Elimu ya juu inakumbatia ChatGPT: Kukubali ushawishi wa AI

• mwandishi:
• mwandishi jina

  Mtazamo wa Quantumrun
• Septemba 19, 2023

Vivutio vya maarifa

Vyuo vikuu vinazidi kuhimiza utumiaji unaowajibika wa zana za AI kama vile ChatGPT darasani, zikibainisha uwezo wake wa kuchochea ushiriki wa wanafunzi. Ujumuishaji wa zana hii unaweza kunufaisha wanafunzi tofauti, kupunguza mzigo wa walimu, na kutoa maarifa ya kipekee kutoka kwa seti kubwa za data. Hata hivyo, wasiwasi umesalia, kama vile matumizi mabaya, masuala ya kimaadili, na shutuma za kudanganya. 

Elimu ya juu inayokumbatia muktadha wa ChatGPT

Ingawa shule zingine zimeamua kupiga marufuku OpenAI's ChatGPT kutoka kwa mitandao yao, vyuo vikuu na vyuo vingi zaidi vinaenda kinyume na kuwahimiza wanafunzi wao kutumia zana kwa kuwajibika. Kwa mfano, profesa wa Chuo cha Biashara cha Gies Unnati Narang, ambaye hufundisha kozi ya uuzaji, huwahimiza wanafunzi wake kutumia ChatGPT kujibu katika mabaraza yake ya kila wiki ya majadiliano. Aligundua kuwa AI imepunguza kwa kiasi kikubwa kiwango cha uandishi, na kusababisha wanafunzi kuwa watendaji zaidi na kutoa machapisho marefu zaidi. 

Walakini, machapisho yanayotokana na AI hupokea maoni na maoni machache kutoka kwa wanafunzi wenzako. Kwa kutumia uchanganuzi wa maandishi, Narang aligundua machapisho haya yanafanana, na kusababisha hisia ya homogeneity. Kizuizi hiki ni muhimu katika muktadha wa elimu, ambapo mijadala na mijadala mahiri huthaminiwa. Hata hivyo, hali hiyo inatoa fursa ya kuwaelimisha wanafunzi juu ya kufikiri kwa kina na kutathmini maudhui yanayotokana na AI.

Wakati huo huo, Chuo Kikuu cha Sydney kilijumuisha matumizi ya ChatGPT katika miongozo yao ya uaminifu wa kitaaluma, mradi tu profesa ametoa ruhusa ya kutumia zana hii. Wanafunzi pia wanatakiwa kufichua matumizi yao ya zana katika kozi zao. Kwa kuongezea, chuo kikuu kinasoma kwa bidii athari za zana za AI juu ya ubora wa elimu ya juu.

Athari ya usumbufu

Iwapo ChatGPT inaweza kuchukua majukumu ya kawaida, inaweza kuokoa muda na nishati ya watafiti, kuwaruhusu kuzingatia zaidi kuchunguza mawazo mapya na kutatua matatizo ya kipekee. Hata hivyo, ikiwa wanafunzi wanategemea kompyuta zenye nguvu kuchuja kiasi kikubwa cha data na kufanya makisio, wanaweza kupuuza miunganisho muhimu au kushindwa kukumbana na uvumbuzi wa riwaya. 

Taasisi nyingi za elimu zinasisitiza kwamba ChatGPT si badala ya utambuzi, uamuzi na kufikiri kwa makini. Taarifa zinazotolewa na zana zinaweza kuwa za upendeleo, hazina muktadha, au zisiwe sahihi kabisa. Pia inaleta wasiwasi kuhusu faragha, maadili, na mali miliki. Kwa hivyo, kunaweza kuwa na ushirikiano zaidi kati ya maprofesa na wanafunzi wao juu ya utumiaji wa uwajibikaji wa zana za AI, pamoja na kukiri mapungufu na hatari zao.

Hata hivyo, kujumuisha ChatGPT darasani kunaweza kuleta manufaa mawili muhimu. Inaweza kuwaelimisha wanafunzi kuhusu athari za kutumia AI na kuboresha uzoefu wao wa kujifunza. Kwa mfano, mwanafunzi anaweza kukabiliana na kizuizi cha mwandishi. Waelimishaji wanaweza kupendekeza kutumia ChatGPT kwa kuingiza kidokezo na kutazama majibu ya AI. Wanafunzi wanaweza kisha kuthibitisha habari, kutumia maarifa yao yaliyopo, na kurekebisha majibu ili kupatana na miongozo. Kwa kuunganisha vipengele hivi, wanafunzi wanaweza kutoa bidhaa ya mwisho ya ubora wa juu bila kutegemea AI kwa upofu.

Athari za elimu ya juu kukumbatia ChatGPT

Athari pana za elimu ya juu kukumbatia ChatGPT zinaweza kujumuisha: 

• Wanafunzi kutoka asili tofauti, ikiwa ni pamoja na wale walio na ulemavu au rasilimali chache, wanaonufaika na uzoefu wa kibinafsi wa kujifunza na usaidizi. Wanafunzi katika maeneo ya vijijini au maeneo ambayo hawajapata huduma ya kutosha wanaweza kupata elimu bora kupitia majukwaa ya mtandaoni ya AI, na hivyo kuchangia mgawanyo ulio sawa zaidi wa rasilimali za elimu.
• Miundo mikubwa ya lugha kama vile ChatGPT inayoboresha michakato ya usimamizi, kupunguza mzigo wa kazi wa walimu na kuwawezesha kuwa na wasaidizi wa kibinafsi pepe.
• Serikali zinazoshughulikia masuala yanayohusiana na faragha ya data, upendeleo wa algoriti, na matumizi ya kimaadili ya AI katika mipangilio ya elimu. Watunga sera wanaweza kuzingatia athari za AI kwenye haki za faragha za wanafunzi na kuweka kanuni ili kuhakikisha matumizi ya haki na uwazi.
• Taasisi za elimu zinazowekeza zaidi katika mifumo thabiti ya data, muunganisho unaotegemewa wa intaneti, na majukwaa yanayoendeshwa na AI. Maendeleo haya yanaweza kuendeleza uvumbuzi na ushirikiano kati ya wasomi na makampuni ya teknolojia.
• Waelimishaji wanaoendeleza ujuzi mpya wa kutumia kwa ufanisi na kuimarisha majukwaa ya AI, ikiwa ni pamoja na ushirikiano na zana za mawasiliano.
• Mifumo ya kujifunza mtandaoni inayoendeshwa na AI kupunguza hitaji la miundombinu halisi, na kusababisha matumizi ya chini ya nishati na utoaji wa kaboni. Zaidi ya hayo, uwekaji wa kidigitali wa rasilimali za elimu unaweza kupunguza upotevu wa karatasi.
• Mifumo ya kujifunzia inayojirekebisha inayochanganua uwezo na udhaifu wa mwanafunzi mmoja mmoja, ikitoa mapendekezo na nyenzo zilizolengwa, na kusababisha ushiriki ulioimarishwa na matokeo ya kitaaluma.
• Algoriti zinazoendeshwa na AI zinazochanganua hifadhidata kubwa, kubainisha ruwaza, na kutoa maarifa ambayo huenda yasionekane kwa urahisi kwa watafiti binadamu. Kipengele hiki kinaweza kuharakisha uvumbuzi na maendeleo ya kisayansi katika taaluma mbalimbali.
• Ushirikiano wa kimataifa na kubadilishana utamaduni katika elimu ya juu. Wanafunzi na watafiti wanaweza kuunganisha na kushiriki maarifa kupitia majukwaa yanayoendeshwa na AI, kukuza jumuiya ya kimataifa ya wanafunzi na kukuza uelewa wa tamaduni mbalimbali.

Maswali ya kuzingatia

• Ikiwa wewe ni mwanafunzi, shule yako inashughulikiaje matumizi ya zana za AI kama ChatGPT?
• Je, ni baadhi ya njia zipi ambazo walimu wanaweza kuhimiza utumiaji wa uwajibikaji wa zana za AI?