Högre utbildning som omfattar ChatGPT: Erkännande av AI:s inflytande

• Författare:
• författarnamn

  Quantumrun Framsyn
• September 19, 2023

Insiktshöjdpunkter

Universiteten uppmuntrar alltmer ansvarsfull användning av AI-verktyg som ChatGPT i klassrummet, och noterar dess förmåga att stimulera studenters deltagande. Verktygets integration kan gynna olika elever, minska lärararbetet och ge unika insikter från stora datamängder. Däremot kvarstår oro, såsom missbruk, etiska frågor och anklagelser om fusk. 

Högre utbildning som omfattar ChatGPT-kontext

Medan vissa skolor har beslutat att förbjuda OpenAI:s ChatGPT från sina nätverk, går fler och fler universitet och högskolor åt motsatt håll och uppmuntrar sina elever att använda verktyget på ett ansvarsfullt sätt. Till exempel uppmuntrar Gies College of Business-professor Unnati Narang, som undervisar i en marknadsföringskurs, sina studenter att använda ChatGPT för att svara i hennes veckovisa diskussionsforum. Hon upptäckte att AI avsevärt har sänkt tröskeln för att skriva, vilket resulterat i att eleverna blir mer aktiva och producerar längre inlägg. 

AI-genererade inlägg får dock färre kommentarer och reaktioner från medstudenter. Med hjälp av textanalyser upptäckte Narang att dessa inlägg liknade varandra, vilket ledde till en känsla av homogenitet. Denna begränsning är avgörande i utbildningssammanhang, där livliga diskussioner och debatter värderas. Ändå erbjuder situationen en möjlighet att utbilda eleverna i att tänka kritiskt och utvärdera AI-genererat innehåll.

Samtidigt har University of Sydney införlivat användningen av ChatGPT i sina riktlinjer för akademisk ärlighet, förutsatt att professorn har gett uttryckligt tillstånd att använda verktyget. Studenter måste också avslöja sin användning av verktyget i sina kurser. Dessutom studerar universitetet aktivt effekterna av AI-verktyg på kvaliteten på högre utbildning.

Störande inverkan

Om ChatGPT kan ta över rutinuppgifter kan det frigöra tid och energi för forskarna, vilket gör att de kan fokusera mer på att utforska nya idéer och lösa unika problem. Men om elever är beroende av kraftfulla datorer för att sålla igenom enorma mängder data och dra slutsatser, kan de förbise viktiga kopplingar eller misslyckas med att snubbla över nya upptäckter. 

Många utbildningsinstitutioner betonar att ChatGPT inte är en ersättning för urskillning, omdöme och kritiskt tänkande. Information som tillhandahålls av verktyget kan vara partisk, sakna kontext eller vara helt felaktig. Det väcker också farhågor om integritet, etik och immateriella rättigheter. Således kan det bli mer samarbete mellan professorer och deras studenter om ansvarsfull användning av AI-verktyg, inklusive att erkänna deras begränsningar och risker.

Inte desto mindre kan att införliva ChatGPT i klassrummet ge två betydande fördelar. Det kan utbilda eleverna om konsekvenserna av att använda AI och förbättra deras inlärningsupplevelse. Till exempel kan en student kämpa med writer's block. Lärare kan föreslå att använda ChatGPT genom att mata in en uppmaning och observera AI:s svar. Eleverna kan sedan verifiera informationen, tillämpa sin befintliga kunskap och anpassa svaret så att det överensstämmer med riktlinjerna. Genom att slå samman dessa element kan eleverna producera en slutprodukt av högre kvalitet utan att blint förlita sig på AI.

Implikationer av högre utbildning som omfattar ChatGPT

Vidare konsekvenser av högre utbildning som omfattar ChatGPT kan inkludera: 

• Studenter med olika bakgrunder, inklusive de med funktionshinder eller begränsade resurser, drar nytta av personliga lärandeupplevelser och stöd. Studenter på landsbygden eller underbetjänade områden kanske kan få tillgång till kvalitetsutbildning via AI-plattformar online, vilket bidrar till en mer rättvis fördelning av utbildningsresurser.
• Stora språkmodeller som ChatGPT effektiviserar administrativa processer, minskar lärarnas arbetsbelastning och gör det möjligt för dem att ha virtuella personliga assistenter.
• Regeringar som tar upp frågor relaterade till datasekretess, algoritmbias och etisk användning av AI i utbildningsmiljöer. Politiker kan överväga konsekvenserna av AI på elevernas integritetsrättigheter och fastställa regler för att säkerställa rättvis och transparent användning.
• Utbildningsinstitutioner investerar mer i robusta datasystem, pålitlig internetanslutning och AI-drivna plattformar. Denna utveckling kan driva innovation och samarbete mellan akademi och teknikföretag.
• Lärare utvecklar nya färdigheter för att effektivt använda och utnyttja AI-plattformar, inklusive samarbets- och kommunikationsverktyg.
• Onlineutbildningsplattformar som drivs av AI som minskar behovet av fysisk infrastruktur, vilket resulterar i lägre energiförbrukning och koldioxidutsläpp. Dessutom kan digitaliseringen av utbildningsresurser minska papperssvinnet.
• Adaptiva lärsystem som analyserar individuella elevers styrkor och svagheter, ger skräddarsydda rekommendationer och resurser, vilket leder till ökat engagemang och akademiska resultat.
• AI-drivna algoritmer som analyserar stora datamängder, identifierar mönster och genererar insikter som kanske inte är uppenbara för mänskliga forskare. Denna funktion kan påskynda vetenskapliga upptäckter och framsteg inom olika discipliner.
• Globalt samarbete och kulturutbyte inom högre utbildning. Studenter och forskare kan ansluta och dela kunskap genom AI-drivna plattformar, främja ett internationellt samhälle av elever och främja tvärkulturell förståelse.

Frågor att överväga

• Om du är student, hur behandlar din skola användningen av AI-verktyg som ChatGPT?
• På vilka sätt kan lärare uppmuntra ansvarsfull användning av AI-verktyg?