Perwerdehiya bilind a ChatGPT digire: Pejirandina bandora AI

• Nivîskar:
• Navê nivîskar

  Pêşbîniya Quantumrun
• September 19, 2023

Insight ronî dike

Zanîngeh her ku diçe karanîna berpirsiyar a amûrên AI-ê yên mîna ChatGPT di polê de teşwîq dikin, û kapasîteya wê ya teşwîqkirina tevlêbûna xwendekaran destnîşan dikin. Yekbûna amûrê dikare ji xwendekarên cihêreng sûd werbigire, karê mamosteyan kêm bike, û ji berhevokên daneya mezin nihêrînên bêhempa bide. Lêbelê, fikar dimînin, wekî xeletî, pirsgirêkên exlaqî, û tawanbarkirina xapandinê. 

Perwerdehiya bilind di çarçoveya ChatGPT de digire

Dema ku hin dibistanan biryar dane ku ChatGPT-ya OpenAI-yê ji torên xwe qedexe bikin, her ku diçe bêtir zanîngeh û zanîngeh berevajî vê yekê diçin û xwendekarên xwe teşwîq dikin ku amûrê bi berpirsiyarî bikar bînin. Mînakî, profesorê Gies College of Business Unnati Narang, ku qursek kirrûbirrê hîn dike, xwendekarên xwe teşwîq dike ku ChatGPT bikar bînin da ku di forumên nîqaşê yên heftane de bersiv bidin. Wê keşif kir ku AI bi girîngî bendeya nivîsandinê kêm kiriye, di encamê de xwendekar çalaktir dibin û postên dirêjtir çêdikin. 

Lêbelê, postên ku ji hêla AI-ê ve hatî çêkirin ji xwendekarên hevalên xwe kêmtir şîrove û bertek distînin. Bi karanîna analîzên nivîsê, Narang kifş kir ku van postan dişibin hev, ku rê li ber hestek homojeniyê vedike. Ev sînorkirin di çarçoweya perwerdehiyê de, ku nîqaş û nîqaşên zindî têne nirx kirin, krîtîk e. Digel vê yekê, rewş fersendek peyda dike ku xwendekar li ser fikirîna rexneyî û nirxandina naveroka AI-ê hatî çêkirin perwerde bikin.

Di vê navberê de, Zanîngeha Sydney karanîna ChatGPT-ê di rêwerzên rastdariya akademîk de pêk anî, bi şertê ku profesor destûrek eşkere ji bo karanîna amûrê daye. Ji xwendekaran re jî tê xwestin ku di qursa xwe de karanîna amûrê eşkere bikin. Wekî din, zanîngeh bi çalak bandorên amûrên AI-ê li ser kalîteya xwendina bilind dixwîne.

Bandora têkçûyî

Ger ChatGPT karibe karên rûtîn bigire, ew dikare dem û enerjiya lêkolîneran azad bike, bihêle ku ew bêtir bala xwe bidin ser lêgerîna ramanên nû û çareserkirina pirsgirêkên bêhempa. Lêbelê, heke xwendekar bi komputerên hêzdar ve girêdayî bin da ku di nav mîqdarên girseyî yên daneyan de bişopînin û encaman bikin, dibe ku ew têkiliyên bingehîn ji bîr nekin an jî li ser vedîtinên nû nekevin. 

Gelek saziyên perwerdehiyê tekez dikin ku ChatGPT ne li şûna têgihîştin, dadbar û ramana rexneyî ye. Agahdariya ku ji hêla amûrê ve hatî peyda kirin dibe ku alîgir be, nebûna kontekstê, an jî bi tevahî nerast be. Ew di heman demê de fikarên li ser nepenî, exlaq, û milkê rewşenbîrî derdixe holê. Bi vî rengî, dibe ku di navbera profesor û xwendekarên wan de li ser karanîna berpirsiyar a amûrên AI-ê, tevî pejirandina sînor û xetereyên wan, bêtir hevkarî hebe.

Digel vê yekê, tevlêkirina ChatGPT di polê de dikare du feydeyên girîng bide. Ew dikare xwendekaran li ser bandorên karanîna AI-ê perwerde bike û ezmûna fêrbûna wan zêde bike. Mînakî, xwendekarek dibe ku bi bloka nivîskar re têkoşîn bike. Mamoste dikarin pêşniyar bikin ku ChatGPT-ê bikar bînin bi navnîşek bilez û çavdêriya bersiva AI-ê. Dûv re xwendekar dikarin agahiyê verast bikin, zanîna xwe ya heyî bicîh bînin, û bersivê bi rêgezan re hevaheng bikin. Bi berhevkirina van hêmanan, xwendekar dikarin hilberek paşîn a kalîteya bilindtir hilberînin bêyî ku kor bi AI-ê ve girêdayî bin.

Encamên xwendina bilind ku ChatGPT hembêz dike

Encamên berfireh ên xwendina bilind a ku ChatGPT hembêz dike dibe ku ev be: 

• Xwendekarên ji paşxaneyên cihêreng, di nav de yên seqet an çavkaniyên tixûbdar, ji ezmûn û piştgirîya fêrbûna kesane sûd werdigirin. Xwendekarên li deverên gundewarî an yên kêmxwendî dibe ku bi riya platformên AI-ê yên serhêl bigihîjin perwerdehiya bi kalîte, ku beşdarî dabeşkirina dadmendtir a çavkaniyên perwerdehiyê dibe.
• Modelên zimanên mezin ên wekî ChatGPT pêvajoyên îdarî hêsan dikin, barê xebata mamosteyan kêm dikin û wan dihêlin ku bibin xwediyê arîkarên kesane yên virtual.
• Hikûmet pirsgirêkên têkildarî nepenîtiya daneyê, nepenîtiya algorîtmayê, û karanîna exlaqî ya AI-ê di mîhengên perwerdehiyê de digirin. Siyasetmedar dibe ku bandorên AI-ê li ser mafên nepeniya xwendekaran bihesibînin û rêziknameyan saz bikin da ku karanîna adil û zelal peyda bikin.
• Saziyên perwerdehiyê zêdetir li pergalên daneya zexm, pêwendiya înternetê ya pêbawer, û platformên AI-ê veberhênan dikin. Ev pêşkeftin dikare nûbûn û hevkariya di navbera akademîsyen û pargîdaniyên teknolojiyê de bimeşîne.
• Mamoste jêhatîbûnên nû pêş dixin da ku bi bandor platformên AI-ê bikar bînin û bi kar bînin, tevî amûrên hevkarî û ragihandinê.
• Platformên fêrbûna serhêl ên ku ji hêla AI-ê ve têne hêz kirin hewcedariya binesaziya laşî kêm dike, di encamê de xerckirina enerjiyê û emîsyonên karbonê kêm dike. Wekî din, dîjîtalkirina çavkaniyên perwerdehiyê dikare bermayiyên kaxezê kêm bike.
• Pergalên fêrbûna guncandî ku hêz û qelsiyên xwendekarên kesane analîz dikin, pêşniyar û çavkaniyên lihevhatî peyda dikin, ku rê li ber tevlêbûn û encamên akademîk ve zêde dike.
• Algorîtmayên AI-ê ku daneyên mezin analîz dikin, nimûneyan nas dikin, û têgihiştinên ku dibe ku ji lêkolînerên mirovan re bi hêsanî ne diyar bin diafirînin. Ev taybetmendî dikare vedîtin û pêşkeftinên zanistî di nav cûrbecûr dîsîplîn de bilez bike.
• Di xwendina bilind de hevkariya gerdûnî û danûstendina çandî. Xwendekar û lêkolîner dikarin bi platformên AI-hêzdar ve girêbidin û zanînê parve bikin, civatek navneteweyî ya xwendekaran pêşve bibin û têgihîştina navçandî pêşve bibin.

Pirsên ku têne nirxandin

• Ger hûn xwendekar in, dibistana we çawa karanîna amûrên AI-ê yên mîna ChatGPT çawa derman dike?
• Hin awayên ku mamoste dikarin karanîna berpirsiyar a amûrên AI-ê teşwîq bikin çi ne?