Bendradarbiavimas ir aplinkos naudojant AR ir VR

Dėl kai kurių labai interaktyvių ir vientisų technologijų komandos ir jų bendradarbiavimo pastangos darbo vietoje yra pokyčių taške. Papildyta ir virtualioji realybė (AR ir VR) randa savo nišą tarp mokyklų, įmonių ir biurų bei spartina inžinierių, gydytojų, mokytojų ir net studentų mokymosi ir darbo eigos procesą.

Kalgario universiteto bendradarbiavimo centras yra puikus šios revoliucijos pavyzdys, kaip mes bendraujame, siekdami laikytis terminų ir siekti pašalinių tikslų.

Kaip veikia Bendradarbiavimo centras

Bendradarbiavimo centras yra prastai apšviesta laboratorija Kalgario universiteto inžinerijos sparne, kurioje naudojamos virtualios ir papildytos realybės technologijos, tokios kaip „HTC Vive“, „Oculus Rift“ ir „Microsoft HoloLens“, kartu su judesio stebėjimu, jutikliniais stalais, robotika ir didelio masto inžinerija. konferencijų patalpos.

Pažangios priemonės naudojamos kartu su visų studijų krypčių studentais, dėstytojais ir profesionalais sprendžiant sudėtingas matematines, geologines ir inžinerines problemas bei mokantis apie visas mokslo sritis.

Konkretesniame pavyzdyje naftos inžinieriai gali naudoti VR ausines kartu su trijų skydų vizualizacijos ekranais, kad nustatytų naftos gręžinio vietos geografijos ir geologijos požeminius duomenis. Vartotojas gali sąveikauti su vizualizavimo ekranais ir judėti 3D erdvėje, kad nustatytų, kuris metodas geriausiai tinka naftos išgavimui, atsižvelgiant į jos gylį, kampą ir jį blokuojančių uolienų ar nuosėdų tipą.

Mokymosi patirtis

Kalbant apie mokymąsi, švietimą ir mūsų ateities kartų ugnį, šios įtraukiančios technologijos taip pat gali pasiūlyti netikėtų būdų, kaip vizualizuoti mokslines koncepcijas. Užsegę virtualios realybės akinių rinkinį galite įkelti 3D žmogaus ląstelės vaizdą. Vaikščiodami realioje erdvėje ir naudodami rankinius valdiklius galite naršyti ląstelės viduje ir aplink ją. Siekiant didesnio aiškumo, kiekviena ląstelė yra pažymėta.

VR ir AR dažnai naudojami jaunesniems vaikams nuo pradinės iki vidurinės ir vidurinės mokyklos. Kadangi vizualinis ir konceptualus mokymasis yra daug paveikesnis nei vadovėlių skaitymas ar paskaitų klausymas daugeliui studentų, ši technologija taip pat gali būti naudojama kaip puiki mokymo priemonė.