教育の民主的な未来

未来について考えると、人はしばしば権威主義のイメージに襲われます。自由な移動、言論の自由、さらには思想の自由に対する制限です（ジョージ・オーウェルのディストピアを思い出してください） 1945年?)。私たちは、ビッグ・ブラザーのすべてを見通す目の下で、知性のない未来の人々が隊列を組んで進む、十分な量の本を読み、十分な量の映画を見てきました。しかし、なぜ私たちはこの恐ろしい未来を想像することに固執するのでしょうか?なぜこんな映画があるのか マトリックス 国民の意識の中にこれほど永続的な未来のビジョンを生み出すことができるだろうか？

教育に関しては、私は将来について楽観主義者です。教育改革はすでに進行しており、今後数年間に向けてさらに加速することになるでしょう。ブロードバンドの普及拡大によってもたらされる知識の分散化により、ますます多くの人々が教育リソースに幅広くアクセスできるようになるでしょう。これらの発展は、教育においてより高度な民主主義を生み出すでしょう。生徒は自分自身の学習をコントロールできるようになります。

この民主化はどのようにして実現するのでしょうか？さまざまなアイデアがあります。しかし、デジタル世界がこの教育革命のフロンティアであるという認識は全員に共通しています。

ブロードバンド アクセスとデジタル教育

のために書く Huffington Postを, Sramana Mitra 氏は、オンライン教育の大きな限界の 2020 つはブロードバンドの普及度であると観察しています。ミトラ氏の予測によれば、ブロードバンドアクセスはXNUMX年までに大幅に拡大し、特に発展途上国においてデジタル教育の支配が拡大することになるだろう。

ブロードバンド拡張プロジェクトの重要な部分は、近年このテーマに大きな関心を寄せている国際機関から受けた支援です。ユネスコは、2010 年のデジタル開発ブロードバンド委員会の設立に関与しました。 最近の報告 ブロードバンド委員会は、ブロードバンドを「学習の機会を強化し、情報交換を促進し、言語的および文化的に多様なコンテンツへのアクセスを増やすことにより、その世界的な展開によって持続可能な開発に大きな可能性をもたらす革新的なテクノロジー」であると認識しています。教育は確かに委員会のビジョンの主要な部分を占めています。ユネスコ事務局長のイリーナ・ボコバ氏は次のように書いています。「私たちはブロードバンドを最大限に活用して、質の高い教育へのアクセスをすべての人に広げ、すべての国民がデジタル社会でうまく生き、働くために必要な知識、スキル、価値観を身につけることができるようにしなければなりません」年。"

オンライン教育起業家

教育の将来におけるブロードバンドの重要性は否定できません。しかし、ブロードバンドは教育を提供するためにどのように使用されるのでしょうか?人々に質の高い教育へのアクセスを提供することは、単に Google へのアクセスを提供するだけではありません。デジタル教育の基準を確立し、改善することに集中的に取り組む必要があります。ブロードバンドは、革新的な教育者が教育システムを再構築できるツールです。しかし、これらのイノベーターとは誰でしょうか?

インターネットがすでに教育を変えている方法の 1 つは、無料の教育リソース、特にビデオの力によるものです。私はオンラインの講義やプレゼンテーション (この記事を書いているときに視聴した一連の TED トーク全体を含む) に啓発され、魅了されてきました。一日中いつでも、どんなトピックでも、興味のあることを追求できるようになると、学習プロセスがより自然で楽しいものになります。そして、学習が楽しいときは、コンテンツが頭に入る可能性が高くなります。これが、ビデオが知識を伝達するための重要な媒体である理由です (そして今後もそうであり続けるでしょう)。

オンラインビデオ主導の教育リソースの例は次のとおりです。 カーンアカデミー。 MIT卒業生が設立 サルマン・カーン, カーンアカデミーは、カーンがいとこたちの家庭教師を始めたときに始まりました。彼は彼らのためにビデオを用意しましたが、すぐに、彼らは対面での指導よりもビデオの方がよりよく学習できるようであることに気づきました。動画（YouTubeにも投稿された）が人気を博し始めた後、カーン氏はヘッジファンドアナリストの仕事を辞めてプロジェクトを拡大することを決意し、カーンアカデミーを設立した。

カーン アカデミーの背後にある前提は、興味深いことに、教師がテクノロジーを使用して「教室を人間味のあるものにする」ことができるということです。一部の教師はカーン アカデミーの講義を宿題として割り当てており、生徒が自宅で自分のペースで重要な概念を学習および復習できるようにしています。その結果、生徒たちは学校での時間をお互いに協力して過ごし、カーン アカデミーのチュートリアルで学んだ概念を自宅で応用することができます。中に TEDカンファレンス, カーン氏は、このプロセスを「教室から画一的な講義を取り除き、生徒が自宅で自分のペースで講義を受けられるようにする…新しい概念を自分の頭で理解しようとする初めてのとき、他の人間が『これがわかるか？』と言うのは最も避けたいことだ。」

カーン・アカデミーは、必ずしも学習に役立つとは限らないそのプレッシャーを取り除くことに取り組んでいます。オンライン ビデオ チュートリアルを使用すると、学生は一時停止して繰り返し、自分のペースでさまざまな概念を学習できます。これにより、生徒が教室に閉じこもる原因となる可能性のあるプレッシャーが軽減されます。 

自己組織化された学習環境

教育研究者向け 姿見トラ、独学は教育の未来です。現在の教育制度は非常によく設計されているが、もう存在しない植民地政府のニーズに応えるために設計されたため、時代遅れでもあるとミトラ氏は主張する。これは必ずしも悪いことではありません。それどころか、新しいテクノロジーにより、これまで学校に通う機会がなかったかもしれない学生が独学で学ぶことが可能になります。 「競争条件を平等にする方法はあります」とミトラ氏は言う。 「もしかして学校に行く必要がまったくないのでしょうか？何か知りたいときに、2分でわかることがあるでしょうか？」

ミトラはスラム街や人里離れた村を訪れ、そこでさまざまな教育プログラム (通常は英語プログラム) が組み込まれたコンピューターを子供たちに提供しました。ミトラは何の指示も与えず、コンピューターが何であるか、そしてどのように機能するかを理解するためにこれらの子供たちを放っておきました。彼は、子供たちが数か月間一人で放っておかれると、子供たちは技術的な意味でのコンピューターの操作方法を学び、また、機械上の情報を抽出して研究することも学び、その過程で独学で英語を学ぶことがよくあることを発見しました。

この発見をきっかけに、ミトラは魅力的なプロジェクトを開拓することになりました。 自己組織化された学習環境 （唯一）。 SOLE の基本前提は、子供たちは自己組織化する機会が与えられれば、自然に学習するということです。彼らはただ自分の好奇心に従うだけでよいのです。ミトラは著書の中でこう述べています。 TEDトーク, 「教育プロセスを自己組織化させると、学習が生まれます。大切なのは学習を実現させることではなく、 させる それは起こります…私の願いは、世界中の子供たちをサポートし、彼らの素晴らしさと協力する能力を活用することで、学習の未来のデザインを支援することです。」自己組織化された学習環境は、いつでも、どこでも、誰でも作成できるため、真に分散型の構造になります。プロセスは始まり始めています: ソールセントラル 2014 年にニューカッスル大学によって設立されました。この大学は、「研究者、実践者、政策立案者、起業家を結びつける、自己組織化された学習環境に関する研究の世界的なハブ」としての役割を果たしています。

教育とエンパワーメント

カーンとミトラはどちらも、学習の未来について共通の信念を共有しています。教育は広く利用可能であり、そうすべきであり、学習者が自らの教育の道を描くことができるように、より多くの権限が学習者の手に渡されるべきであるということです。これらの概念はどちらも教育者の仕事の中心です。 ダフネコラー。 「世界の一部の地域では…教育が容易に受けられないのです」とコラー氏はTEDトークで語る。高等教育の費用が高騰しているため、「米国のような教育が受けられる世界の地域であっても、教育は手の届かないところにあるかもしれない」とコーラー氏は言う。

これを解決するために、Koller は設立しました。 Courseraは、世界中の大学の質の高いコースをオンラインで無料で利用できるオンライン リソースです。提携大学はプリンストン大学から北京大学、トロント大学まで多岐にわたります。 Coursera を通じて、無料で質の高い教育リソースを世界中の人々が利用できます。これは、教育の分散化のもう 1 つの例です。

公的支援と批判的認識

コラー氏、カーン氏、ミトラ氏のような革新者は、ブロードバンドの力を利用して、無料で質の高い教育を幅広い視聴者に提供しています。そうは言っても、一般の人々も教育改革において果たすべき重要な役割を担っています。より多くの機会を求める私たちの要求と、デジタル教育に対する私たちの熱意が、より多くの先見の明のある人や起業家に、デジタル教育の市場を強化して構築するよう強いることになります。

好奇心は教室の内外で強力な力を発揮します。この同じ好奇心が伝統的な教室を変えるでしょう。ただし、好奇心には批判的思考が伴わなければなりません。デジタル教育の時代にはルールと基準が必要です。拘留、停学、退学ではなく、情報が精査され、標準化され、配信される方法における何らかの構造のようなものが必要です。これがなければ、教育民主主義は急速にデジタル無政府状態に陥るだろう

インターネットは西部開拓時代のようなもので、簡単に道に迷いやすい無法地帯です。有意義で信頼できるデジタル教育システムを確立したいのであれば、指導と規制が重要です。オンライン情報に対して批判的な態度を養うことはすべての人の責任です。現在および将来のデジタル学習者は、入手可能な圧倒的な量の情報をナビゲートするために、高度なインターネット リテラシーと批判的意識を養う必要があります。気が遠くなるように思えるかもしれませんが、カーン、コラー、ミトラなどの教育者の努力により、それはより扱いやすくなるでしょう。