Pelatihan berita palsu publik: Perjuangan untuk kebenaran publik

• Penulis:
• nama penulis

  Pandangan ke Depan Quantumrun
• September 22, 2022

Ringkasan wawasan

Disinformasi semakin banyak digunakan oleh penjahat dunia maya dan entitas asing, sehingga menantang lembaga dan lembaga pendidikan untuk mengajarkan literasi media, khususnya kepada kaum muda. Penelitian menunjukkan tren yang memprihatinkan di mana banyak anak muda kesulitan membedakan antara berita asli dan palsu, sehingga mendorong inisiatif seperti permainan dan situs web untuk mendidik mereka. Upaya-upaya ini, mulai dari program pelatihan publik hingga peningkatan literasi digital dalam kurikulum sekolah, bertujuan untuk memberdayakan individu dalam memahami kebenaran, namun juga menghadapi tantangan seperti serangan siber dan taktik disinformasi yang terus berkembang.

Konteks pelatihan berita palsu publik

Kampanye disinformasi semakin sering dilakukan seiring dengan keberhasilan para pelaku kejahatan siber dan pemerintah asing dalam memanfaatkan taktik ini. Namun, ketika para penganut teori konspirasi dan penyebar berita palsu menjadikan masyarakat sebagai korban, lembaga-lembaga federal dan organisasi pendidikan di seluruh dunia berupaya untuk mengedukasi masyarakat mengenai literasi media, khususnya generasi muda. Sebuah studi tahun 2016 yang dilakukan oleh Stanford History Education Group (SHEG) menemukan bahwa sebagian besar siswa sekolah menengah dan atas gagal mengidentifikasi sumber yang kredibel dari sumber yang tidak dapat diandalkan. 

Pada tahun 2019, SHEG melakukan studi lanjutan tentang kemampuan kaum muda untuk memverifikasi klaim di media sosial atau Internet. Mereka merekrut 3,000 siswa sekolah menengah untuk penelitian dan memastikan profil yang beragam untuk mencerminkan populasi AS. Hasilnya sangat serius. Lebih dari setengah responden percaya bahwa video berkualitas rendah di Facebook yang menggambarkan pengisian surat suara adalah bukti substansial penipuan pemilih dalam pemilihan pendahuluan AS 2016, meskipun rekaman itu berasal dari Rusia. Selain itu, lebih dari 96 persen tidak dapat mengidentifikasi bahwa kelompok penolakan perubahan iklim berafiliasi dengan industri bahan bakar fosil. 

Sebagai hasil dari temuan ini, universitas dan organisasi nirlaba berkolaborasi untuk membuat program pelatihan berita palsu publik, termasuk keterampilan literasi digital. Sementara itu, Uni Eropa (UE) meluncurkan kursus singkat SMART-EU tentang disinformasi, sebuah proyek multi-generasi yang menawarkan alat pelatihan, ide, dan sumber daya untuk kaum muda dan orang tua.

Dampak yang mengganggu

Pada tahun 2019, para peneliti Universitas Cambridge dan grup media Belanda Drog meluncurkan game browser situs web, Bad News, untuk "menyuntik" orang-orang terhadap berita palsu dan mempelajari efek dari game tersebut. Bad News menyajikan tajuk berita palsu kepada pemain dan meminta mereka untuk memberi peringkat keandalan yang mereka rasakan dalam skala dari satu hingga lima. Hasilnya menekankan bahwa sebelum bermain Bad News, peserta 21 persen lebih mungkin dibujuk oleh berita utama palsu. Para peneliti menyatakan mereka ingin mengembangkan cara yang sederhana dan menarik untuk membangun literasi media pada audiens yang lebih muda dan kemudian melihat berapa lama efeknya bertahan. Oleh karena itu, versi Bad News dibuat untuk anak-anak berusia 8-10 tahun dan tersedia dalam 10 bahasa. 

Demikian pula, Google merilis situs web yang dirancang untuk membantu anak-anak “menjadi hebat dalam berinternet.” Situs ini menjelaskan “Kode Internet yang Luar Biasa,” yang mencakup tip untuk mendeteksi apakah suatu informasi salah, memverifikasi sumbernya, dan berbagi konten. Selain mengidentifikasi konten yang tidak akurat, situs ini mengajarkan anak-anak cara melindungi privasi mereka dan berinteraksi secara aman dengan orang lain secara online.

Situs ini juga memiliki permainan dan kurikulum untuk guru yang ingin memasukkan pelatihan berita palsu ke dalam program pendidikan mereka. Untuk membangun sumber daya ini dan menjadikannya multifungsi, Google berkolaborasi dengan lembaga nonprofit seperti Internet Keep Safe Coalition dan Family Online Safety Institute.

Implikasi dari pelatihan berita palsu publik

Implikasi yang lebih luas dari pelatihan berita palsu publik dapat mencakup: 

• Lembaga anti-disinformasi bekerja sama dengan universitas dan kelompok advokasi masyarakat untuk mengadakan pelatihan formal melawan berita palsu.
• Universitas dan sekolah wajib menyertakan pelatihan keterampilan literasi digital dalam kurikulum mereka.
• Pembentukan lebih banyak situs pelatihan publik yang dirancang untuk membantu kaum muda mengidentifikasi berita palsu melalui permainan dan kegiatan interaktif lainnya.
• Meningkatnya insiden peretasan atau penutupan situs literasi digital oleh penjahat siber.
• Penyedia disinformasi sebagai layanan dan bot propaganda mengadaptasi teknik dan bahasa mereka untuk menargetkan anak-anak dan orang tua, membuat kelompok ini lebih rentan terhadap berita palsu.
• Pemerintah mengintegrasikan kesadaran akan berita palsu ke dalam kampanye pendidikan masyarakat, meningkatkan kemampuan warga negara untuk melihat kebenaran di media dan mendorong pengambilan keputusan yang tepat.
• Meningkatnya ketergantungan pada kecerdasan buatan oleh platform media untuk mendeteksi dan menandai berita palsu, mengurangi misinformasi namun meningkatkan kekhawatiran mengenai sensor dan kebebasan berekspresi.
• Bisnis yang memanfaatkan pelatihan berita palsu untuk meningkatkan kredibilitas merek, sehingga meningkatkan loyalitas dan kepercayaan konsumen terhadap perusahaan yang memprioritaskan komunikasi yang jujur.

Pertanyaan untuk dipertimbangkan

• Jika komunitas atau kota Anda memiliki program pelatihan anti berita bohong, bagaimana program itu dilakukan?
• Bagaimana Anda melengkapi atau melatih diri Anda untuk mengidentifikasi berita palsu?