Դիպլոմ, թե ոչ: Հարցը դա է

Կրթությունը դարձել է ժամանակակից հասարակության գերակշռող խնդիր:

Մեր սերնդի երիտասարդները հիասթափված են համաշխարհային աշխատաշուկայում հնարավորությունների բացակայությունից: Այս տարի 2016-ի աղմկահարույց ընտրությունների ժամանակ Բեռնի Սանդերսը, տարեց հրեա, դարձավ երիտասարդության ձայնը: Նա ոչ միայն կիսում էր իր հայացքները հազարամյակների հետ սոցիալական հարցերի վերաբերյալ, այլ նաև փոխանցում էր նրանց զայրույթը տնտեսական ծղոտի կարճ ծայրը իրենց ձեռք բերելու համար: Ենթադրվում է, որ երիտասարդները մասնակցում են համաշխարհային տնտեսությանը՝ իրենց տնօրինվող եկամտի պատճառով. բայց այս օրերին նրանց ամբողջ գումարն օգտագործվում է պարտքերից ազատվելու համար:

Իսկ ինչպե՞ս են այդքան պարտք կուտակել։ Ուսանողական վարկեր.

Կրթության արժեքը

Աշխատաշուկայի ներկայիս վիճակում ուսանողներին կպահանջվի միջինը 20 տարի՝ մարելու իրենց ուսանողական վարկերը՝ նկատի ունենալով, որ սա ընդամենը միջին ցուցանիշ է: Դեռևս կա քոլեջի շրջանավարտների 15%-ը, ովքեր կշարունակեն հաշմանդամ մնալ պարտքերի պատճառով մինչև 50 տարեկանը, ինչը հնարավոր բացատրություն է, թե ինչու ավագ դպրոցի շրջանավարտների միայն երկու երրորդն է շարունակել հետմիջնակարգ կրթությունը 2011 թվականին:

Հազարամյակները գումար են ծախսում դպրոց գնալու համար՝ ակնկալիքով կրթություն ստանալ այն աշխատանքների համար, որոնք արագորեն անհետանում են: Ուրեմն ո՞րն է լուծումը։ Առաջին ակնհայտ ուղղումը կլինի անտոկոս ուսանողական վարկեր ունենալը, բայց ի՞նչ, եթե լուծումը դրանից ավելի պարզ է: Իսկ եթե հնարավոր է, որ կրթությունը դառնա աշխատուժի մեջ անհարկի քայլ:

Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ տեսանելի փոքրամասնությունները հակված են անհանգստանալու այս հարցով ավելի շատ, քան կովկասցիները։ Իսպանացիները, ասիացիները և աֆրոամերիկացիները կարծում են, որ չորս տարվա հետմիջնակարգ կրթությունը հաջողության ճանապարհ է, մինչդեռ սպիտակ հյուսիսամերիկացիների միայն 50%-ն է հավատում, որ դա ճիշտ է: Թվերին նայելիս ակնհայտ է, որ գիտական ​​աստիճան ունեցող աշխատողները հակված են տարեկան ավելի շատ գումար աշխատել, քան նրանք, ովքեր չունեն կրթություն: Սրա բացատրությունն այն է, որ բժիշկների և իրավաբանների նման մասնագետներն ավելի շատ գումար են վաստակում և իրենց պաշտոնը զբաղեցնելու համար պարտավոր են հաճախել դպրոց:

Այսօրվա աշխատանքի շուկան, լինելով շատ մրցունակ, դժվարացնում է ուսանողներին իրենց ապագայի ուղին ընտրելը: Քոլեջ գնալու և աստիճան ստանալու ընտրությունը, չնայած այն պարտքին, որն անխուսափելիորեն կուտակվելու է, կարող է երկարաժամկետ կարիերայի հանգեցնել։ Երկրորդ ընտրությունը ուղիղ աշխատուժի մեջ մտնելն է, պարտքերը շրջանցելը և երկարաժամկետ կայունության վստահությունը կորցնելը: Այս երկու տարբերակների միջև որոշում կայացնելը կարող է փոխել ինչ-որ մեկի կյանքը. Այսպիսով, նախքան այս կարևոր որոշումը կայացնելը, հարցն այն է, թե արդյոք աստիճանները որևէ արժեք ունեն:

Քոլեջի/համալսարանի աստիճանի արժեքը

Որքա՞ն հաճախ են հազարամյակները լսում նույն պատմությունը, երբ իրենց ծնողները կամ տատիկներն ու պապիկները մտնում են խանութ, նկատում «Պահանջվում է օգնություն» ցուցանակը և այդ օրը հեռանում աշխատանքով: Այս մեթոդը շատ ավելի լավ էր աշխատում առևտրում, բայց դուք հասկանում եք կետը: 1990-ականների սկզբին հասանելի աշխատատեղերի 47%-ը չի պահանջում դիպլոմ: Փաստորեն, շատ աշխատատեղեր նույնիսկ ավագ դպրոցի դիպլոմ չէին պահանջում:

Այսօրվա իրականությունն այն է, որ շրջանավարտների 62%-ն աշխատում է այնպիսի աշխատատեղերում, որոնք իսկապես պահանջում են դիպլոմ, բայց նրանցից միայն 27%-ն է աշխատում այն ​​աշխատատեղերում, որը վերաբերում է իրենց մասնագիտությանը: Ի՞նչ է սա նշանակում ուսանողների համար: Դե, երկար որոշումներն այն մասին, թե ինչ մասնագիտությամբ զբաղվելն այլևս անհրաժեշտ չեն. մենք ակնհայտորեն բացառում ենք բարձր մասնագիտացված մասնագիտությունները, ինչպիսիք են բժշկությունը, իրավաբանությունը և ճարտարագիտությունը:

Ուսանողները կարող են սովորել իրենց հետաքրքրության ոլորտներում՝ միաժամանակ չզգալով կարիերայի ուղի ընտրելու ճնշում: Օրինակ՝ գրող լինելու համար պարտադիր չէ անգլերենի կամ Քաղաքական գիտության աստիճան՝ կառավարությունում աշխատանք ստանալու համար: Նույնիսկ պատմության մասնագիտությունը կարող է աշխատանք գտնել բիզնես ոլորտում. այլ կերպ ասած, շատ աստիճաններ փոխանցելի են աշխատուժի բազմաթիվ ոլորտներում: 

Այսպիսով, սա նշանակո՞ւմ է, որ աստիճանները հնանում են: Ոչ ճիշտ: Չնայած ժամանակները փոխվել են, գործատուները դեռ նախընտրում են աշխատանքի ընդունել քոլեջի շրջանավարտներին: Թեև շրջանավարտը կարող է չդիմել աշխատանքի իր ուսումնական ոլորտում, նա, այնուամենայնիվ, ձեռք է բերել այնպիսի հմտություններ, որոնք հետմիջնակարգ կրթությունը հակված է տալ իրենց ուսանողներին, ինչպիսիք են ժամանակի կառավարումը կամ քննադատական ​​մտածողությունը:

Հարցմանը մասնակցելիս գործատուների 93%-ն ասել է, որ այնպիսի հմտություններ ունենալը, ինչպիսիք են քննադատական ​​մտածողությունը, հաղորդակցությունը և խնդիրների լուծումը, ավելի կարևոր են, քան որոշակի մասնագիտություն ունենալը: Գործատուների ևս 95%-ը նշել է, որ աշխատանքի ընդունման չափանիշներով նրանք ավելի բարձր են դասում նորարարական մտածողությունը, քան անհատի հիմնականը: Սիլիկոնյան հովիտը, օրինակ, վարձում է ավելի շատ Liberal Arts մասնագիտությունների, քան տեխնոլոգիական մասնագիտությունների:

«Գնալով ավելի ու ավելի շատ գործատուները ցանկանում են տեսնել որոշ ապացույցներ, որ պոտենցիալ աշխատողն իրականում ձեռք է բերել որոշակի հմտություններ: Այսպիսով, վկայականները, որոնք կարող են վստահորեն հաստատել համակարգչային կոդ գրելու, պատշաճ էսսե գրելու, աղյուսակ օգտագործելու կամ համոզիչ ելույթ ունենալու որևէ մեկի կարողությունը, ավելի ու ավելի արժեն»,- ասում է Միչիգանի համալսարանի պրոֆեսոր Մայլս Քիմբալը:

Այժմ, երբ դուք ունեք բոլոր փաստերն ու թվերը, կարող եք հետևել ձեր սրտին, երբ որոշեք, թե ինչ կցանկանայիք ուսումնասիրել: Զգացեք հույսի այդ փոքրիկ պոռթկումը, իսկապես ներծծեք այն, քանի որ լավատեսության այդ փոքրիկ պղպջակը պատրաստվում է պայթել: Ավարտելուց հետո դուք հեռանում եք բարձր մակարդակի վրա՝ ունենալով ձեր ուսումնասիրության առարկայի այս ամբողջ գիտելիքները, բայց իրականությունն այն է, որ ձեզ աշխատանք է պետք: Այժմ մենք վերադառնում ենք աշխատաշուկայի խնդրին. Ձեր կուտակած ողջ գիտելիքը ապագա հաջողության երաշխիք չէ:

«Դեռ պետք է ապացուցվի, որ բանականությունը գոյատևման արժեք ունի», - ասում է գիտաֆանտաստիկ գրող Արթուր Քլարկը: Այսպիսով, եթե ձեր հսկայական գիտելիքները սև անցքերի և խմորեղենի մասին ձեզ ոչ մի տեղ չեն տանի, ինչպե՞ս կարող եք աշխատանք գտնել:

Աշխատանքի որս

Մեր օրերում շատ աշխատատեղեր ձեռք են բերվում՝ գտնելով անձեր, որոնք կտտացնում են: Գործատուները ցանկանում են աշխատանքի ընդունել մարդկանց, ում դուր են գալիս և նրանց հետ հեշտ է լեզու գտնել, ուստի նրանք կընդունեն մարդկանց, ում արդեն ճանաչում են: Բոլոր այն գիշերները, որոնք անցկացրել եք սովորելու վրա, որպեսզի բարձրացնեք այդ GPA-ն, նշանակություն չունի, եթե ձեր անհատականությունը չի համապատասխանում ձեր գործատուին:

Նույնիսկ եթե դուք իսկապես հիանալի բնավորություն ունեք, գրադարանում ուշ գիշեր անցկացնելը դեռևս օգուտ չի բերում: Լուծում. դուրս եկեք և կամավոր, փորձ ձեռք բերեք, պրակտիկա անցեք և կապ հաստատեք այլ ուսանողների հետ միջոցառումների կամ ակումբների մասնակցությամբ: Հին ասացվածքը «Դա այն չէ, ինչ դու գիտես, այլ այն, թե ում ես ճանաչում» դեռ ճշմարիտ է հնչում:

Այս խորհուրդները կարող են շատ պարզ թվալ, բայց համոզվեք, որ ընդունում եք դրանք: Որպես քոլեջի շրջանավարտ, ձեզ անհրաժեշտ կլինի ամբողջ օգնությունը, որը կարող եք ստանալ: Ինչպես ասում է Էննին, «դա ծանր կյանք է», և նա կարող է նաև խոսել աշխատաշուկայի մասին: 2011թ. Քոլեջի մինչև 25 տարեկան շրջանավարտների կեսից ավելին գործազուրկ էր, մինչդեռ քոլեջի շրջանավարտների 13%-ը 22 տարեկան հասակում կարողացել է աշխատանք գտնել միայն ցածր ծառայությունների ոլորտում: Այս թիվը շրջանավարտների համար նվազել է մինչև 6.7% մինչև նրանք հասան 27 տարեկան: Այսպիսով, դուք, ամենայն հավանականությամբ, աշխատանք չեք գտնի հենց քոլեջից հետո, բայց համբերությունը առաքինություն է և հուսով ենք, որ այն հմտություններից մեկն էր, որը կարողացաք զարգացնել: դասարանում ձեր տարիների ընթացքում:

Դեռևս դժվարանո՞ւմ եք այդ ընտրությունը կատարել: Դե, դուք ձեր ապագայի տերն եք, բայց մենք ամեն ինչ կփշրենք հնարավորինս հստակ:

Գործազրկության մակարդակը նոր շրջանավարտների համար կազմում է 8.9%, մինչդեռ նրանք, ովքեր նախընտրում են չհետևել միջնակարգ կրթությանը, գործազրկության մակարդակը կազմում է 22.9%: Ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր կարիերա են անում բժշկության և կրթության ոլորտում: Դե, նրանք ունեն միայն 5.4% գործազրկություն։