תואר או לא תואר? זאת השאלה

חינוך הפך לבעיה נפוצה בחברה של היום.

מבוגרים צעירים בדורנו הופכים מתוסכלים מהיעדר הזדמנויות בשוק העבודה העולמי. במהלך הבחירות הסוערות של 2016 השנה, הפך ברני סנדרס, גבר יהודי מבוגר, לקול של הנוער. לא רק שהוא שיתף את בני המילניום בדעותיו בנושאים חברתיים, אלא גם העביר את זעמם על כך שנמסרו להם הקצה הקצר של הקש הכלכלי. מבוגרים צעירים אמורים להשתתף בכלכלה העולמית בגלל הכנסתם הפנויה; אבל בימים אלה, כל הכסף שלהם משמש כדי לחלץ את עצמם מהחובות.

ואיך הם צברו כל כך הרבה חובות? הלוואות סטודנטים.

עלות החינוך

עם שוק העבודה במצבו הנוכחי, יידרשו לסטודנטים 20 שנה בממוצע לפרוע את הלוואות הסטודנטים שלהם - קחו בחשבון שזהו רק ממוצע. יש עדיין 15% מבוגרי המכללות שימשיכו להיות נכים מחובות גם בשנות ה-50 לחייהם, וזה הסבר אפשרי לכך שרק שני שליש מבוגרי התיכון המשיכו ללמוד השכלה על-תיכונית ב-2011.

בני דור המילניום מוציאים כסף כדי ללכת לבית הספר בתקווה לקבל השכלה לעבודות שנעלמות במהירות. מהו, אם כן, הפתרון? התיקון הברור הראשון יהיה לקבל הלוואות סטודנטים ללא ריבית, אבל מה אם הפתרון פשוט יותר מזה? מה אם זה אפשרי שהחינוך יהפוך לצעד מיותר בשוק העבודה?

מחקרים מראים כי גלוי מיעוטים נוטים לדאוג בנושא זה יותר מקווקזים. היספנים, אסייתים ואפרו-אמריקאים מאמינים שארבע שנות חינוך על-תיכוני הן מסלול להצלחה בעוד שרק 50% מהצפון-אמריקאים הלבנים מאמינים שזה נכון. כשמסתכלים על המספרים, ניכר שעובדים בעלי תואר נוטים להרוויח יותר כסף מדי שנה מאלה ללא השכלה ברקע הנתון שלהם. ההסבר לכך הוא שאנשי מקצוע כמו רופאים ועורכי דין מרוויחים יותר כסף ונדרשים ללכת לבית הספר כדי למלא את תפקידיהם.

שוק העבודה של היום, בהיותו תחרותי מאוד, מקשה על סטודנטים לבחור נתיב לעתידם. הבחירה ללכת לקולג' ולהשיג תואר, למרות החוב שיצטבר בהכרח, עלולה להוביל לקריירה ארוכת טווח. הברירה השנייה היא להיכנס ישר לכוח העבודה, לעקוף חובות ולאבד את הביטחון של יציבות לטווח ארוך. החלטה בין שתי האפשרויות הללו עשויה לשנות את חייו של מישהו; אז לפני קבלת החלטה מכרעת זו, השאלה היא: האם לתארים יש ערך כלשהו?

הערך של תואר מכללה/אוניברסיטה

באיזו תדירות שומעים בני דור המילניום את אותו סיפור של הוריהם או סבא וסבתא שלהם נכנסים לחנות, מזהים שלט "דרושה עזרה" ויוצאים באותו יום עם עבודה? שיטה זו עבדה הרבה יותר טוב בעסקאות, אבל אתה מבין את הנקודה. בתחילת שנות ה-1990, 47% מהמשרות הזמינות לא דרשו תואר. למעשה, הרבה משרות תעסוקה אפילו לא ביקשו תעודת בגרות.

המציאות היום היא ש-62% מהבוגרים עובדים בעבודות שדורשות תואר, אבל רק 27% מהם עובדים בעבודות הקשורות למקצוע. מה זה אומר על התלמידים? ובכן, ההחלטות הארוכות האלה לגבי מה להתמחות כבר אינן נחוצות - ברור שאנחנו לא כוללים מקצועות מיוחדים כמו רפואה, משפטים והנדסה.

סטודנטים יכולים ללמוד בתחומי העניין שלהם מבלי להרגיש בלחץ לבחור מסלול קריירה בו זמנית. לדוגמה, לא בהכרח צריך תואר באנגלית כדי להיות סופר או תואר במדעי המדינה כדי לקבל עבודה בממשלה. אפילו תואר ראשון בהיסטוריה יכול למצוא עבודה במגזר העסקי; במילים אחרות, תארים רבים ניתנים להעברה לתחומים מרובים של כוח העבודה. 

אז האם זה אומר שהתארים מתיישנים? לא בדיוק. למרות שהזמנים השתנו, מעסיקים עדיין מעדיפים להעסיק בוגרי מכללות. בעוד שבוגר אולי אינו מגיש מועמדות לעבודה בתחום הלימוד שלו, הוא/ה רכש בכל זאת מיומנויות שהחינוך העל-תיכוני נוטה להעניק לתלמידיו, כגון ניהול זמן או חשיבה ביקורתית.

בסקר, 93% מהמעסיקים אמרו שיש להם מיומנויות כמו חשיבה ביקורתית, תקשורת ופתרון בעיות חשובים יותר מאשר להיות בעל מקצוע מסוים. עוד 95% מהמעסיקים ציינו שהם דירגו את החשיבה החדשנית גבוה יותר מהרמה העיקרית של אדם בסטנדרטים של גיוס עובדים. עמק הסיליקון, למשל, שוכר יותר מגמות לאמנויות ליברליות מאשר מגמות טכנולוגיה.

"יותר ויותר, מעסיקים ירצו לראות הוכחה לכך שעובד פוטנציאלי אכן צבר כישורים מסוימים. אז תעודות שיכולות להעיד באופן אמין על היכולת של מישהו לכתוב קוד מחשב, לכתוב חיבור הגון, להשתמש בגיליון אלקטרוני או לנאום משכנע יהיו שווים יותר ויותר", אומר פרופסור מיילס קימבל מאוניברסיטת מישיגן.

עכשיו כשיש לך את כל העובדות והנתונים, אתה יכול ללכת אחרי הלב שלך כשאתה מחליט מה אתה רוצה ללמוד. הרגישו את פרץ התקווה הקטן הזה, באמת ספגו אותו פנימה, כי הבועה הקטנה של אופטימיות עומדת להתפוצץ. לאחר סיום הלימודים אתה יוצא בשיא עם כל הידע הזה בנושא הלימוד שלך, אבל המציאות היא שאתה צריך עבודה. כעת, חזרנו לבעיית שוק העבודה; כל הידע שצברת אינו ערובה להצלחתך העתידית.

"עדיין לא הוכח שלאינטליגנציה יש ערך הישרדותי כלשהו", אומר ארתור קלארק, מחבר המדע הבדיוני המוערך. אז אם הידע הרב שלך בחורים שחורים ותבשילי מאפה לא יביא אותך לשום מקום, איך אתה משיג עבודה?

חיפוש עבודה

רוב המשרות בימינו מתקבלות על ידי מציאת אישים שמקליקים. מעסיקים רוצים להעסיק אנשים שהם אוהבים וקל להסתדר איתם, אז הם יעסיקו אנשים שהם כבר מכירים. כל הלילות האלה שבילית בלימודים כדי לעלות את ה-GPA הזה לא משנה אם האישיות שלך לא תתאים לזה של המעסיק שלך.

גם אם יש לך אישיות נהדרת, עדיין אין שום תועלת בלבלות לילות מאוחרים בספרייה. פתרון: לצאת ולהתנדב, להתנסות, להתמחות וליצור קשרים עם תלמידים אחרים באירועים או בהשתתפות במועדונים. האמרה הישנה "זה לא מה שאתה יודע, זה מי שאתה מכיר" עדיין מצלצל נכון.

טיפים אלה עשויים להיראות פשוטים מאוד, אבל הקפד לקחת אותם. כבוגר מכללה, אתה תצטרך את כל העזרה שאתה יכול לקבל. כמו שאנני אומרת, "אלו חיים קשים", וייתכן שגם היא דיברה על שוק העבודה. ב 2011, יותר ממחצית מבוגרי הקולג' מתחת לגיל 25 היו מובטלים, בעוד ש-13% מבוגרי המכללות בגיל 22 הצליחו למצוא עבודה רק בעבודות בשירות נמוך. מספר זה ירד ל-6.7% עבור הבוגרים עד שהגיעו לגיל 27. אז סביר להניח שלא תמצא עבודה ישר מהקולג', אבל סבלנות היא סגולה והייתה בתקווה אחת המיומנויות שהצלחת לפתח במהלך השנים שלך בכיתה.

עדיין מתקשים לעשות את הבחירה הזו? ובכן, אתה המחזיק של העתיד שלך, אבל אנחנו נסגור הכל בצורה ברורה ככל האפשר.

שיעור האבטלה לבוגרים חדשים עומד על 8.9% ואילו מי שבוחר שלא ללמוד השכלה על-תיכונית רואה שיעור אבטלה של 22.9%. מה לגבי אלה העוסקים בקריירה ברפואה ובחינוך? ובכן, יש להם רק שיעור אבטלה של 5.4%.