.
• Per als empresaris, poden prendre decisions de contractació més segures avaluant com d'actual és el conjunt de coneixements i habilitats dels seus sol·licitants.
• Els costos limitats de la recertificació d'un títol també poden esdevenir una característica que els futurs empresaris paguen com a benefici laboral per atraure treballadors qualificats.
• Per al govern, això reduirà gradualment el cost social de l'educació a mesura que les universitats i els col·legis competiran de manera més agressiva entre elles per als negocis de recertificació, tant mitjançant l'augment de les inversions en noves tecnologies d'ensenyament que estalvien costos com les associacions amb el sector privat.
• A més, una economia que compta amb una força de treball nacional amb un nivell d'educació actualitzat acabarà superant una economia la formació de la força de treball està endarrerida.
• I, finalment, a nivell social, aquest sistema de caducitat de títols crearà una cultura que considera l'aprenentatge permanent com un valor necessari per esdevenir un membre contribuint de la societat.

Formes similars de recertificació de graus ja són força habituals en determinades professions, com ara el dret i la comptabilitat, i ja són una realitat difícil per als immigrants que busquen reconèixer els seus títols en un nou país. Però si aquesta idea guanya força a finals de la dècada de 2020, l'educació entrarà ràpidament en una nova era.

Revolucionant la acreditació per competir amb el grau clàssic

A part dels títols caducats, no es pot parlar d'innovació en graus i certificats sense parlar dels cursos en línia oberts massius (MOOC) que porten l'educació a les masses. 

Els MOOC són cursos que s'imparteixen parcialment o totalment en línia. Des de principis de la dècada de 2010, empreses com Coursera i Udacity es van associar amb desenes d'universitats de renom per publicar centenars de cursos i milers d'hores de seminaris gravats en línia perquè les masses tinguin accés a l'educació d'alguns dels millors professors del món. Aquests cursos en línia, les eines de suport que inclouen i el seguiment del progrés (analítica) que s'hi inclouen, són un enfocament realment nou per millorar l'educació i només milloraran juntament amb la tecnologia que l'impulsa.

Però, malgrat tot el bombo primerenc darrere d'ells, aquests MOOC van revelar el seu únic taló d'Aquil·les. El 2014, els mitjans van informar que el compromís amb els MOOC, entre els estudiants, havia començat deixar anar. Per què? Perquè sense aquests cursos en línia que portin a un títol o una credencial reals, reconeguts pel govern, el sistema educatiu i els futurs ocupadors, l'incentiu per completar-los simplement no hi havia. Siguem sincers aquí: els estudiants paguen per un títol més que per una educació.

Per sort, aquesta limitació s'està començant a abordar a poc a poc. La majoria de les institucions educatives van adoptar inicialment un enfocament tèbia als MOOC, alguns van participar amb ells per experimentar amb l'educació en línia, mentre que altres els van veure com una amenaça per al seu negoci d'impressió de graus. Però en els darrers anys, algunes universitats han començat a integrar els MOOC al seu currículum presencial; per exemple, més de la meitat dels estudiants del MIT han de fer un MOOC com a part del seu curs.

Alternativament, un consorci de grans empreses privades i institucions educatives està començant a unir-se per trencar el monopoli de les universitats sobre les titulacions mitjançant la creació d'una nova forma de acreditació. Això implica la creació de credencials digitals com la de Mozilla insígnies en línia, de Coursera certificats del curs, i Udacity's Nanodegree.

Aquestes credencials alternatives sovint estan recolzades per corporacions de Fortune 500, en col·laboració amb universitats en línia. L'avantatge d'aquest enfocament és que el certificat obtingut ensenya les habilitats exactes que busquen els empresaris. A més, aquestes certificacions digitals indiquen els coneixements, les habilitats i l'experiència específics que el graduat va obtenir durant el curs, recolzats per enllaços a proves electròniques de com, quan i per què es van atorgar.

En general, l'educació gratuïta o gairebé gratuïta, les titulacions amb data de caducitat i el reconeixement més ampli de les titulacions en línia tindran un impacte enorme i positiu en l'accessibilitat, la prevalença, el valor i la pràctica de l'educació superior. Dit això, cap d'aquestes innovacions aconseguirà tot el seu potencial tret que també revolucionem el nostre enfocament de l'ensenyament; convenientment, aquest és un tema que explorarem al proper capítol centrant-nos en el futur de l'ensenyament.

Sèrie El futur de l'educació

Les tendències que impulsen el nostre sistema educatiu cap a un canvi radical: Futur de l'Educació P1

Futur de la docència: Futur de l'educació P3

Real vs. digital a les escoles mixtes del demà: futur de l'educació P4