El futur democràtic de l'educació

Pensant en el futur, sovint es veu agredit per imatges d'autoritarisme: restriccions a la lliure circulació, la llibertat d'expressió i fins i tot la llibertat de pensament (recordeu el distòpic de George Orwell). Dinou i vuitanta-quatre?). Hem llegit prou llibres i hem vist prou pel·lícules en què la gent sense ment del futur es va formant sota l'ull que tot ho veu del Gran Germà. Però per què insistim a imaginar aquest horrible futur? Per què tenim pel·lícules com la Matriu produir una visió tan duradora del futur a la consciència pública?

Pel que fa a l'educació, sóc optimista pel que fa al futur. La reforma educativa ja està en marxa, i no farà més que accelerar-se a mesura que avancem cap als propers anys. La descentralització del coneixement, provocada per l'ampliació de la penetració de la banda ampla, comportarà un accés més ampli als recursos educatius per a un nombre creixent de persones. Aquests desenvolupaments produiran un grau més alt de democràcia en l'educació; els alumnes prendran el control del seu propi aprenentatge.

Com es produirà aquesta democratització? Hi ha una varietat d'idees. Tot i això, tots comparteixen en comú el reconeixement que el món digital és la frontera d'aquesta revolució educativa.

Accés de banda ampla i educació digital

Escriptura per a The Huffington Post, Sramana Mitra observa que un dels principals límits de l'educació en línia és el grau de penetració de la banda ampla. Segons la predicció de Mitra, l'accés a la banda ampla s'ampliarà significativament el 2020, permetent que el domini de l'educació digital s'ampliï, especialment al món en desenvolupament.

Una part important del projecte d'expansió de la banda ampla és el suport que ha rebut d'organitzacions internacionals que s'han interessat en aquest tema en els darrers anys. La UNESCO va participar en la fundació de la Comissió de Banda Ampla per al Desenvolupament Digital l'any 2010. A informe recent de la Comissió de Banda Ampla reconeix la banda ampla com "una tecnologia transformadora, el desplegament global de la qual comporta un gran potencial per al desenvolupament sostenible, millorant les oportunitats d'aprenentatge, facilitant l'intercanvi d'informació i augmentant l'accés a continguts lingüísticament i culturalment diversos". Sens dubte, l'educació és una part important de la visió de la Comissió. Irina Bokova, directora general de la UNESCO, escriu: "Hem d'aprofitar al màxim la banda ampla per ampliar l'accés a una educació de qualitat per a tothom i per empoderar tots els ciutadans amb els coneixements, les habilitats i els valors que necessiten per viure i treballar amb èxit en el món digital. edat”.

Emprenedors d'educació en línia

La importància de la banda ampla en el futur de l'educació és innegable. Però, com s'utilitzarà la banda ampla per oferir educació? Donar a les persones accés a una educació d'alta qualitat és molt més que donar-los accés a Google: cal que hi hagi un esforç centrat per establir i millorar els estàndards de l'educació digital. La banda ampla és l'eina que permet als educadors innovadors remodelar el sistema educatiu. Però qui són aquests innovadors?

Una de les maneres en què Internet ja ha canviat l'educació és mitjançant el poder dels recursos educatius gratuïts, especialment els vídeos. M'han il·luminat i captivat les conferències i presentacions en línia (incloent-hi tota la sèrie de xerrades TED que vaig veure mentre escrivia aquest article). El fet que puguis dedicar-te al que t'interessa (qualsevol tema, a qualsevol hora del dia) pot fer que el procés d'aprenentatge sigui més natural i plaent. I quan l'aprenentatge és agradable, hi ha moltes possibilitats que el contingut s'enfonsi. És per això que els vídeos han estat (i seguiran sent) un mitjà important per a la transferència de coneixement.

Un exemple de recurs educatiu en línia basat en vídeo és Khan Academy. Fundada per un graduat del MIT Salman Khan, Khan Academy va començar quan Khan va començar a donar tutories als seus cosins. Els va preparar vídeos i aviat va descobrir que semblava que aprenen millor amb els vídeos que amb la instrucció presencial. Després que els vídeos (que també es van publicar a YouTube) van començar a guanyar popularitat, Khan va decidir ampliar el projecte deixant la seva feina com a analista de fons de cobertura i va fundar Khan Academy.

La premissa darrere de Khan Academy és que els professors poden utilitzar la tecnologia, curiosament, per "humanitzar l'aula". Alguns professors han assignat conferències a la Khan Academy com a deures, cosa que permet als estudiants aprendre i revisar conceptes importants a casa i al seu ritme. Com a resultat, els estudiants poden passar el seu temps a l'escola col·laborant entre ells i aplicar els conceptes que han après a les tutories de Khan Academy a casa. Durant a Conferència TED, Khan va descriure aquest procés com "eliminar la conferència única de l'aula i permetre que els estudiants tinguin una conferència al seu ritme a casa... La primera vegada que estàs intentant que el teu cervell torni a un concepte nou, l'últim que necessites és que un altre ésser humà digui: 'Entens això?'”.

Khan Academy està treballant per eliminar aquesta pressió, que no sempre és favorable a l'aprenentatge. Els tutorials de vídeo en línia permeten als estudiants fer una pausa i repetir i anar al seu ritme mentre aprenen diferents conceptes. Això alleuja la pressió que pot provocar el tancament dels alumnes a l'aula. 

Entorns d'aprenentatge autoorganitzat

Per a investigador pedagògic Sugata Mitra, l'autoeducació és el futur de l'educació. El sistema educatiu actual, insisteix Mitra, està molt ben dissenyat, però també està obsolet, ja que s'ha dissenyat per atendre les necessitats d'una administració colonial que ja no existeix. Això no és necessàriament una cosa dolenta. Al contrari, les noves tecnologies permetran que els alumnes, que potser mai no han tingut l'oportunitat d'anar a l'escola, es dediquen a l'autoeducació. "Hi ha una manera d'anivellar el terreny de joc", diu Mitra. “Podria ser que no necessitem anar a l'escola en absolut? Podria ser que en el moment en què necessiteu saber alguna cosa, ho podríeu esbrinar en dos minuts?

Mitra va viatjar a barris marginals i pobles remots, on va proporcionar als nens ordinadors que havien estat carregats amb diversos programes educatius (normalment, programes en anglès). Sense donar cap instrucció, Mitra va deixar aquests nens sols per esbrinar què eren els ordinadors i com funcionaven. Va descobrir que quan els nens es quedaven sols durant uns mesos van aprendre a fer servir els ordinadors en un sentit tècnic i també van aprendre a extreure i estudiar la informació de la màquina, sovint ensenyant-se una mica d'anglès en el procés.

El descobriment va portar a Mitra a ser pionera en un projecte fascinant: el Entorn d'aprenentatge autoorganitzat (SOLA). La premissa bàsica del SOLE és que els nens, si tenen l'oportunitat d'autoorganitzar-se, aprendran de manera natural; simplement han de deixar que la seva curiositat els guiï. diu la Mitra a la seva TED Talk, “Si permetes que el procés educatiu s'autoorganitzi, aleshores sorgeix l'aprenentatge. No es tracta de fer que l'aprenentatge sigui possible, es tracta lloguer succeeix... El meu desig és ajudar a dissenyar un futur d'aprenentatge donant suport als nens de tot el món, per aprofitar la seva meravella i la seva capacitat de treballar junts". Els entorns d'aprenentatge autoorganitzats els pot crear qualsevol, en qualsevol lloc i en qualsevol moment, fent que l'estructura sigui realment descentralitzada. El procés comença a enlairar: SOL Central va ser llançat per la Universitat de Newcastle el 2014. Serveix com "un centre global per a la investigació en un entorn d'aprenentatge autoorganitzat, que reuneix investigadors, professionals, responsables polítics i emprenedors".

Educació i empoderament

Tant Khan com Mitra comparteixen una creença comuna sobre el futur de l'aprenentatge: l'educació pot i ha d'estar àmpliament disponible, i s'ha de posar més poder en mans dels aprenents perquè puguin traçar el seu propi camí educatiu. Ambdós conceptes són fonamentals en el treball de l'educador, Daphne Koller. "En algunes parts del món... l'educació no és fàcilment accessible", diu Koller en una xerrada TED. A causa de l'augment del cost de l'educació superior, Koller diu que "fins i tot a parts del món com els Estats Units, on l'educació està disponible, pot ser que no estigui a l'abast".

Per solucionar-ho, va fundar Koller Coursera, un recurs en línia que pren cursos d'alta qualitat d'universitats d'arreu del món i els posa a disposició en línia de manera gratuïta. Les universitats associades són molt diverses, des de Princeton fins a la Universitat de Pequín i la Universitat de Toronto. A través de Coursera, hi ha recursos educatius gratuïts i d'alta qualitat disponibles per a persones de tot el món, un altre exemple de la descentralització de l'educació.

Suport públic i consciència crítica

Utilitzant el poder de la banda ampla, innovadors com Koller, Khan i Mitra ofereixen educació gratuïta i d'alta qualitat a un públic ampli. Dit això, fins i tot la ciutadania té un paper important a jugar en la reforma educativa. És la nostra demanda de més oportunitats i el nostre entusiasme per l'educació digital el que obligarà a més visionaris i emprenedors a augmentar i construir el mercat de l'educació digital.

La curiositat és una força poderosa dins i fora de l'aula; aquesta mateixa curiositat canviarà l'aula tradicional. Tanmateix, la curiositat ha d'anar acompanyada d'un pensament crític. Cal que hi hagi regles i estàndards a l'era de l'educació digital, no detencions, suspensions i expulsions, sinó una semblança d'estructura en la manera com la informació s'avalua, s'estandarditza i es lliura. Sense això, la democràcia educativa es convertirà ràpidament en anarquia digital

Internet és com el salvatge oest: una frontera sense llei on és fàcil perdre el camí. L'orientació i la regulació són importants si volem establir un sistema educatiu digital significatiu i de bona reputació. Serà responsabilitat de cada persona desenvolupar una actitud crítica cap a la informació en línia. Els aprenents digitals del present i futur hauran de desenvolupar un gran grau d'alfabetització a Internet i consciència crítica per tal de navegar per la gran quantitat d'informació disponible. Pot semblar descoratjador, però la feina d'educadors com Khan, Koller i Mitra ho farà més manejable.