අධ්‍යාපනයේ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී අනාගතය
අධ්‍යාපනයේ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී අනාගතය
අනාගතය ගැන සිතන විට, කෙනෙකුට බොහෝ විට ආඥාදායකත්වයේ ප්‍රතිබිම්බ වලින් පහර දෙනු ලැබේ: නිදහසේ ගමන් කිරීම, නිදහසේ කතා කිරීම සහ නිදහස් චින්තනය පවා සීමා කිරීම (ජෝර්ජ් ඕවල්ගේ ඩිස්ටෝපියන් මතක තබා ගන්න. දහනව අසූ හතර?). අපි ප්‍රමාණවත් තරම් පොත් කියවා ඇති අතර අනාගතයේ මනස්කාන්ත මිනිසුන් ලොකු සහෝදරයාගේ සියලු දෘෂ්‍යමාන ඇසට හසු වන චිත්‍රපට ඕනෑ තරම් දැක ඇත්තෙමු. නමුත් මේ බිහිසුණු අනාගතය ගැන සිතීමට අප අවධාරනය කරන්නේ ඇයි? ඇයි අපිට වගේ චිත්‍රපට තියෙන්නේ මේට්රික්ස් මහජන විඥානය තුළ අනාගතය පිළිබඳ එවැනි තිරසාර දැක්මක් ඇති කරන්නද?
අධ්‍යාපනය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මම අනාගතය ගැන ශුභවාදී වෙමි. අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ දැනටමත් ක්‍රියාත්මක වෙමින් පවතින අතර, එය අප ඉදිරි වසර කරා ගමන් කරන විට වේගවත් වීම හැර වෙන කිසිවක් නොකරනු ඇත. බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් ව්‍යාප්තිය පුළුල් කිරීම මගින් ඇති කරන ලද දැනුම විමධ්‍යගත කිරීම, වැඩිවන පුද්ගලයින් සංඛ්‍යාවක් සඳහා අධ්යාපනික සම්පත් සඳහා පුළුල් ප්‍රවේශයක් ලබා දෙනු ඇත. මෙම වර්ධනයන් අධ්‍යාපනයේ ඉහළ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයක් ඇති කරනු ඇත; සිසුන් ඔවුන්ගේම ඉගෙනීම පාලනය කරනු ඇත.
මේ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය කෙසේ සිදුවේද? විවිධ අදහස් ඇත. කෙසේ වෙතත්, මෙම අධ්‍යාපන විප්ලවයේ මායිම ඩිජිටල් ලෝකය බව ඔවුන් සියලු දෙනාම පොදුවේ පිළිගැනීමක් බෙදා ගනී.
බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් ප්‍රවේශය සහ ඩිජිටල් අධ්‍යාපනය
සඳහා ලිවීම ලමයි, ශ්‍රමණ මිත්‍ර නිරීක්ෂණය කරන්නේ අන්තර්ජාල අධ්‍යාපනයේ එක් ප්‍රධාන සීමාවක් වන්නේ බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් විනිවිද යාමේ ප්‍රමාණය බවයි. මිත්‍රාගේ අනාවැකියට අනුව, 2020 වන විට බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් ප්‍රවේශය සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් වනු ඇත, විශේෂයෙන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ලෝකයේ ඩිජිටල් අධ්‍යාපනයේ ආධිපත්‍යය පුළුල් කිරීමට ඉඩ සලසයි.
බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් ව්‍යාප්ති ව්‍යාපෘතියේ වැදගත් අංගයක් වන්නේ මෑත වසරවලදී මෙම විෂය සම්බන්ධයෙන් විශාල උනන්දුවක් දැක්වූ ජාත්‍යන්තර සංවිධානවලින් එයට ලැබුණු සහයෝගයයි. 2010 දී ඩිජිටල් සංවර්ධනය සඳහා වූ බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් කොමිෂන් සභාව පිහිටුවීමට යුනෙස්කෝව සම්බන්ධ විය. මෑත වාර්තාවකි බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් කොමිසම විසින් බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් "පරිවර්තන තාක්‍ෂණයක් ලෙස පිළිගනී, එහි ගෝලීය පෙරළිය තිරසාර සංවර්ධනය සඳහා විශාල විභවයක් දරයි - ඉගෙනීමේ අවස්ථා වැඩි දියුණු කිරීම, තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා පහසුකම් සැලසීම සහ භාෂාමය හා සංස්කෘතික වශයෙන් විවිධ වූ අන්තර්ගතයට ප්‍රවේශය වැඩි කිරීම." අධ්‍යාපනය නිසැකවම කොමිසමේ දැක්මේ ප්‍රධාන කොටසකි. යුනෙස්කෝ හි අධ්‍යක්ෂ ජනරාල් ඉරීනා බොකෝවා මෙසේ ලියයි, “සියලු දෙනාටම ගුණාත්මක අධ්‍යාපනය සඳහා ප්‍රවේශය පුළුල් කිරීමට සහ ඩිජිටල්කරණයේ සාර්ථකව ජීවත් වීමට සහ වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය දැනුම, කුසලතා සහ සාරධර්ම සමඟ සියලු පුරවැසියන් සවිබල ගැන්වීම සඳහා අපි බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් වලින් උපරිම ප්‍රයෝජන ගත යුතුයි. වයස."
මාර්ගගත අධ්‍යාපන ව්‍යවසායකයින්
අධ්‍යාපනයේ අනාගතයේදී බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ්හි වැදගත්කම අවිවාදිතය. නමුත් අධ්‍යාපනය ලබා දීම සඳහා බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් භාවිතා කරන්නේ කෙසේද? මිනිසුන්ට උසස් තත්ත්වයේ අධ්‍යාපනයක් සඳහා ප්‍රවේශය ලබා දීම Google වෙත ප්‍රවේශය ලබා දෙනවාට වඩා බොහෝ වැඩි ය—ඩිජිටල් අධ්‍යාපනයේ ප්‍රමිතීන් ස්ථාපිත කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා අවධානය යොමු කළ යුතු උත්සාහයක් අවශ්‍ය වේ. බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් යනු අධ්‍යාපන ක්‍රමය නැවත සකස් කිරීමට නව්‍ය අධ්‍යාපනඥයින්ට ඉඩ සලසන මෙවලමයි. නමුත් මෙම නවෝත්පාදකයින් කවුද?
අන්තර්ජාලය දැනටමත් අධ්‍යාපනය වෙනස් කර ඇති එක් ක්‍රමයක් නම් නිදහස් අධ්‍යාපන සම්පත් වල බලය-විශේෂයෙන් වීඩියෝ. මාර්ගගත දේශන සහ ඉදිරිපත් කිරීම් (මෙම ලිපිය ලියන අතරතුර මා නැරඹූ TED කතා මාලාවම ඇතුළුව) මගින් මම ප්‍රබෝධමත් වී ඇත. ඔබ කැමති දේ-ඕනෑම මාතෘකාවක්, දවසේ ඕනෑම වේලාවක-ඉගෙනීමට ඉඩ දීමෙන් ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය වඩාත් ස්වාභාවික සහ වඩාත් ප්‍රසන්න කළ හැක. ඉගෙනීම ප්‍රියජනක වන විට, අන්තර්ගතය ගිලී යාමට හොඳ අවස්ථාවක් තිබේ. දැනුම හුවමාරු කිරීම සඳහා වීඩියෝ වැදගත් මාධ්‍යයක් වී ඇත්තේ (සහ දිගටම පවතිනු ඇත) මේ නිසාය.
සබැඳි වීඩියෝ මත පදනම් වූ අධ්යාපනික සම්පතක උදාහරණයක් වේ ඛාන් ඇකඩමි. MIT උපාධිධාරියෙකු විසින් ආරම්භ කරන ලදී සල්මන් ඛාන්, ඛාන් ඇකඩමිය ආරම්භ වූයේ ඛාන් තම ඥාති සහෝදරයින්ට ඉගැන්වීම ආරම්භ කළ විටය. ඔහු ඔවුන් සඳහා වීඩියෝ සකස් කළ අතර, ඔවුන් මුහුණට මුහුණ දෙන උපදෙස්වලට වඩා වීඩියෝ හරහා හොඳින් ඉගෙන ගන්නා බව ඉක්මනින් සොයා ගත්තේය. වීඩියෝ (යූ ටියුබ් හි ද පළ කරන ලද) ජනප්‍රිය වීමට පටන් ගත් පසු, ඛාන් හෙජ් අරමුදල් විශ්ලේෂකයෙකු ලෙස ඔහුගේ රැකියාවෙන් ඉවත් වී ඛාන් ඇකඩමිය ආරම්භ කිරීමෙන් ව්‍යාපෘතිය පුළුල් කිරීමට තීරණය කළේය.
ඛාන් ඇකඩමිය පිටුපස ඇති ප්‍රස්තුතය නම් ගුරුවරුන්ට “පන්ති කාමරය මානුෂික කිරීමට” තාක්‍ෂණය භාවිතා කළ හැකි බවයි. සමහර ගුරුවරුන් විසින් ඛාන් ඇකඩමියේ දේශන ගෙදර වැඩ ලෙස පවරා ඇත, සිසුන්ට වැදගත් සංකල්ප නිවසේදී සහ ඔවුන්ගේම වේගයෙන් ඉගෙන ගැනීමට සහ සමාලෝචනය කිරීමට ඉඩ සලසයි. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, සිසුන්ට එකිනෙකා සමඟ සහයෝගයෙන් පාසලේ කාලය ගත කළ හැකි අතර, ඔවුන් ඛාන් ඇකඩමියේ නිබන්ධනවලින් ඉගෙන ගත් සංකල්ප නිවසේදීම අදාළ කරගත හැකිය. කාලය තුළ a TED සමුළුව, ඛාන් මෙම ක්රියාවලිය විස්තර කළේ “සියලු ප්‍රමාණයට ගැලපෙන දේශනය පන්ති කාමරයෙන් ඉවත් කිරීම සහ සිසුන්ට නිවසේදී ස්වයං-වේගවත් දේශනයක් පැවැත්වීමට ඉඩ දීම … ඔබ නව සංකල්පයක් වටා ඔබේ මොළය ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරන පළමු අවස්ථාවයි. ඔබට අවශ්‍ය අන්තිම දෙය නම් තවත් මනුෂ්‍යයෙක් 'ඔබට මෙය තේරෙනවාද?'
ඛාන් ඇකඩමිය සෑම විටම ඉගෙනීමට හිතකර නොවන එම පීඩනය ඉවත් කිරීමට කටයුතු කරයි. ඔන්ලයින් වීඩියෝ නිබන්ධන සිසුන්ට විරාමයක් තබා නැවත නැවත කිරීමට සහ විවිධ සංකල්ප ඉගෙන ගන්නා අතරතුර ඔවුන්ගේ වේගයට යාමට ඉඩ සලසයි. මෙය පන්ති කාමරය තුළ සිසුන් වසා දැමීමට හේතු විය හැකි පීඩනය සමනය කරයි.
ස්වයං-සංවිධානාත්මක ඉගෙනුම් පරිසරයන්
අධ්යාපනික පර්යේෂකයෙකු සඳහා සුගත මිත්‍ර, ස්වයං අධ්‍යාපනය යනු අධ්‍යාපනයේ අනාගතයයි. වත්මන් අධ්‍යාපන ක්‍රමය ඉතා හොඳින් සැලසුම් කර ඇති නමුත් එය යල්පැන ගිය එකක් වන අතර එය තවදුරටත් නොපවතින යටත් විජිත පාලනයක අවශ්‍යතා සපුරාලීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති බව මිත්‍රා අවධාරනය කරයි. මෙය අනිවාර්යයෙන්ම නරක දෙයක් නොවේ. ඊට පටහැනිව, නව තාක්‍ෂණය මඟින් කිසි විටෙකත් පාසල් යාමට අවස්ථාවක් නොතිබිය හැකි සිසුන්ට ස්වයං අධ්‍යාපනයේ නියැලීමට හැකි වේ. “ක්‍රීඩා පිටිය සමතලා කිරීමට ක්‍රමයක් තිබේ,” මිත්‍රා පවසයි. “එය අපට කිසිසේත්ම පාසල් යාමට අවශ්‍ය නැති නිසා විය හැකිද? ඔබට යමක් දැන ගැනීමට අවශ්‍ය මොහොතේදී, ඔබට විනාඩි දෙකකින් සොයා ගත හැකිද? ”
මිත්‍රා මුඩුක්කු හා දුෂ්කර ගම්මානවලට ගොස්, එහිදී විවිධ අධ්යාපනික වැඩසටහන් (සාමාන්‍යයෙන් ඉංග්‍රීසි භාෂා වැඩසටහන්) පටවා තිබූ පරිගණක දරුවන්ට ලබා දුන්නේය. කිසිම උපදෙසක් නොදී මිත්‍රා මේ ළමයින්ට තනියම දාලා ගියේ කොම්පියුටර් මොනවද, කොහොමද වැඩ කරන්නේ කියලා හොයාගන්න. දරුවන් මාස කිහිපයක් තනිව සිටින විට ඔවුන් තාක්ෂණික අර්ථයෙන් පරිගණක ක්‍රියාත්මක කරන ආකාරය ඉගෙන ගත් අතර ඔවුන් යන්ත්‍රයේ තොරතුරු උකහා ගැනීමට සහ අධ්‍යයනය කිරීමට ඉගෙන ගත් බව ඔහු සොයා ගත්තේය.
මෙම සොයාගැනීම සිත් ඇදගන්නාසුළු ව්‍යාපෘතියකට පුරෝගාමී වීමට මිත්‍රා පොළඹවා ඇත: ස්වයං-සංවිධානාත්මක ඉගෙනුම් පරිසරය (අඩිය). SOLE හි මූලික පදනම වන්නේ දරුවන්ට ස්වයං-සංවිධානය කිරීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්නේ නම්, ස්වභාවිකවම ඉගෙන ගනු ඇත; ඔවුන්ට අවශ්‍ය වන්නේ ඔවුන්ගේ කුතුහලය ඔවුන්ට මඟ පෙන්වීමට ඉඩ දීමයි. මිත්‍රා සිය කෘතියේ පවසයි TED කතාව, “ඔබ අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියට ස්වයං-සංවිධානය වීමට ඉඩ දෙන්නේ නම්, ඉගෙනීම මතු වේ. එය ඉගෙනීම සිදු කිරීම ගැන නොවේ, එය ගැන ඉඩ දෙනවා එය සිදු වේ ... මගේ පැතුම වන්නේ ලොව පුරා සිටින දරුවන්ට උපකාර කිරීම තුළින් ඉගෙනීමේ අනාගතයක් සැලසුම් කිරීමට උපකාර කිරීම, ඔවුන්ගේ විස්මය සහ එකට වැඩ කිරීමේ හැකියාව ලබා ගැනීමයි. ස්වයං-සංවිධානාත්මක ඉගෙනුම් පරිසරයන් ඕනෑම කෙනෙකුට, ඕනෑම තැනක, ඕනෑම වේලාවක නිර්මාණය කළ හැකි අතර එමඟින් ව්‍යුහය සැබවින්ම විමධ්‍යගත එකක් බවට පත් කරයි. ක්රියාවලිය ආරම්භ වේ: එකම මධ්‍යම නිව්කාසල් විශ්ව විද්‍යාලය විසින් 2014 දී දියත් කරන ලදී. එය "පර්යේෂකයන්, වෘත්තිකයන්, ප්‍රතිපත්ති සම්පාදකයින් සහ ව්‍යවසායකයින් එකට එක් කරමින් ස්වයං-සංවිධානාත්මක ඉගෙනුම් පරිසරය පිළිබඳ පර්යේෂණ සඳහා ගෝලීය කේන්ද්‍රස්ථානයක්" ලෙස සේවය කරයි.
අධ්‍යාපනය සහ බලගැන්වීම
ඛාන් සහ මිත්‍රා යන දෙදෙනාම ඉගෙනීමේ අනාගතය පිළිබඳ පොදු විශ්වාසයක් බෙදාහදා ගනී: අධ්‍යාපනය පුළුල් ලෙස ලබා ගත හැකි අතර තිබිය යුතු අතර වැඩි බලයක් ඉගෙන ගන්නන් අතට පත් කළ යුතුය, එබැවින් ඔවුන්ට ඔවුන්ගේම අධ්යාපනික මාර්ගයක් ප්‍රස්ථාරගත කළ හැකිය. මෙම සංකල්ප දෙකම අධ්යාපනඥයාගේ කාර්යයේ කේන්ද්රීය වේ. ඩැෆ්නි කොලර්. “ලෝකයේ සමහර ප්‍රදේශවල... අධ්‍යාපනයට පහසුවෙන් ප්‍රවේශ විය නොහැක,” TED Talk හි Koller පවසයි. උසස් අධ්‍යාපනය සඳහා වන පිරිවැය ඉහළ යාම හේතුවෙන්, කොලර් පවසන්නේ, “අධ්‍යාපනය ලබා ගත හැකි එක්සත් ජනපදය වැනි ලෝකයේ සමහර ප්‍රදේශවල පවා එය ළඟා විය නොහැකි” බවයි.
මෙය නිවැරදි කිරීම සඳහා, Koller පිහිටුවන ලදී Coursera, ලොව පුරා විශ්ව විද්‍යාල වලින් උසස් තත්ත්වයේ පාඨමාලා හදාරන සහ ඒවා නොමිලේ මාර්ගගතව ලබා ගත හැකි මාර්ගගත සම්පතකි. හවුල්කාර විශ්ව විද්‍යාල ප්‍රින්ස්ටන් සිට පීකිං විශ්ව විද්‍යාලය දක්වා ටොරොන්ටෝ විශ්ව විද්‍යාලය දක්වා පුළුල් පරාසයක පවතී. Coursera හරහා, නොමිලේ, උසස් තත්ත්වයේ අධ්‍යාපන සම්පත් ලොව පුරා සිටින මිනිසුන්ට ලබා ගත හැකිය - අධ්‍යාපනය විමධ්‍යගත කිරීමේ තවත් උදාහරණයක්.
මහජන සහාය සහ විවේචනාත්මක දැනුවත්භාවය
බ්‍රෝඩ්බෑන්ඩ් බලය භාවිතා කරමින්, Koller, Khan සහ Mitra වැනි නවෝත්පාදකයින් නොමිලේ, උසස් තත්ත්වයේ අධ්‍යාපනය පුළුල් ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් වෙත ගෙන එයි. එසේ පැවසුවද අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණයේදී මහජනතාවට පවා වැදගත් කාර්යභාරයක් පැවරේ. ඩිජිටල් අධ්‍යාපනයේ වෙළඳපොළ ඉහළ නැංවීමට සහ ගොඩනැගීමට තවත් දූරදර්ශී සහ ව්‍යවසායකයින්ට බල කෙරෙන ඩිජිටල් අධ්‍යාපනය සඳහා වූ අපගේ උනන්දුව සහ වැඩි අවස්ථා සඳහා වන අපගේ ඉල්ලීම එයයි.
කුතුහලය යනු පන්ති කාමරය තුළ සහ පිටත බලවත් බලවේගයකි; මෙම කුතුහලයම සාම්ප්‍රදායික පන්ති කාමරය වෙනස් කරනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, කුතුහලය විවේචනාත්මක චින්තනය සමඟ විය යුතුය. ඩිජිටල් අධ්‍යාපනයේ යුගයේ නීති සහ ප්‍රමිතීන් තිබිය යුතුය - රඳවා තබා ගැනීම්, අත්හිටුවීම් සහ නෙරපා හැරීම් නොව, තොරතුරු පරීක්ෂා කිරීම, ප්‍රමිතිගත කිරීම සහ බෙදා හැරීම වැනි ව්‍යුහයේ යම් සමානකම්. මෙය නොමැතිව, අධ්‍යාපන ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය ඉක්මනින් ඩිජිටල් අරාජිකත්වයට පත් වනු ඇත
අන්තර්ජාලය යනු වයිල්ඩ් වෙස්ට් වැනි ආකාරයකි: ඔබේ මාර්ගය නැති කර ගැනීමට පහසු නීති විරෝධී මායිමකි. අර්ථවත් සහ කීර්තිමත් ඩිජිටල් අධ්‍යාපන පද්ධතියක් පිහිටුවීමට අවශ්‍ය නම් මඟ පෙන්වීම සහ නියාමනය වැදගත් වේ. සබැඳි තොරතුරු සම්බන්ධයෙන් විවේචනාත්මක ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම සෑම පුද්ගලයෙකුගේම වගකීමක් වනු ඇත. වර්තමානයේ සහ අනාගතයේ ඩිජිටල් ඉගෙන ගන්නන්ට පවතින තොරතුරු අතිමහත් ප්‍රමාණයෙන් සැරිසැරීමට අන්තර්ජාල සාක්ෂරතාව සහ විවේචනාත්මක සවිඥානකත්වය වර්ධනය කර ගැනීමට අවශ්‍ය වනු ඇත. එය භයානක බවක් පෙනෙන්නට තිබුණත්, ඛාන්, කොලර් සහ මිත්‍රා වැනි අධ්‍යාපනඥයින්ගේ කාර්යය එය වඩාත් කළමනාකාරී වනු ඇත.
