Szkolenie dotyczące fałszywych wiadomości publicznych: Walka o prawdę publiczną

• Autor:
• nazwisko autora

  Foresight Quantumrun
• 22 września 2022 r.

Podsumowanie spostrzeżeń

Cyberprzestępcy i podmioty zagraniczne coraz częściej wykorzystują dezinformację, co stanowi wyzwanie dla agencji i instytucji edukacyjnych w zakresie nauczania umiejętności korzystania z mediów, zwłaszcza wśród młodzieży. Badania pokazują niepokojącą tendencję, polegającą na tym, że wielu młodych ludzi ma trudności z odróżnieniem prawdziwych wiadomości od fałszywych, co skłania do inicjatyw takich jak gry i strony internetowe, które mają na celu ich edukację. Wysiłki te, począwszy od publicznych programów szkoleniowych po poprawę umiejętności cyfrowych w szkolnych programach nauczania, mają na celu wzmocnienie pozycji jednostek w dostrzeganiu prawdy, ale także stawiają czoła wyzwaniom, takim jak cyberataki i ewoluujące taktyki dezinformacji.

Kontekst szkoleniowy dotyczący fałszywych wiadomości publicznych

Kampanie dezinformacyjne stają się coraz częstsze, ponieważ cyberprzestępcy i zagraniczne rządy odnoszą sukcesy w stosowaniu tej taktyki. Jednakże w miarę jak zwolennicy teorii spiskowych i superrozpowszechniacze fałszywych wiadomości stają się ofiarami społeczeństwa, agencje federalne i organizacje edukacyjne na całym świecie starają się edukować społeczności, zwłaszcza młodsze pokolenie, na temat umiejętności korzystania z mediów. Badanie przeprowadzone w 2016 roku przez Stanford History Education Group (SHEG) wykazało, że uczniom gimnazjów i liceów w większości nie udało się odróżnić wiarygodnych źródeł od niewiarygodnych. 

W 2019 r. SHEG przeprowadziło badanie uzupełniające dotyczące zdolności młodych ludzi do weryfikacji roszczenia w mediach społecznościowych lub Internecie. Do badań zrekrutowali 3,000 uczniów szkół średnich i zapewnili zróżnicowane profile odzwierciedlające populację USA. Wyniki były otrzeźwiające. Ponad połowa respondentów uważa, że ​​niskiej jakości wideo na Facebooku przedstawiające upychanie kart do głosowania jest istotnym dowodem oszustwa wyborczego w prawyborach w USA w 2016 r., mimo że nagranie pochodziło z Rosji. Ponadto ponad 96 procent nie było w stanie stwierdzić, że grupa zaprzeczająca zmianom klimatu była powiązana z przemysłem paliw kopalnych. 

W wyniku tych ustaleń uniwersytety i organizacje non-profit współpracują w celu ustanowienia publicznych programów szkoleniowych dotyczących fałszywych wiadomości, w tym umiejętności cyfrowych. W międzyczasie Unia Europejska (UE) uruchomiła krótki kurs SMaRT-EU na temat dezinformacji, wielopokoleniowy projekt, który oferuje narzędzia szkoleniowe, pomysły i zasoby dla młodych ludzi i osób starszych.

Zakłócający wpływ

W 2019 roku badacze z Cambridge University i holenderska grupa medialna Drog uruchomili internetową grę przeglądarkową Bad News, aby „zaszczepić” ludzi przed fałszywymi wiadomościami i zbadać efekty gry. Bad News przedstawia graczom fałszywe nagłówki wiadomości i prosi ich o uszeregowanie ich postrzeganej wiarygodności w skali od jednego do pięciu. Wyniki podkreśliły, że przed rozpoczęciem gry w Złe wiadomości uczestnicy byli o 21% bardziej skłonni do przekonania przez fałszywe nagłówki wiadomości. Naukowcy wyrazili chęć opracowania prostego i angażującego sposobu na umiejętne korzystanie z mediów wśród młodszych odbiorców, a następnie sprawdzenie, jak długo utrzymują się efekty. Dlatego stworzono wersję Bad News dla dzieci w wieku 8-10 lat i jest ona dostępna w 10 językach. 

Podobnie Google udostępniło witrynę internetową zaprojektowaną, aby pomóc dzieciom „być niesamowitymi w Internecie”. Na stronie znajduje się objaśnienie „Internetowego kodeksu niesamowitości”, który zawiera wskazówki dotyczące wykrywania, czy dana informacja jest fałszywa, weryfikowania źródła i udostępniania treści. Oprócz identyfikowania nieprawidłowych treści, strona uczy dzieci, jak chronić swoją prywatność i bezpiecznie komunikować się z innymi online.

Na stronie znajdują się także gry i programy nauczania dla nauczycieli, którzy chcą włączyć szkolenia dotyczące fałszywych wiadomości do swoich programów edukacyjnych. Aby stworzyć i zapewnić wielofunkcyjność tego zasobu, Google nawiązał współpracę z organizacjami non-profit, takimi jak Internet Keep Safe Coalition i Family Online Safety Institute.

Konsekwencje publicznego szkolenia z fałszywych wiadomości

Szersze implikacje publicznego szkolenia w zakresie fałszywych wiadomości mogą obejmować: 

• Agencje antydezinformacyjne współpracujące z uniwersytetami i grupami wsparcia społeczności w celu ustanowienia formalnych szkoleń przeciwko fałszywym wiadomościom.
• Uniwersytety i szkoły muszą uwzględnić w swoich programach szkolenia w zakresie umiejętności cyfrowych.
• Utworzenie większej liczby publicznych stron szkoleniowych mających na celu pomoc młodym ludziom w identyfikowaniu fałszywych wiadomości za pomocą gier i innych działań interaktywnych.
• Coraz częściej zdarza się, że cyberprzestępcy włamują się lub zamykają strony internetowe.
• Dostawcy dezinformacji jako usługi i boty propagandowe dostosowują swoje techniki i język do atakowania dzieci i osób starszych, czyniąc te grupy bardziej podatnymi na fałszywe wiadomości.
• Rządy włączają świadomość fałszywych wiadomości do publicznych kampanii edukacyjnych, zwiększając zdolność obywateli do rozpoznawania prawdy w mediach i promując świadome podejmowanie decyzji.
• Większe poleganie platform medialnych na sztucznej inteligencji w celu wykrywania i oznaczania fałszywych wiadomości, co ogranicza dezinformację, ale budzi obawy dotyczące cenzury i wolności słowa.
• Firmy wykorzystujące szkolenia dotyczące fałszywych wiadomości w celu zwiększenia wiarygodności marki, co prowadzi do zwiększenia lojalności konsumentów i zaufania do firm, dla których priorytetem jest szczera komunikacja.

Pytania do rozważenia

• Jeśli Twoja społeczność lub miasto ma program szkoleniowy dotyczący zwalczania fałszywych wiadomości, w jaki sposób jest on prowadzony?
• W jaki sposób wyposażasz się lub szkolisz w rozpoznawaniu fałszywych wiadomości?