Onderwys of masjiene: Die skuldige agter werkloosheid

Op die oomblik is daar 'n robot-inval in Indië. Ten minste is dit wat baie fabriekswerkers by die Royal enfield motorfietsfabriek in Suid-Indië wil ons graag glo. Aan die begin van Augustus 2015 het Royal Enfield begin om masjiene in te bring om hul monteerlynpersoneel, spesifiek die skilders, te vervang. Sommige sê masjiene vernietig lewens terwyl ander sê daar is baie meer aan die gang as wat dit blyk te wees.  

Ongelukkig is berig dat die masjiene wat Royal Enfield ingebring is, twee keer die spoed van 'n mens beweeg sonder om 'n fout te maak. Die doeltreffendheid van die masjien het grootskaalse afleggings vir die laevlak werkers beteken, wat daartoe gelei het dat werkloosheidsvlakke die hoogte ingeskiet het. Tog is daar op een of ander manier 'n silwer randjie aan dit alles.  

Natalie Obiko Pearson, 'n verslaggewer van die Bloomberg News Suid-Asië-regering, het na vore gekom en verduidelik dat "robotte werk skep." Sy verduidelik verder dat deur 'n opgeleide werksmag te vorm om op te maak vir die werk wat verlore gaan, ons 'n balans skep tussen diegene wat meer monteerlynmasjiene kan herstel, programmeer en skep.  

Die Onopgevoede Bevolking 

Die realiteit is egter dat Indië 'n groot onderwysgaping het. Dit beteken dat die werksgeleenthede wat geskep word slegs aan opgeleide individue gaan, terwyl die groter werksmag van onopgevoede mense voortgaan om in armoede te leef sonder werk. Dit is werklik 'n kommerwekkende kwessie, maar is dit in staat om in Noord-Amerika te gebeur? 

Ten spyte van wat die meeste van ons glo, het baie volwassenes in eerstewêreldlande lae vlakke van vaardigheid in akademiese vaardighede. Die Canadian Literacy Learning Network het bevind dat "42% van Kanadese volwassenes tussen die ouderdomme van 16 en 65 lae geletterdheidsvaardighede het." 'n Stats Canada opname van volwasse geletterdheid en lewensvaardighede wat in 2008 gedoen is, toon dat lae geletterdheidsvaardighede veroorsaak kan word deur "die verskille in die vlak en verspreiding van geletterdheid, syfervaardigheid en probleemoplossingsvaardighede [wat] geassosieer word met groot verskille in ekonomiese en sosiale uitkomste.” Dit beteken dat masjiene nie die hoofprobleem is wat mense vir werkloosheid maak nie, aangesien daar baie kwessies ter sprake is. 

Drew Miller kan hiervan getuig. "Hoërskool was rof vir my," sê Miller, wat veroorsaak het dat hy op 'n jong ouderdom die hoërskool verlaat het. Hy verduidelik dat hy baie ongewenste aandag en boelies getrek het weens sy voorkoms wat daartoe gelei het dat hy nie skool wou bywoon nie. Hy wys ook daarop dat "die skoolstelsel amper niks aan my stokkiesdraaiery gedoen het nie en dit het heeltemal buite beheer geraak."  

Nou is Miller 23 jaar oud met geen hoërskool diploma nie, gaan van werk tot werk en kan in 'n vreemde wending verband hou met diegene in Indië wat deur soortgelyke stryd gaan. Miller sê dat "om niks op papier te hê nie amper 'n doodsvonnis is terwyl u CV's uitdeel."  

Hy gaan voort om te praat oor die bose kringloop waarin hy leef: geen werk beteken geen opvoeding nie en geen onderwys beteken geen werk nie. Hy sê dat "Ek moet amper aanhou ek het my Hoërskool en bid dat werkgewers nie daarna gaan kyk nie." Miller bring ook die feit ter sprake dat hy in jare nie voltydse werk gesien het nie, behalwe vir telebemarking. 

Vreemd genoeg blameer Miller die samelewing in plaas van masjiene. “Ek het nie enige van my saai werke aan masjiene verloor nie,” sê Miller. Hy wil uitdruk dat hy en ander in sy posisie, van Indië of Noord-Amerika, nie moet saamtrek teen die besighede wat masjiene inbring nie, maar die regering en die samelewing wat mense laat aangaan sonder 'n behoorlike opvoeding.  

Hy sê wel daar is baie blaam op homself en dat hy dit nou baie makliker het as die mense in Indië, maar dat “daar baie onderliggende faktore daaragter is. Niemand wil stukkend wees en nutteloos voel nie, maar dit is soort van hoe dit soms is.”