Quantumrun

Deynta sawirka: Quantumrun

Mustaqbalka waxbaridda: Mustaqbalka waxbarashada P3

David Tal, Publisher, Futurist
@DavidTalWrites
LinkedIn

Talaado, 09/15/2020 - 08:23

Xirfadda macalinimo wax badan iskamay beddelin dhowrkii qarni ee la soo dhaafay. Qarni, macalimiintu waxay u shaqaynayeen inay buuxiyaan madaxda xerta da'da yar aqoon ku filan iyo xirfado gaar ah si ay ugu beddelaan xubno caqli leh oo wax ku soo kordhiya bulshadooda. Macalimiintani waxay ahaayeen rag iyo dumar aan aqoontooda wax la iska waydiin karin oo wax-barashada maamuli jiray, si hufanna ardayda ugu hagi jiray jawaabahooda iyo aragtida caalamka.

Laakiin 20kii sano ee la soo dhaafay, xaaladdan muddada dheer soo jirtay waa ay burburtay.

Macallimiintu hadda ma haystaan keli keli ah aqoonta. Matoorada raadinta ayaa daryeelay taas. Xakamee mawduucyada ay ardaydu baran karaan, iyo goorta iyo sida ay wax u bartaan ayaa fursad u siisay dabacsanaanta YouTube iyo koorsooyinka khadka tooska ah ee bilaashka ah. Iyo mala-awaalka ah in aqoonta ama ganacsi gaar ah ay dammaanad qaadi karto shaqada nolosha oo dhan si dhakhso ah ayey u dhacaysaa dhinaca wadada iyada oo ay ugu wacan tahay horumarka robots iyo sirdoonka macmal (AI).

Isku soo wada duuboo, hal-abuurka cusub ee ka dhacaya caalamka dibaddiisa ayaa ku qasbaya kacaan gudaha nidaamka waxbarashada. Sida aan u barno dhalinyaradeena iyo doorka macalimiinta ee fasalka weligood isku mid ma ahaan doonaan.

Suuqa shaqada ayaa dib u eegaya waxbarashada

Sida ku xusan our Mustaqbalka Shaqada taxane, mashiinada ku shaqeeya AI, iyo kombiyuutarada ayaa ugu dambeyntii cuni doona ama ka dhigi doona kuwa duugoobay ilaa 47 boqolkiiba shaqooyinka maanta (2016). Waa xaalad ka dhigaysa kuwo badan oo werwersan, oo si sax ah sidaas, laakiin sidoo kale waa muhiim in la fahmo in robots-yadu aanay runtii u imanayn inay qabtaan shaqadaada - waxay u imanayaan inay toosiyaan hawlaha caadiga ah.

Hawl-wadeennada wareejinta, karraaniga faylalka, teeb-yaqaannada, wakiillada tigidhada, mar kasta oo tignoolajiyad cusub la soo bandhigo, hal-abuur leh, hawlo soo noqnoqda oo lagu cabbiri karo ereyo ay ka mid yihiin waxtarka iyo wax-soo-saarka ayaa ku dhaca jidka. Markaa haddii shaqadu ay ku lug leedahay mas'uuliyado cidhiidhi ah, gaar ahaan kuwa isticmaala caqli-gal toos ah iyo isuduwidda isha-gacan, markaa shaqadaasi waxay halis ugu jirtaa automation mustaqbalka dhow.

Dhanka kale, haddii shaqadu ay keento mas'uuliyado ballaaran (ama "taabasho bini'aadamka"), waa ammaan. Dhab ahaantii, kuwa leh shaqooyin kakan, otomaatiggu waa faa'iido weyn. Marka la baneeyo shaqada qashinka ah, soo noqnoqda, hawlaha mishiinka u eg, wakhtiga shaqaalaha waxa la xorayn doonaa in uu diirada saaro hawlo badan oo istiraatiji ah, wax soo saar leh, iyo hal abuur leh. Xaaladdan, shaqadu ma luminayso, ilaa inta ay isbeddelayso.

Si kale u dhig, shaqooyinka cusub iyo kuwa soo haray ee robots-ku aysan la wareegi doonin waa shaqooyinka aan wax soo saarka iyo hufnaanta aan muhiim ahayn ama aan udub dhexaad u ahayn guusha. Shaqooyinka ku lug leh xiriirka, hal-abuurka, cilmi-baarista, daahfurka iyo fikirka aan la taaban karin, marka la naqshadeeyo shaqooyinka noocaas ah maaha kuwo wax soo saar leh ama waxtar leh sababtoo ah waxay u baahan yihiin tijaabin iyo dhinac ka mid ah nasiib-darrada oo riixaya xuduudaha si ay u abuuraan wax cusub. Kuwani waa shaqooyin ay dadku horeyba u soo jiiteen, waana shaqooyinkan ay robots kobcin doonaan.

Arrin kale oo maskaxda lagu hayo ayaa ah in dhammaan hal-abuurka mustaqbalka (iyo warshadaha iyo shaqooyinka ka soo bixi doona iyaga) ay sugaan in laga ogaado qaybta isku-dhafka ah ee beeraha mar loo maleynayo inay gebi ahaanba kala duwan yihiin.

Taasi waa sababta si dhab ah loogu fiicnaado suuqa shaqada mustaqbalka, waxay mar kale bixinaysaa inaad noqoto xisaabiye: shakhsi leh xirfado iyo dano kala duwan. Iyaga oo isticmaalaya sooyaalkooda anshax-marineed, shakhsiyaadka noocaas ah ayaa si fiican ugu qalma in ay xal cusub u helaan dhibaatooyinka madax-adayga; waa kiro jaban oo qiimo leh oo loogu talagalay loo-shaqeeyayaasha, maadaama ay u baahan yihiin tababar aad u yar waxaana lagu dabaqi karaa baahiyo ganacsi oo kala duwan; waxayna aad ugu adkeysanayaan in ay suuqa shaqada ka dhacaan, maadaama xirfadahooda kala duwan lagu dabaqi karo goobo iyo warshado badan.

Kuwani waa dhawr ka mid ah dhaqdhaqaaqyada ka socda suuqa shaqada. Sidoo kale waa sababta loo-shaqeeyayaasha maanta ay ugaarsanayaan shaqaale aad u casrisan oo heer walba leh sababtoo ah shaqooyinka berrito waxay u baahan doonaan aqoon, fikir iyo hal-abuur sare oo ka sarreeya sidii hore.

Tartanka shaqada ugu dambeysa, kuwa loo doortay wareegga wareysiga ugu dambeeya waxay noqon doonaan kuwa ugu aqoonta badan, hal-abuurka, tignoolajiyada la qabsan kara, iyo bulshada ugu karti badan. Baarku wuu kacayaa, sidoo kale waa rajadayada ku saabsan waxbarashada nala siiyo.

STEM vs fanka xoriyada

Marka la eego xaqiiqooyinka shaqada ee kor lagu sheegay, hal-abuurayaasha waxbarashada adduunka oo dhan ayaa tijaabinaya habab cusub oo ku saabsan sida iyo waxa aan u barno carruurteena.

Laga soo bilaabo bartamihii 2000-meeyadii, in badan oo ka mid ah doodaha ku saabsan waa maxay Waxaan wax ku baraynaa waa eber in siyaabaha lagu wanaajiyo tayada iyo kor u qaadida barnaamijyada STEM (Sayniska, Technology, Engineering, iyo Xisaabta) ee dugsiyada sare iyo jaamacadaha si ay dhallinyaradu si fiican ugu tartami karaan suuqa shaqada marka ay qalin jabiyaan.

Dhinac marka la eego, xoojintan korodhka ah ee STEM waxay samaynaysaa macno qumman. Ku dhawaad dhammaan shaqooyinka berrito waxay yeelan doonaan qayb dhijitaal ah iyaga. Sidaa darteed, heer gaar ah oo aqoon kombuyuutar ah ayaa loo baahan yahay si loogu noolaado suuqa shaqada mustaqbalka. Iyadoo loo marayo STEM, ardaydu waxay helayaan aqoonta la taaban karo iyo qalabka garashada si ay ugu fiicnaadaan xaaladaha kala duwan, xaaladaha dhabta ah ee aduunka, shaqooyinka aan weli la hindisin. Waxaa intaa dheer, xirfadaha STEM waa caalami, taasoo la macno ah in ardayda ku fiican iyaga ay isticmaali karaan xirfadahan si ay u sugaan fursadaha shaqo meel kasta oo ay ka soo baxaan, heer qaran iyo caalami ah.

Si kastaba ha ahaatee, dhinaca hoose ee xooga saara STEM-ka ayaa ah in ay halis u tahay in ardayda da'da yar ay u rogaan robots. Arrin ku saabsan, a 2011 waxbarasho Ardayda Mareykanka waxay ogaadeen in buundooyinka hal-abuurka dalka oo dhan ay hoos u dhacayaan, xitaa iyadoo IQ-yadu ay kor u kacayaan. Maadooyinka STEM waxay u oggolaan karaan ardayda maanta inay u qalin jabiyaan shaqooyinka fasalka dhexe, laakiin qaar badan oo ka mid ah shaqooyinka farsamada ee maanta ayaa sidoo kale aad khatar ugu jira in lagu farsameeyo oo lagu farsameeyo robots iyo AI marka la gaaro 2040 ama ka hor. Si kale u dhig, ku riixida dhalinyarada si ay u bartaan STEM iyada oo aan la isku dheelitirnayn koorsooyinka bini'aadantinimada waxay ka tagi kartaa iyaga oo aan diyaar u ahayn shuruudaha isdhexgalka ee suuqa shaqada ee berrito.

Si wax looga qabto kormeerkan, 2020-yada waxa la arki doona nidaamkeena waxbarashadu bilaaba in aan xoogga saarno barashada daba-galka ah (wax kombuyuutarku ku fiican yihiin) iyo dib-u-xoojinta xirfadaha bulshada iyo hal-abuurka-iyo fikirka muhiimka ah (wax kombuyuutarku la halgamayaan). Dugsiyada sare iyo jaamacaduhu waxay bilaabi doonaan inay ku qasbaan STEM majors inay qaataan kooras sare oo ah koorsooyinka bani'aadamnimada si ay u dhamaystiraan waxbarashadooda; sidoo kale, dadka waaweyn ee cilmiga bini'aadminimada ayaa looga baahan doonaa inay bartaan koorsooyin badan oo STEM ah sababo la mid ah.

Dib u habaynta sida ardaydu wax u bartaan

Marka lagu daro dheellitirkan dib loo cusbooneysiiyay ee u dhexeeya STEM iyo aadanaha, sida Waxaan baraynaa waa qodobka kale ee hal-abuurayaasha waxbarashada ay tijaabinayaan. Qaar badan oo ka mid ah fikradaha meeshan waxay ku wareegsan yihiin sida aan u isticmaalno tignoolajiyada si aan u wanaajino sii haysashada aqoonta. Haysashadani waxay noqon doontaa qayb muhiim ah oo ka mid ah nidaamka waxbarasho ee berrito, mid aan si qoto dheer ugu soo qaadan doono cutubka soo socda, laakiin tignoolajiyada oo keliya ma xallin doonto caqabadaha waxbarashada casriga ah ee soo noqnoqda.

U diyaarinta dhallinyaradeenna suuqa shaqada mustaqbalka waa in ay ku lug leedahay dib-u-eegis aasaasi ah oo ku saabsan sida aan u qeexno waxbaridda, iyo doorka macallimiinta waa in ay ciyaaraan fasalka. Iyada oo taas laga duulayo, aan sahamno jihada ay isbeddellada ka baxsan u riixayaan waxbarashada xagga:

Caqabadaha ugu waaweyn ee barayaashu u baahan yihiin in ay ka gudbaan waxaa ka mid ah wax u dhigista ilaa dhexe. Dhaqan ahaan, fasalka 20 ilaa 50 arday, macalimiintu ma haystaan wax kale oo aan ka ahayn inay dhigaan qorshe casharro midaysan oo hadafkiisu yahay inuu bixiyo aqoon gaar ah oo lagu tijaabin doono taariikh cayiman. Cidhiidhiga wakhtiga awgeed, qorshaha casharkani waxa uu si tartiib tartiib ah u arkayaa arday gaabis ah oo dib u dhacaya, halka uu sidoo kale ardayda hibada leh uga tagayo caajis iyo caajisnimo.

Badhtamaha 2020-yada, iyada oo loo marayo isku-dhafka tignoolajiyada, la-talinta, iyo ka-qaybgalka ardayda, dugsiyadu waxay bilaabi doonaan inay wax ka qabtaan caqabadan iyagoo hirgelinaya nidaam waxbarasho oo dhammaystiran oo si tartiib tartiib ah u habaynaya waxbarashada ardayga gaarka ah. Nidaamkan oo kale wuxuu u ekaan doonaa wax la mid ah dulmarkan soo socda:

Dugsiga barbaarinta iyo dugsiga hoose

Inta lagu jiro sanad dugsiyeedka barbaarinta carruurta, macalimiintu waxay ku tababari doonaan xirfadaha aasaasiga ah ee loo baahan yahay si ay u bartaan (waxyaabo dhaqameed, sida akhrinta, qorista, xisaabta, la shaqaynta kuwa kale, iwm.), oo ay weheliso kobcinta wacyiga iyo xiisaha maaddooyinka STEM ee adag oo ay doonayaan. la kashifo sanadaha danbe.

Dugsiga dhexe

Marka ardaydu galaan fasalka lixaad, la-taliyayaasha waxbarashadu waxay bilaabi doonaan la kulanka ardayda ugu yaraan sannadkii. Kulamadani waxay ku lug yeelan doonaan ku meelaynta ardayda leh akoon waxbarasho oo ay dawladu soo saartay, (mid ay ardaygu, mas'uuliyiintooda sharciga ah, iyo shaqaalahooda waxbaridu heli karaan); imtixaan si loo aqoonsado naafonimada waxbarashada goor hore; qiimaynta dookhyada ku wajahan qaab waxbarasho oo gaar ah; iyo waraysiga ardayda si ay si fiican u fahmaan shaqadooda hore iyo yoolalka waxbarasho.

Dhanka kale, macalimiintu waxay ku qaadan doonaan sannadahan dugsiga dhexe inay ardayda ku baraan koorsooyinka STEM; mashaariicda kooxeed ballaaran; aaladaha mobilada, barashada khadka tooska ah iyo aaladaha dhabta ah ee dhabta ah waxay si weyn u isticmaali doonaan sannadaha dugsiga sare iyo jaamacada; iyo tan ugu muhiimsan, in la baro farsamooyin waxbarasho oo kala duwan oo kala duwan si ay u sahamiyaan qaabka waxbarasho ee ugu fiican iyaga.

Intaa waxaa dheer, nidaamka dugsiyeedka maxalliga ah ayaa ku lammaanin doona ardayda dugsiga dhexe iyo shaqaale kiisa gaarka ah si ay u sameeyaan shabakad taageero dugsi kadib. Shakhsiyaadkan (mararka qaarkood iskaa wax u qabso, ardayda dugsiga sare ama jaamacadaha) waxay la kulmi doonaan ardaydan da'da yar toddobaad kasta si ay uga caawiyaan shaqada guriga, ka fogeeyaan saameynta xun, oo ay kula taliyaan sida loola tacaalo arrimaha bulshada ee adag ( cagajuglaynta, welwelka). iwm.) in carruurtan laga yaabo inaysan ku faraxsanayn inay waalidkood kala hadlaan.

Dugsi sare

Dugsiga sare waa meesha ay ardaydu la kulmi doonaan isbeddelka ugu yaabka badan sida ay wax u bartaan. Halkii ay ka heli lahaayeen fasallo yaryar iyo deegaan habaysan oo ay ka heleen aqoonta aasaasiga ah iyo xirfadaha ay wax ku bartaan, dugsiyada sare ee mustaqbalka waxay bari doonaan ardayda fasallada sagaalaad ilaa 12aad kuwan soo socda:

Fasalada

Fasalo waaweyn, oo le'eg jimicsiga ayaa qaadi doona ugu yaraan 100 arday iyo ka badan.
Qabanqaabada fadhigu waxay xooga saaraysaa afar ilaa lix arday oo ku wareegsan miis taabashada weyn ama hologram-ka leh, halkii ay ka ahaan lahaayeen safafka dhaadheer ee caadiga ah ee miisaska gaarka ah ee ay wajahayaan hal macalin.

Macallimiinta

Fasal kastaa wuxuu yeelan doonaa macalimiin badan oo bini-aadmi ah iyo macalimiin taageero leh oo leh takhasusyo kala duwan.
Arday kastaa wuxuu heli doonaa macalin AI shaqsi ah kaasoo taageeri doona lana socon doona waxbarashada/horumarka ardayga inta waxbarashadooda ka harsan tahay.

Ururka fasalka

Maalin kasta, xogta laga soo aruuriyo macalinka AI ee ardayga waxaa lagu falanqeyn doonaa fasalka 'AI master program si si joogto ah ardayda loogu meeleeyo kooxo yaryar iyadoo lagu salaynayo qaabka waxbarashada arday kasta iyo xawaaraha horumarka.
Sidoo kale, barnaamijka Master-ka ee fasalka 'AI wuxuu qeexayaa qorshaha barida ee maalinta iyo yoolalka macalimiinta iyo macallimiinta taageera, iyo sidoo kale mid kasta wuxuu ku meeleynayaa kooxaha ardayda ee aadka ugu baahan xirfadahooda gaarka ah. Tusaale ahaan, macalimiin maalin kasta hal-mar ah ayaa lagu meelayn doonaa kooxaha ardayda ah ee dib uga dhacaya celceliska waxbarashada/imtixaanka fasalka, halka macalimiintu ay bixin doonaan mashaariic gaar ah kooxaha ardayda ka hor qalooca.
Sida aad filan karto, habka wax-barid ee noocan oo kale ah wuxuu dhiirigelin doonaa fasallada la isku daray halkaas oo ku dhawaad dhammaan maaddooyinka si wadajir ah wax loo baro si kala duwan (marka laga reebo sayniska, injineernimada iyo fasalka jimicsiga halkaasoo qalab gaar ah looga baahan karo). Finland waa hore u socda habkan marka la gaaro 2020.

Nidaamka waxbarashada

Ardaydu waxay heli doonaan si dhamaystiran (iyaga oo isticmaalaya akoonkooda waxbarashada onlaynka ah) si buuxda, qorshaha waxbaridda bil-bil kasta oo qeexaya sida saxda ah aqoonta iyo xirfadaha ardayda laga filayo inay bartaan, manhaj qoto dheer oo agab ah, iyo sidoo kale jadwalka imtixaanka buuxa.
Qayb ka mid ah maalinta waxay ku lug leedahay macalimiintu inay la xiriiraan himilooyinka waxbarida maalinta, iyadoo inta badan waxbarashada aasaasiga ah si gaar ah loo dhammeeyay iyadoo la adeegsanayo agab wax-akhris oo onlayn ah iyo casharro muuqaal ah oo uu bixiyo macalinka AI (software waxbarashada firfircoon).
Waxbarashadan aasaasiga ah waxaa la tijaabiyaa maalin kasta, iyada oo loo marayo su'aalo-yar oo dhammaadka-maalin ah si loo qiimeeyo horumarka loona go'aamiyo istaraatiijiyada waxbarashada maalinta xigta iyo safarka.
Qaybta kale ee maalinta waxay u baahan tahay ardaydu inay ka qaybqaataan mashaariicda kooxeed maalinlaha ah gudaha iyo dibaddaba.
Mashruucyada kooxeed ee waaweyn waxay ku lug yeelan doonaan wada shaqayn toos ah oo lala yeesho ardayda ka socota qaybaha kala duwan ee dalka (iyo xitaa adduunka). Waxbarshada kooxda ee mashaariicdan waaweyn waa lala wadaagi doonaa ama loo bandhigi doonaa dhammaan fasalka dhammaadka bil kasta. Qayb ka mid ah buundada kama dambaysta ah ee mashaariicdan waxay ka iman doontaa darajooyinka ay bixiyaan ardayda dhiggooda ah.

Shabakadda taageerada

Dugsiga sare, shirarka sannadlaha ah ee la-taliyayaasha waxbarashadu waxay noqonayaan saddexdii biloodba mar. Kulamadan ayaa ka wada hadli doona arrimaha waxqabadka waxbarashada, yoolalka waxbarashada, qorsheynta tacliinta sare, baahiyaha kaalmada maaliyadeed, iyo qorsheynta shaqada hore.
Iyada oo ku saleysan danaha shaqo ee uu aqoonsaday la-taliyaha waxbarashada, naadiyada dugsiga ka dib iyo xerooyinka kabaha tababarka ayaa la siin doonaa ardayda xiiseyneysa.
Xidhiidhka shaqaalaha kiisku wuu sii socon doonaa ilaa dugsiga sare sidoo kale.

Jaamacad iyo jaamacad

Halkaa marka ay marayso, ardaydu waxay yeelan doonaan qaab-dhismeedka maskaxeed ee loo baahan yahay si ay si fiican u qabtaan sannadaha waxbarashadooda sare. Nuxur ahaan, jaamacada/kuleejku waxay si fudud u noqon doontaa nooc la xoojiyay oo dugsiga sare ah, marka laga reebo in ardaydu ay wax badan ka odhan doonaan waxay baranayaan, waxaa jiri doona culays weyn oo la saarayo shaqada kooxda iyo waxbarashada wada shaqaynta, iyo soo bandhigida tababarada iyo wada shaqaynta. ops ganacsiyada la aasaasay.

Tani aad ayey uga duwan tahay! Tani waa rajo aad u wanaagsan! Dhaqaalaheenu ma awoodo nidaamkan waxbarasho!

Marka ay timaado nidaamka waxbarasho ee kor lagu tilmaamay, dhammaan doodahani waa sax. Si kastaba ha ahaatee, dhammaan dhibcahan ayaa horeyba looga isticmaalay degmooyinka dugsiyada ee adduunka. Oo marka la eego isbeddellada bulsho iyo dhaqaale ee lagu tilmaamay cutubka koowaad Taxanahan, waa arrin wakhti uun ah ka hor inta dhammaan hal-abuurkan wax-barashada lagu biirin dugsiyada gaarka ah ee waddanka oo dhan. Dhab ahaantii, waxaan saadaalinayna in dugsiyada ugu horreeya ay furmi doonaan bartamaha 2020-yada.

Doorka macaliminta oo isbedelaya

Nidaamka waxbarashada ee lagu sharraxay kor (gaar ahaan laga bilaabo dugsiga sare iyo wixii ka dambeeya) waa kala duwanaanshiyaha 'fasalka la rogay', halkaas oo inta badan waxbarashada aasaasiga ah lagu sameeyo si gaar ah iyo guriga, halka shaqada-guri, umeerin, iyo mashruucyo kooxeed loo qoondeeyay fasalka.

Qaab-dhismeedkan, diiradda laguma saarayo baahida duugowday ee helitaanka aqoonta, maadaama raadinta Google ee fudud ay kuu oggolaanayso inaad aqoontan ku hesho baahida. Taa beddelkeeda, diiradda ayaa ah helitaanka xirfadaha, maxay qaar ka mid ah wac Afarta Cs: isgaarsiinta, hal-abuurka, fikirka muhiimka ah, iyo iskaashiga. Kuwani waa xirfadaha aadamigu kaga fiicnaan karaan mashiinada, waxayna matali doonaan xirfadaha gogosha ee uu rabo suuqa shaqada mustaqbalka.

Laakin waxa ka sii muhiimsan, qaabkan, macalimiintu waxa ay awoodaan in ay la kaashadaan nidaamkooda waxbarida AI si ay u qaabeeyaan manhajyo cusub. Wadashaqeyntan waxay ku lug yeelan doontaa la imaatinka farsamooyin waxbarid oo cusub, iyo sidoo kale diyaarinta siminaaro, koorsooyin yar-yar, iyo mashruucyo laga soo bilaabo maktabad wax-barid oo sii kordheysa - dhammaan si loo daboolo caqabadaha gaarka ah ee ay soo bandhigaan dalagga gaarka ah ee ardayda sannad kasta. Macallimiintan ayaa ka caawin doona ardayda inay u maraan waxbarashadooda halkii ay ku amri lahaayeen iyaga. Waxay ka gudbi doonaan macalin una gudbi doonaan hage waxbarasho.

Haddaba, markaan u kuur-galnay horumarka macallinimada iyo is-beddelka doorka macallimiinta, nagu soo biir cutubka xiga oo aan si qoto dheer u eegi doono dugsiyada berri iyo farsamada awood u yeelan doonta.