Školský dozor: Vyváženie bezpečnosti študentov a súkromia študentov

• Autor:
• meno autora

  Predvídavosť Quantumrun
• Januára 13, 2022

Súhrn prehľadu

Vzostup technologických spoločností, ktoré školám ponúkajú možnosti sledovania, vyvolal diskusiu o rovnováhe medzi bezpečnosťou a súkromím. Zatiaľ čo niektoré školské správy sa domnievajú, že rozsiahle monitorovanie môže zabrániť škodlivému správaniu, výskum naznačuje, že všadeprítomný dohľad môže negatívne ovplyvniť akademický výkon študentov a pocity bezpečia. Keď sa dohľad vo vzdelávacom prostredí normalizuje, mohol by ovplyvniť spoločenské postoje k súkromiu, viesť k prísnejším vládnym nariadeniam o zhromažďovaní údajov a podnietiť prístup k vzdelávaniu viac založený na údajoch.

Kontext školského dozoru 

V posledných rokoch sa objavilo množstvo technologických spoločností, ktoré školám ponúkajú možnosť nepretržitého sledovania, čo im umožňuje prechádzať obsah študentských e-mailov a prehliadať históriu a hľadať podozrivé alebo škodlivé správanie. Niektoré školské správy sa domnievajú, že rozsiahle online a fyzické monitorovanie môže zabrániť kyberšikane, sebapoškodzovaniu a dokonca aj školskej streľbe. Zvýšenie sledovania študentov je však kontroverzné, mnohí odborníci sa obávajú dlhodobého dopadu takýchto extrémnych opatrení. 

Úsilie školského dozoru v priebehu roku 2010 výrazne vzrástlo, predovšetkým s cieľom odstrániť škodlivé správanie študentov, ako sú oslabujúce problémy duševného zdravia, ktoré by z nich mohli urobiť nebezpečenstvo pre seba alebo iných. Okrem toho technologické spoločnosti ako Bark ponúkajú správcom škôl bezplatné systémy sledovania, ktoré im umožňujú rýchlo sledovať alarmujúce online aktivity. Nárast školských strelieb v USA, ako napríklad streľba v Parklande v roku 2018, tiež viedol k sprísneniu snáh školského dozoru, pričom softvér má možnosť monitorovať online aktivitu študentov 24 hodín denne. Medzi ďalšie metódy školského dozoru patrí náhodné testovanie na drogy, detektory kovov, bezpečnostné kamery a prísne pravidlá obliekania. 

Nedávny výskum však spochybňuje účinnosť úsilia o všadeprítomný dohľad. Tradičné metódy sledovania, ako sú bezpečnostné kamery, vedú k tomu, že študenti sa v školách necítia bezpečne. Výskum tiež ukazuje, že školy s vysokým dozorom majú nižšie matematické skóre ako je priemer. Okrem toho môže takýto dohľad zhoršiť diskrimináciu študentov inej farby pleti tým, že sťaží implementáciu základných nástrojov, ako je restoratívna spravodlivosť. Okrem toho výskum zdôrazňuje vplyv dohľadu na správanie študentov a ukazuje, že stredoškoláci zapísaní do škôl s vysokým dozorom majú vyššiu mieru pozastavenia ako miernejšie inštitúcie. Študenti z takýchto škôl uvádzajú aj nižšie úrovne zápisu na vysoké školy a ich absolvovania. 

Rušivý vplyv 

Keď sa dohľad vo vzdelávacom prostredí normalizuje, študenti si môžu zvyknúť na neustále monitorovanie, čo by mohlo ovplyvniť ich vnímanie súkromia ako dospelých. Tento posun v spoločenských normách by mohol viesť k akceptovanejšiemu postoju k dohľadu v iných verejných priestoroch, ako sú parky, nákupné centrá a pracoviská. Toto prijatie by mohlo podnietiť spoločnosti, aby viac investovali do sledovacích technológií, čo povedie k výraznému rozšíreniu sledovacieho priemyslu.

Toto akceptovanie sledovania však môže viesť aj ku kritickému dialógu o rovnováhe medzi bezpečnosťou a súkromím. Keď sa dohľad stáva všadeprítomnejším, jednotlivci môžu začať spochybňovať kompromisy medzi osobným súkromím a kolektívnou bezpečnosťou. To by mohlo viesť k presadzovaniu transparentnejšieho a zodpovednejšieho používania sledovacích technológií v školách aj v iných verejných priestoroch. Vlády môžu byť nútené uzákoniť prísnejšie nariadenia o zhromažďovaní a používaní údajov.

Keďže sledovacie technológie sú čoraz sofistikovanejšie, mohli by byť použité nielen na bezpečnostné účely, ale aj na monitorovanie správania a výkonu študentov. Tento posun by mohol viesť k prístupu k vzdelávaniu, ktorý je viac založený na údajoch, kde učitelia a správcovia používajú údaje z dohľadu na identifikáciu študentov, ktorí majú problémy, monitorujú zapojenie triedy a prispôsobujú vyučovacie metódy individuálnym potrebám študentov. Tento prístup však vyvoláva aj etické otázky o tom, do akej miery by sa malo správanie žiakov monitorovať a potenciálne zneužitie týchto údajov.

Dôsledky školského dozoru

Širšie dôsledky školského dozoru môžu zahŕňať: 

• Nové inovácie, ktoré môžu pomôcť učiteľom a školským poradcom proaktívne identifikovať žiakov, ktorí majú problémy, a poskytnúť im primerané zdroje alebo intervencie. 
• Normalizácia stavu dohľadu v mysliach mladších generácií občanov.
• Stigmatizácia nízkopríjmových a menšinových študentov v porovnaní so študentmi z bohatších komunít.
• Prísnejšie predpisy týkajúce sa zberu a používania údajov, ktoré zabezpečia, že tieto technológie sa používajú zodpovedne a eticky.
• Zvýšený dopyt po profesionáloch kvalifikovaných v oblasti analýzy údajov a kybernetickej bezpečnosti.
• Zvýšený elektronický odpad v dôsledku výroby sledovacích zariadení, ak sa s nimi nebude zaobchádzať zodpovedne.
• Vývoj hodnotení učenia založených na dohľade, ktoré môžu vyvolať odpor zo strany rodičov, učiteľov a študentov.

Otázky na zváženie

• Myslíte si, že existujú lepšie spôsoby, ako identifikovať a pomôcť študentom, ktorí zápasia s problémami duševného zdravia? 
• Myslíte si, že školské monitorovacie systémy môžu účinne zabrániť streľbe a inej kriminalite v školských zariadeniach?