Na treochtaí atá ag brú ár gcóras oideachais i dtreo athrú radacach: Todhchaí an oideachais P1

Is pointe cainte coitianta, más rud é nach gnáthamh é, athchóiriú oideachais a dhreidtear le linn timthriallta toghcháin, ach de ghnáth gan mórán athchóirithe iarbhír le taispeáint dó. Ar ámharaí an tsaoil, ní mhairfidh an staid seo atá ag fíorleasaitheoirí oideachais i bhfad níos faide. Déanta na fírinne, sa dá scór bliain atá romhainn beidh an reitric sin ar fad ag athrú go dian agus go mór.

Cén fáth? Toisc go bhfuil líon mór treochtaí teicteonacha sa tsochaí, eacnamaíoch agus teicneolaíochta ag teacht chun cinn le chéile, treochtaí a chuirfidh iallach ar an gcóras oideachais dul in oiriúint nó titim as a chéile go hiomlán. Seo a leanas forbhreathnú ar na treochtaí seo, ag tosú ón phróifíl is lú ard go dtí an ceann is airde.

Teastaíonn straitéisí nua teagaisc ó inchinní na gCéad Bliain ag teacht chun cinn

Rugadh é idir ~2000 agus 2020, agus leanaí de Gen Xers, is gearr go mbeidh déagóirí céad bliain an lae inniu ar an ngrúpa giniúna is mó ar domhan. Léiríonn siad cheana féin 25.9 faoin gcéad de dhaonra na SA (2016), 1.3 billiún ar fud an domhain; agus faoin am a dtiocfaidh deireadh lena gcohórt faoi 2020, beidh siad ionadaíoch ar idir 1.6 agus 2 billiún duine ar fud an domhain.

Pléadh ar dtús i caibidil a trí ár n- Todhchaí an Daonra Daonna sraith, tréith ar leith maidir le céad bliain (ar a laghad iad siúd ó thíortha forbartha) ná gur tháinig laghdú ar a meánréisí airde go 8 soicind inniu, i gcomparáid le 12 soicind sa bhliain 2000. Léiríonn teoiricí luatha gur nochtadh fairsing Centennials ar an ngréasán mar an culprit do an t-easnamh aird seo. 

Thairis sin, tá meon na gcéadta bliain ag éirí níos lú a bheith in ann topaicí casta a iniúchadh agus méideanna móra sonraí a chur de ghlanmheabhair (.i. tréithe is fearr a bhaineann le ríomhairí), cé go bhfuil siad ag éirí i bhfad níos cumasaí maidir le haistriú idir go leor topaicí agus gníomhaíochtaí éagsúla, agus ag smaoineamh go neamhlíneach (.i. tréithe a bhaineann le smaointe teibí ríomhairí ag streachailt le faoi láthair).

Léiríonn na torthaí seo athruithe substaintiúla ar an dóigh a smaoiníonn agus a bhfoghlaimíonn leanaí an lae inniu. Beidh ar chórais oideachais réamhsmaointe athstruchtúrú a dhéanamh ar a stíleanna múinteoireachta chun leas a bhaint as láidreachtaí cognaíocha uathúla Centennials, gan iad a chur de ghlanmheabhair agus cleachtais chuimhneacháin atá imithe i léig.

Méadaíonn ionchas saoil atá ag ardú an t-éileamh ar oideachas ar feadh an tsaoil

Pléadh ar dtús i caibidil a sé den tsraith Todhchaí Daonra an Duine, faoi 2030, beidh raon de dhrugaí agus teiripí úrnua síneadh saoil ag dul isteach sa mhargadh a mhéadóidh ní hamháin ionchas saoil an duine ar an meán ach a fhreaschuirfidh éifeachtaí an aosaithe. Tá roinnt eolaithe sa réimse seo ag tuar go bhféadfadh siad siúd a rugadh tar éis 2000 a bheith ar an gcéad ghlúin le maireachtáil go dtí 150 bliain. 

Cé go bhféadfadh sé seo a bheith scanrúil, cuimhnigh go bhfuil méadú tagtha ar a meán-ionchas saoil cheana féin ó ~35 in 1820 go 80 i 2003. Ní leanfaidh na drugaí agus na teiripí nua seo leis an treocht síneadh saoil seo ach go pointe, b'fhéidir, b'fhéidir go mbeidh 80 mar an 40 nua go luath. 

Ach mar a d’fhéadfadh a bheith tuartha agat, is é an míbhuntáiste a bhaineann leis an ionchas saoil atá ag dul i méid ná go n-éireoidh ár gcoincheap nua-aimseartha den aois scoir as feidhm den chuid is mó - ar a laghad faoi 2040. Smaoinigh air: Má tá cónaí ort go dtí 150, níl aon bhealach ann chun oibriú ar feadh 45 bliain (ag tosú ó aois 20 go dtí an aois scoir caighdeánach de 65) go leor chun beagnach céad bliain de bhlianta scoir a mhaoiniú. 

Ina áit sin, d’fhéadfadh go mbeadh ar an ngnáthdhuine a chónaíonn go dtí 150 bliain d’aois oibriú isteach ina 100idí chun go mbeidh sé in ann dul ar scor. Agus le linn an stráice ama sin, tiocfaidh teicneolaíochtaí, gairmeacha agus tionscail nua go hiomlán chun cinn a chuirfidh iachall ar dhaoine dul isteach i staid na foghlama seasta. D’fhéadfadh go gciallódh sé seo freastal ar ranganna agus ceardlanna rialta chun na scileanna reatha a choinneáil cothrom le dáta nó dul ar ais ar scoil gach cúpla scór bliain chun céim nua a bhaint amach. Ciallaíonn sé seo freisin go mbeidh ar institiúidí oideachais níos mó a infheistiú ina gcuid clár mac léinn aibí.

Luach crapadh céime

Tá luach na céime ollscoile agus coláiste ag titim. Is toradh é seo den chuid is mó ar eacnamaíocht bhunúsach an tsoláthair-éilimh: De réir mar a éiríonn céimeanna níos coitianta, aistríonn siad isteach i mbosca seiceála réamhriachtanas seachas príomhdhifreálaí ó shúil an bhainisteora fostaíochta. Mar gheall ar an treocht seo, tá roinnt institiúidí ag smaoineamh ar bhealaí chun luach na céime a choinneáil. Seo rud a chlúdóimid sa chéad chaibidil eile.

An ais na ceirdeanna

Pléadh i caibidil a ceathair ár n- Todhchaí na hOibre sraith, sna trí scór bliain atá romhainn beidh borradh faoin éileamh ar dhaoine a bhfuil oideachas orthu sna ceirdeanna oilte. Smaoinigh ar na trí phointe seo:

• Athnuachan bonneagair. Tógadh cuid mhór dár mbóithre, droichid, dambaí, píopaí uisce/séarachais, agus ár ngréasán leictreach breis is 50 bliain ó shin. Tógadh ár mbonneagar ar feadh tamaill eile agus beidh ar chriúnna tógála an lae amárach cuid mhaith de a athsholáthar thar na deich mbliana atá romhainn chun guaiseacha sábháilteachta poiblí tromchúiseacha a sheachaint.
• Oiriúnú don athrú aeráide. Ar an gcuma chéanna, níor tógadh ár mbonneagar ach ar feadh tamaill eile, tógadh é freisin le haghaidh aeráid i bhfad níos séimhe. De réir mar a chuireann rialtais an domhain moill ar na roghanna crua is gá a dhéanamh dul i ngleic le hathrú aeráide, leanfaidh teocht an domhain ag ardú. Ar an iomlán, ciallaíonn sé seo go mbeidh ar réigiúin an domhain cosaint a dhéanamh i gcoinne samhraí atá ag éirí níos swelltering, geimhreadh dlúth sneachta, tuilte iomarcacha, hairicín fíochmhar, agus leibhéil farraige ag ardú. Beidh gá le bonneagar i gcuid mhór den domhan a uasghrádú chun ullmhú do na foircinní comhshaoil ​​seo amach anseo.
• Iarfheistithe foirgneamh glas. Déanfaidh rialtais iarracht freisin dul i ngleic le hathrú aeráide trí dheontais ghlasa agus laghduithe cánach a thairiscint chun ár stoc reatha d’fhoirgnimh thráchtála agus chónaithe a iarfheistiú chun iad a dhéanamh níos éifeachtaí.
• Fuinneamh an chéad ghlúin eile. Faoin mbliain 2050, beidh ar chuid mhór den domhan a ghreille fuinnimh agus gléasraí cumhachta atá ag dul in aois a athsholáthar go hiomlán. Déanfaidh siad é sin trí fhoinsí in-athnuaite níos saoire, níos glaine agus a uasmhéadaíonn fuinneamh a chur in ionad an bhonneagair fuinnimh seo, arna nascadh ag eangach chliste den chéad ghlúin eile.

Tá na tionscadail athnuachana bonneagair seo go léir ollmhór agus ní féidir iad a fhoinsiú allamuigh. Seasfaidh sé seo do chéatadán suntasach d’fhás post amach anseo, go díreach nuair a bheidh todhchaí na bpost ag éirí níos deise. Tugann sé sin sinn chuig ár gcúpla treocht deiridh.

Gnólachtaí nuathionscanta Silicon Valley atá ag iarraidh an earnáil oideachais a athrú

Ag féachaint do nádúr staide an chórais oideachais reatha, tá raon gnólachtaí nuathionscanta ag tosú ag fiosrú conas seachadadh oideachais don ré ar líne a ath-innealtóireacht. Déantar tuilleadh iniúchta orthu i gcaibidlí níos déanaí den tsraith seo, agus tá na gnólachtaí nuathionscanta seo ag obair chun léachtaí, léamha, tionscadail agus trialacha caighdeánaithe a sheachadadh go hiomlán ar líne mar iarracht costais a laghdú agus rochtain ar oideachas a fheabhsú ar fud an domhain.

Spreagann ioncam marbhánta agus boilsciú tomhaltóirí éileamh ar oideachas

Ó na 1970idí luatha go dtí an lá inniu (2016), tá fás ioncaim don 90 faoin gcéad de na Meiriceánaigh ag an mbun cothrom den chuid is mó. Idir an dá linn, tá méadú tagtha ar bhoilsciú le linn na tréimhse céanna sin agus praghsanna tomhaltóirí ag ardú thart ar 25 uair. Creideann roinnt eacnamaithe go bhfuil sé seo mar gheall ar aistriú SAM ón gCaighdeán Óir. Ach is cuma cad a insíonn na leabhair staire dúinn, is é an toradh atá air ná go bhfuil leibhéal an éagothroime saibhris, i SAM agus sa domhan, á bhaint amach inniu. airde contúirteacha. Tá an neamhionannas méadaitheach seo ag brú orthu siúd a bhfuil acmhainn (nó rochtain ar chreidmheas acu) i dtreo leibhéil oideachais atá ag méadú i gcónaí chun an dréimire eacnamaíoch a dhreapadh, ach mar a léireoidh an chéad phointe eile, b’fhéidir nach leor sin fiú. 

Éagothroime atá ag ardú á dhaingniú sa chóras oideachais

Insíonn eagna ginearálta, mar aon le liosta fada staidéar, dúinn go bhfuil an t-ardoideachas ríthábhachtach chun éalú ó ghaiste na bochtaineachta. Mar sin féin, cé go bhfuil rochtain ar ardoideachas níos daonlathaithe le blianta beaga anuas, tá cineál "uasteorainn aicme" fós ann atá ag tosú ar leibhéal áirithe srathaithe sóisialta a chur faoi ghlas. 

Ina leabhar, Pedigree: Mar a Faigheann Mic Léinn Mionlach Jabanna Mionlach, Lauren Rivera, ollamh comhlach ag Scoil Bainistíochta Kellogg in Ollscoil Iarthuaiscirt, cur síos ar conas is gnách go n-earcaíonn bainisteoirí earcaithe ag gníomhaireachtaí comhairliúcháin tosaigh, bainc infheistíochta agus gnólachtaí dlí an chuid is mó dá bhfostaithe ó na 15-20 ollscoil is fearr sa náisiún. Tá scóir thástálacha agus stair fostaíochta gar do bhun na gcúinsí fostaíochta. 

I bhfianaise na gcleachtas earcaíochta seo, d’fhéadfadh méadú a bheith tagtha ar éagothroime ioncaim na sochaí sna blianta amach romhainn, go háirithe i gcás go ndéanfaí tromlach na gCéad Bliain agus mic léinn aibí atá ag filleadh a chur faoi ghlas as príomhinstitiúidí an náisiúin.

Costas an oideachais ardaithe

Fachtóir atá ag dul i méid i saincheist an éagothroime a luadh thuas is ea costas an ardoideachais atá ag ardú. Sa chéad chaibidil eile, tá an boilsciú costais seo ina ábhar cainte leanúnach le linn toghcháin agus ina láthair níos nimhneach ar sparán na dtuismitheoirí ar fud Mheiriceá Thuaidh.

Robots ar tí leath de na poist daonna go léir a ghoid

Bhuel, b'fhéidir nach leath, ach de réir le déanaí Tuarascáil Oxford, Imeoidh 47 faoin gcéad de phoist an lae inniu faoi na 2040idí, go príomha mar gheall ar uathoibriú meaisín.

Clúdaithe go rialta sna nuachtáin agus mionscrúdú a dhéanamh inár sraith Future of Work, tá an táthcheangal róba seo ar mhargadh an tsaothair dosheachanta, cé gur de réir a chéile é. Cuirfear tús le róbait agus le córais ríomhaireachta atá ag éirí níos cumasaí trí phoist saothair láimhe ar scileanna ísle a ídiú, mar iad sin i monarchana, seachadta agus in obair jantoireachta. Ansin, rachaidh siad i ndiaidh na bpost meánscileanna i réimsí cosúil le tógáil, miondíol agus talmhaíocht. Agus ansin beidh siad ag dul i ndiaidh na bpost an bhóna bháin san airgeadas, sa chuntasaíocht, san eolaíocht ríomhaireachta agus go leor eile. 

I gcásanna áirithe, imeoidh gairmeacha iomlána, i gcásanna eile, feabhsóidh an teicneolaíocht táirgiúlacht oibrí go pointe nach mbeidh an oiread daoine ag teastáil uait chun post a dhéanamh. Tagraítear dó seo mar dhífhostaíocht struchtúrach, áit a bhfuil caillteanas post mar gheall ar atheagrú tionsclaíochta agus athrú teicneolaíochta.

Seachas i gcás eisceachtaí áirithe, níl aon tionscal, réimse nó gairm ar bith slán sábháilte ó mháirseáil na teicneolaíochta chun cinn. Agus is ar an ábhar sin atá níos práinní inniu ná mar a bhí riamh an t-oideachas a athchóiriú. As seo amach, beidh gá le hoideachas a chur ar dhaltaí leis na scileanna a mbíonn ríomhairí ag streachailt leo (scileanna sóisialta, smaointeoireacht chruthaitheach, ildisciplíneacht) i gcomparáid leo siúd a bhfuil barr feabhais orthu (athrá, cuimhneamh, ríomh).

Ar an iomlán, tá sé deacair a thuar cad iad na poist a d’fhéadfadh a bheith ann amach anseo, ach is féidir an chéad ghlúin eile a oiliúint le bheith inoiriúnaithe do cibé atá i ndán don todhchaí. Scrúdóidh na caibidlí seo a leanas na cuir chuige a ghlacfaidh ár gcóras oideachais chun oiriúnú do na treochtaí thuasluaite ina choinne.

An todhchaí oideachais sraith

Céimeanna le bheith saor ach beidh dáta éaga san áireamh: Todhchaí an oideachais P2

Todhchaí na múinteoireachta: Todhchaí an Oideachais P3

Fíor vs. digiteach i scoileanna cumaisc an lae amárach: Todhchaí an oideachais P4