Demokratska budućnost obrazovanja

Razmišljajući o budućnosti, često nas napadaju slike autoritarizma: ograničenja slobode kretanja, slobode govora, pa čak i slobode mišljenja (sjetite se distopije Georgea Orwella Devetnaest osamdeset četiri?). Pročitali smo dovoljno knjiga i pogledali dovoljno filmova u kojima se bezumni ljudi budućnosti kotrljaju u formaciji pod svevidećim okom Big Brothera. Ali zašto ustrajemo na zamišljanju ove užasne budućnosti? Zašto imamo takve filmove Matrica proizvesti tako trajnu viziju budućnosti u javnoj svijesti?

Što se obrazovanja tiče, optimist sam u budućnost. Obrazovna reforma već je u tijeku i samo će se ubrzati kako budemo napredovali u nadolazećim godinama. Decentralizacija znanja, koju donosi širenje širokopojasne penetracije, dovest će do šireg pristupa obrazovnim resursima za sve veći broj ljudi. Ovi razvoji će dovesti do višeg stupnja demokracije u obrazovanju; učenici će preuzeti kontrolu nad vlastitim učenjem.

Kako će doći do te demokratizacije? Ima raznih ideja. Međutim, svi oni dijele zajedničko priznanje da je digitalni svijet granica ove obrazovne revolucije.

Širokopojasni pristup i digitalno obrazovanje

Pisanje za Huffington Post, Sramana Mitra primjećuje da je jedno od glavnih ograničenja online obrazovanja opseg širokopojasne penetracije. Prema Mitrinom predviđanju, širokopojasni pristup značajno će se proširiti do 2020., omogućujući širenje dominacije digitalnog obrazovanja, posebno u zemljama u razvoju.

Važan dio projekta širenja širokopojasnog interneta je potpora međunarodnih organizacija koje su se posljednjih godina jako zainteresirale za ovu temu. UNESCO je 2010. godine sudjelovao u osnivanju Broadband Komisije za digitalni razvoj. A nedavno izvješće Povjerenstvo za širokopojasni pristup prepoznaje širokopojasnu vezu kao "transformacijsku tehnologiju, čije globalno predstavljanje nosi ogroman potencijal za održivi razvoj—povećavanjem mogućnosti učenja, olakšavanjem razmjene informacija i povećanjem pristupa sadržaju koji je jezično i kulturno raznolik." Obrazovanje je svakako glavni dio vizije Komisije. Irina Bokova, glavna direktorica UNESCO-a, piše: „Moramo maksimalno iskoristiti širokopojasni pristup kako bismo proširili pristup kvalitetnom obrazovanju za sve i osnažili sve građane znanjem, vještinama i vrijednostima koji su im potrebni za uspješan život i rad u digitalnom okruženju. dob."

Mrežno obrazovanje poduzetnika

Važnost širokopojasnog pristupa u budućnosti obrazovanja je neporeciva. Ali kako će se širokopojasni pristup koristiti za pružanje obrazovanja? Omogućiti ljudima pristup visokokvalitetnom obrazovanju mnogo je više od davanja pristupa Googleu – potrebno je usredotočiti napore u uspostavljanje i poboljšanje standarda digitalnog obrazovanja. Širokopojasni je alat koji inovativnim edukatorima omogućuje preoblikovanje obrazovnog sustava. Ali tko su ti inovatori?

Jedan od načina na koji je internet već promijenio obrazovanje je moć besplatnih obrazovnih resursa—osobito videa. Bio sam prosvijetljen i očaran online predavanjima i prezentacijama (uključujući cijeli niz TED govora koje sam gledao dok sam pisao ovaj članak). Ako vam je dopušteno baviti se onim što vas zanima - bilo kojom temom, u bilo koje doba dana - proces učenja može učiniti prirodnijim i ugodnijim. A kada je učenje ugodno, postoji velika vjerojatnost da će se sadržaj svidjeti. Zbog toga su videozapisi bili (i bit će) važan medij za prijenos znanja.

Primjer online video obrazovnog resursa je Khan akademija. Osnovao diplomant MIT-a Salman Khan, Khan akademija započela je kada je Khan počeo podučavati svoje rođake. Za njih je pripremio videa i ubrzo je otkrio da se čini da bolje uče kroz videe nego kroz instrukcije licem u lice. Nakon što su videi (koji su također objavljeni na YouTubeu) počeli dobivati ​​popularnost, Khan je odlučio proširiti projekt napuštanjem posla analitičara hedge fondova i osnovao Khan Academy.

Pretpostavka iza Khan Academy je da učitelji mogu koristiti tehnologiju, što je dovoljno zanimljivo, da "humaniziraju učionicu". Neki su učitelji dodijelili predavanja Akademije Khan kao domaću zadaću, omogućujući učenicima da uče i ponavljaju važne koncepte kod kuće i vlastitim tempom. Kao rezultat toga, učenici mogu provoditi svoje vrijeme u školi surađujući jedni s drugima i primjenjivati ​​koncepte koje su naučili iz lekcija Khan Academy kod kuće. Tijekom a TED konferencija, Khan je opisao ovaj proces kao "uklanjanje univerzalnog predavanja iz učionice i dopuštanje studentima da imaju predavanje u vlastitom tempu kod kuće... Već prvi put kada pokušavate razumjeti novi koncept, posljednja stvar koju trebate je još jedno ljudsko biće koje kaže: 'Razumiješ li ovo?'”

Akademija Khan radi na uklanjanju tog pritiska, koji nije uvijek pogodan za učenje. Mrežni video vodiči dopuštaju učenicima da zastanu i ponove i da idu vlastitim tempom dok uče različite koncepte. Ovo ublažava pritisak koji može uzrokovati zatvaranje učenika u učionici. 

Samoorganizirana okruženja za učenje

Za istraživača u obrazovanju Sugata Mitra, samoobrazovanje je budućnost obrazovanja. Trenutačni obrazovni sustav, inzistira Mitra, vrlo je dobro osmišljen, ali je također i zastario, jer je dizajniran da služi potrebama kolonijalne uprave koja više ne postoji. To nije nužno loša stvar. Naprotiv, nova tehnologija omogućit će samoobrazovanje učenicima koji možda nikada ne bi imali priliku ići u školu. "Postoji način da se izjednače uvjeti", kaže Mitra. „Može li biti da uopće ne trebamo ići u školu? Je li moguće da u trenutku kada trebate nešto znati, možete saznati za dvije minute?”

Mitra je putovao u slamove i zabačena sela, gdje je djeci davao računala koja su bila puna raznih obrazovnih programa (obično, programa na engleskom jeziku). Bez ikakvih uputa, Mitra je ovu djecu ostavila samu da shvate što su to računala i kako rade. Otkrio je da su djeca, kada su nekoliko mjeseci bila ostavljena sama, naučila rukovati računalima u tehničkom smislu, a također su naučila izdvajati i proučavati informacije na stroju, često učeći engleski u tom procesu.

Otkriće je potaknulo Mitru da pokrene fascinantan projekt: Samoorganizirano okruženje za učenje (JEDINI). Osnovna premisa SOLE-a je da će djeca, ako im se pruži prilika za samoorganiziranje, prirodno učiti; jednostavno trebaju dopustiti svojoj znatiželji da ih vodi. Mitra kaže u svom TED Talk, “Ako dopustite obrazovnom procesu da se samoorganizira, tada nastaje učenje. Ne radi se o omogućavanju učenja, već o tome iznajmljivanje događa se... Moja je želja pomoći u osmišljavanju budućnosti učenja podržavajući djecu diljem svijeta, iskoristiti njihovo čudo i njihovu sposobnost da rade zajedno.” Samoorganizirana okruženja za učenje može stvoriti bilo tko, bilo gdje, u bilo koje vrijeme, čineći tako strukturu istinski decentraliziranom. Proces se počinje razvijati: SOLE Central Sveučilište Newcastle pokrenulo je 2014. Služi kao "globalno središte za istraživanje samoorganiziranog okruženja za učenje, okupljajući istraživače, praktičare, kreatore politika i poduzetnike."

Obrazovanje i osnaživanje

I Khan i Mitra dijele zajedničko uvjerenje o budućnosti učenja: obrazovanje može i treba biti široko dostupno, a više moći treba staviti u ruke učenika kako bi mogli zacrtati vlastiti obrazovni put. Oba su ova pojma središnja u radu odgajatelja, Daphne Koller. "U nekim dijelovima svijeta... obrazovanje jednostavno nije lako dostupno", kaže Koller u TED govoru. Zbog sve većih troškova visokog obrazovanja, Koller kaže da “čak i u dijelovima svijeta poput Sjedinjenih Država, gdje je obrazovanje dostupno, ono možda neće biti dostupno.”

Kako bi to popravio, Koller je osnovao Coursera, mrežni resurs koji preuzima visokokvalitetne tečajeve sa sveučilišta diljem svijeta i čini ih dostupnima na mreži, besplatno. Partnerska sveučilišta su široka, od Princetona, preko Sveučilišta u Pekingu, do Sveučilišta u Torontu. Putem Coursere besplatni, visokokvalitetni obrazovni resursi dostupni su ljudima diljem svijeta — još jedan primjer decentralizacije obrazovanja.

Podrška javnosti i kritička svijest

Koristeći snagu širokopojasne veze, inovatori poput Kollera, Khana i Mitre širokoj publici donose besplatno obrazovanje visoke kvalitete. Uz to, čak i javnost ima važnu ulogu u reformi obrazovanja. Naš zahtjev za većim mogućnostima i naš entuzijazam za digitalno obrazovanje natjerat će više vizionara i poduzetnika da pojačaju i izgrade tržište digitalnog obrazovanja.

Znatiželja je moćna sila unutar učionice i izvan nje; ta će ista znatiželja promijeniti tradicionalnu učionicu. No, znatiželja mora biti popraćena kritičkim mišljenjem. U doba digitalnog obrazovanja moraju postojati pravila i standardi - ne pritvaranja, suspenzije i izbacivanja, već neki privid strukture u načinu na koji se informacije provjeravaju, standardiziraju i dostavljaju. Bez toga će obrazovna demokracija brzo prerasti u digitalnu anarhiju

Internet je nešto poput Divljeg zapada: granica bezakonja na kojoj je lako izgubiti put. Smjernice i propisi važni su ako želimo uspostaviti smislen i ugledan digitalni obrazovni sustav. Bit će odgovornost svake osobe da razvije kritički stav prema informacijama na internetu. Digitalni učenici sadašnjosti i budućnosti morat će razviti visok stupanj internetske pismenosti i kritičke svijesti kako bi se snalazili u ogromnoj količini dostupnih informacija. Može se činiti zastrašujućim, ali rad edukatora kao što su Khan, Koller i Mitra učinit će ga lakšim za upravljanje.