სწავლების მომავალი: განათლების მომავალი P3

მასწავლებლის პროფესია არც ისე შეცვლილა ბოლო რამდენიმე საუკუნის განმავლობაში. თაობების განმავლობაში მასწავლებლები მუშაობდნენ ახალგაზრდა მოწაფეების თავების შესავსებად საკმარისი ცოდნითა და სპეციფიური უნარებით, რათა გადაექციათ ისინი თავიანთი საზოგადოების ბრძნულ და წვლილის მომტან წევრებად. ეს მასწავლებლები იყვნენ კაცები და ქალები, რომელთა ოსტატობა ეჭვქვეშ ვერ დადგა და კარნახობდნენ და აძლევდნენ განათლებას, ოსტატურად ხელმძღვანელობდნენ მოსწავლეებს წინასწარ განსაზღვრული პასუხებისა და მსოფლმხედველობისკენ. 

მაგრამ ბოლო 20 წლის განმავლობაში ეს დიდი ხნის სტატუს კვო დაინგრა.

მასწავლებლებს აღარ აქვთ მონოპოლია ცოდნაზე. საძიებო სისტემებმა იზრუნეს ამაზე. კონტროლმა, თუ რა თემების სწავლა შეუძლიათ სტუდენტებს და როდის და როგორ სწავლობენ მათ, ადგილი დაუთმო YouTube-ის მოქნილობას და უფასო ონლაინ კურსებს. და ვარაუდი, რომ ცოდნას ან კონკრეტულ ვაჭრობას შეუძლია უვადოდ დასაქმების გარანტია, სწრაფად იშლება გზაზე რობოტებისა და ხელოვნური ინტელექტის (AI) მიღწევების წყალობით.

მთლიანობაში, გარე სამყაროში მომხდარი ინოვაციები აიძულებს რევოლუციას ჩვენს განათლების სისტემაში. როგორ ვასწავლით ჩვენს ახალგაზრდობას და მასწავლებლის როლი კლასში არასოდეს იქნება იგივე.

შრომის ბაზარი ხელახლა ამახვილებს ყურადღებას განათლებაზე

როგორც აღნიშნულია ჩვენს მუშაობის მომავალი სერიები, AI-ზე მომუშავე მანქანები და კომპიუტერები საბოლოოდ მოიხმარენ ან მოძველდებიან დღევანდელი (47) სამუშაოების 2016 პროცენტამდე. ეს არის სტატისტიკა, რომელიც ბევრს აწუხებს და სამართლიანადაც ასეა, მაგრამ ასევე მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ რობოტები ნამდვილად არ მოდიან თქვენი სამუშაოს დასაკავებლად - ისინი მოდიან რუტინული ამოცანების ავტომატიზაციისთვის.

გადამრთველი დაფის ოპერატორები, საქაღალდეების თანამშრომლები, საბეჭდი მუშაკები, ბილეთების აგენტები, როდესაც ახალი ტექნოლოგია დაინერგება, ერთფეროვანი, განმეორებადი ამოცანები, რომლებიც შეიძლება შეფასდეს ისეთი ტერმინების გამოყენებით, როგორიცაა ეფექტურობა და პროდუქტიულობა, შორდება. ასე რომ, თუ სამუშაო მოიცავს პასუხისმგებლობების ვიწრო კომპლექტს, განსაკუთრებით ისეთებს, რომლებიც იყენებენ პირდაპირ ლოგიკასა და ხელის თვალის კოორდინაციას, მაშინ ეს სამუშაო ემუქრება ავტომატიზაციას უახლოეს მომავალში.

იმავდროულად, თუ სამუშაო მოიცავს პასუხისმგებლობების ფართო კომპლექსს (ან „ადამიანურ შეხებას“), ის უსაფრთხოა. სინამდვილეში, მათთვის, ვისაც უფრო რთული სამუშაო აქვს, ავტომატიზაცია უზარმაზარი სარგებელია. უსარგებლო, განმეორებადი, მანქანა-მსგავსი ამოცანების ამოღებით, მუშაკს დრო გაეთავისუფლება უფრო სტრატეგიულ, პროდუქტიულ და კრეატიულ ამოცანებსა თუ პროექტებზე ფოკუსირებისთვის. ამ სცენარში სამუშაო არ ქრება, რამდენადაც ის ვითარდება.

სხვაგვარად რომ ვთქვათ, ახალი და დარჩენილი სამუშაოები, რომლებსაც რობოტები არ დაიკავებენ, არის ის სამუშაოები, სადაც პროდუქტიულობა და ეფექტურობა არ არის მნიშვნელოვანი ან არ არის მთავარი წარმატებისთვის. სამუშაოები, რომლებიც მოიცავს ურთიერთობებს, კრეატიულობას, კვლევას, აღმოჩენას და აბსტრაქტულ აზროვნებას, დიზაინის მიხედვით, ასეთი სამუშაოები არც პროდუქტიული და არც ეფექტურია, რადგან ისინი საჭიროებენ ექსპერიმენტებს და შემთხვევითობის ასპექტს, რომელიც უბიძგებს საზღვრებს რაიმე ახლის შესაქმნელად. ეს ის სამუშაოებია, რომლებიც ხალხს უკვე იზიდავს და სწორედ ამ სამუშაოებს ამუშავებენ რობოტები.

კიდევ ერთი ფაქტორი, რომელიც უნდა გვახსოვდეს, არის ის, რომ ყველა მომავალი ინოვაცია (და მრეწველობა და სამუშაო ადგილები, რომლებიც წარმოიქმნება მათგან) ელოდება აღმოჩენას დარგების განივი მონაკვეთზე, რომელიც ოდესღაც სრულიად ცალკე ითვლებოდა.

სწორედ ამიტომ, რომ ნამდვილად გამოირჩეოდეთ სამომავლო სამუშაო ბაზარზე, კიდევ ერთხელ ღირს იყოთ პოლიმატიკა: ინდივიდუალური უნარებისა და ინტერესების მრავალფეროვანი ნაკრები. მათი დისციპლინური წარმოშობის გამოყენებით, ასეთი პირები უკეთესად ახერხებენ ჯიუტი პრობლემების ახალი გადაწყვეტილებების პოვნას; ისინი უფრო იაფი და დამატებითი ღირებულების დაქირავებაა დამსაქმებლებისთვის, რადგან ისინი საჭიროებენ გაცილებით ნაკლებ ტრენინგს და შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა ბიზნეს საჭიროებებზე; და ისინი უფრო მდგრადია შრომის ბაზარზე რყევების მიმართ, რადგან მათი მრავალფეროვანი უნარები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მრავალ სფეროში და ინდუსტრიაში. 

ეს მხოლოდ შრომის ბაზარზე არსებული დინამიკის მცირე ნაწილია. და ეს არის ისიც, რომ დღევანდელი დამსაქმებლები ეძებენ უფრო დახვეწილ მუშაკებს ყველა დონეზე, რადგან ხვალინდელი სამუშაოები მოითხოვს უფრო მაღალ დონეს ცოდნას, აზროვნებას და შემოქმედებითობას, ვიდრე ოდესმე.

ბოლო სამუშაოსთვის რბოლაში, გასაუბრების ბოლო რაუნდში შერჩეული პირები იქნებიან ყველაზე განათლებული, კრეატიული, ტექნოლოგიურად ადაპტირებადი და სოციალურად კომპეტენტური. ბარი იზრდება და ასევე არის ჩვენი მოლოდინი განათლების შესახებ, რომელსაც ჩვენ მივცემთ. 

STEM ლიბერალური ხელოვნების წინააღმდეგ

ზემოთ აღწერილი შრომითი რეალობის გათვალისწინებით, განათლების ნოვატორები მთელ მსოფლიოში ატარებენ ექსპერიმენტებს ახალ მიდგომებთან დაკავშირებით, თუ როგორ და რას ვასწავლით ჩვენს ბავშვებს. 

2000-იანი წლების შუა პერიოდის შემდეგ, დისკუსიის დიდი ნაწილი რა ჩვენ ვასწავლით ჩვენს უმაღლეს სკოლებსა და უნივერსიტეტებში STEM პროგრამების (მეცნიერება, ტექნოლოგია, ინჟინერია და მათემატიკა) ხარისხის გაუმჯობესებისა და ათვისების გზების გზებს, რათა ახალგაზრდებმა უკეთ შეძლონ კონკურენცია შრომის ბაზარზე სკოლის დამთავრების შემდეგ. 

ერთი მხრივ, ეს გაზრდილი აქცენტი STEM-ზე სრულიად აზრიანია. თითქმის ყველა ხვალინდელ სამუშაოს ექნება ციფრული კომპონენტი. მაშასადამე, სამომავლო შრომის ბაზარზე გადარჩენისთვის საჭიროა კომპიუტერული ცოდნის გარკვეული დონე. STEM-ის საშუალებით სტუდენტები იძენენ პრაქტიკულ ცოდნას და შემეცნებით ინსტრუმენტებს, რათა გამოირჩეოდნენ სხვადასხვა, რეალურ სამყაროში, სამუშაოებში, რომლებიც ჯერ კიდევ არ არის გამოგონილი. უფრო მეტიც, STEM უნარები უნივერსალურია, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათში გამორჩეულ სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ ეს უნარები სამუშაო შესაძლებლობების უზრუნველსაყოფად, სადაც არ უნდა გაჩნდეს, ეროვნულ და გლობალურ დონეზე.

თუმცა, STEM-ზე ჩვენი ზედმეტი აქცენტის უარყოფითი მხარე ის არის, რომ ის რისკავს ახალგაზრდა სტუდენტების რობოტებად გადაქცევას. საქმე ეხება ა 2011 study ამერიკელმა სტუდენტებმა დაადგინეს, რომ ქვეყნის მასშტაბით კრეატიულობის ქულები ეცემა, მიუხედავად იმისა, რომ IQ იზრდება. STEM საგნებმა შეიძლება დღევანდელ სტუდენტებს საშუალება მისცეს დაამთავრონ საშუალო კლასის სამუშაოები, მაგრამ დღევანდელი წმინდა ტექნიკური სამუშაოებიდან ბევრი ასევე არის 2040 წლის ან უფრო ადრე რობოტებისა და ხელოვნური ინტელექტის მიერ ავტომატიზაციისა და მექანიზების რისკის ქვეშ. სხვაგვარად რომ ვთქვათ, ახალგაზრდებს უბიძგებთ, ისწავლონ STEM ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა კურსების ბალანსის გარეშე, შეიძლება დატოვონ ისინი მოუმზადებელი ხვალინდელი შრომის ბაზრის ინტერდისციპლინარული მოთხოვნებისთვის. 

ამ ზედამხედველობის აღმოსაფხვრელად, 2020-იან წლებში ჩვენი განათლების სისტემა დაიწყებს ზეპირად სწავლის ხაზგასმას (რაც კომპიუტერებს აჯობებს) და ხელახლა ხაზს უსვამს სოციალურ უნარებს და შემოქმედებით და კრიტიკულ აზროვნებას (რაც კომპიუტერებს უჭირთ). უმაღლესი სკოლები და უნივერსიტეტები დაიწყებენ STEM მაგისტრანტების იძულებას, გაიარონ ჰუმანიტარული კურსების უმაღლესი კვოტა, რათა დაასრულონ თავიანთი განათლება; ანალოგიურად, ჰუმანიტარულ სპეციალობებს მოეთხოვებათ მეტი STEM კურსების შესწავლა იმავე მიზეზების გამო.

სტუდენტების სწავლის რესტრუქტურიზაცია

ამ განახლებული ბალანსის პარალელურად STEM-სა და ჰუმანიტარულ მეცნიერებებს შორის, როგორ ჩვენ ვასწავლით არის კიდევ ერთი ფაქტორი, რომელზეც განათლების ნოვატორები ექსპერიმენტებს ატარებენ. ბევრი იდეა ამ სივრცეში ტრიალებს იმაზე, თუ როგორ უკეთ გამოვიყენოთ ტექნოლოგია ცოდნის შენარჩუნების თვალყურის დევნებისთვის და გასაუმჯობესებლად. ეს შეკავება გახდება ხვალინდელი განათლების სისტემის მნიშვნელოვანი ელემენტი, რომელსაც უფრო დეტალურად განვიხილავთ შემდეგ თავში, მაგრამ მხოლოდ ტექნოლოგია ვერ გადაჭრის თანამედროვე განათლების ქრონიკულ გამოწვევებს.

ჩვენი ახალგაზრდების მომზადება მომავალი შრომის ბაზრისთვის უნდა მოიცავდეს ფუნდამენტურ გადახედვას იმის შესახებ, თუ როგორ განვსაზღვრავთ სწავლებას და იმ როლს, რომელიც მასწავლებლებმა უნდა შეასრულონ კლასში. ამის გათვალისწინებით, მოდით გამოვიკვლიოთ მიმართულება, რომელიც გარე ტენდენციებს უბიძგებს განათლებას: 

უდიდეს გამოწვევებს შორის, რომლებიც მასწავლებლებს უნდა გადალახონ, არის შუაზე სწავლება. ტრადიციულად, 20-დან 50-მდე მოსწავლის მქონე საკლასო ოთახში მასწავლებლებს სხვა არჩევანი არ აქვთ გარდა ასწავლონ სტანდარტიზებული გაკვეთილის გეგმა, რომლის მიზანია კონკრეტული ცოდნის გაცემა, რომელიც შემოწმდება განსაზღვრულ თარიღში. დროის სიმცირის გამო, ამ გაკვეთილის გეგმა თანდათან ნელ-ნელა ჩამორჩება მოსწავლეებს, ასევე ტოვებს ნიჭიერ მოსწავლეებს მოწყენილობას და გათიშვას. 

2020-იანი წლების შუა პერიოდისთვის, ტექნოლოგიების, კონსულტაციისა და სტუდენტების ჩართულობის კომბინაციით, სკოლები დაიწყებენ ამ გამოწვევის მოგვარებას უფრო ჰოლისტიკური საგანმანათლებლო სისტემის დანერგვით, რომელიც თანდათან მოარგებს განათლებას ინდივიდუალურ სტუდენტზე. ასეთი სისტემა წააგავს შემდეგ მიმოხილვას: 

საბავშვო ბაღი და დაწყებითი სკოლა

ბავშვების ფორმირების სკოლის წლებში მასწავლებლები ასწავლიან მათ სწავლისთვის საჭირო ფუნდამენტურ უნარ-ჩვევებზე (ტრადიციული უნარები, როგორიცაა კითხვა, წერა, მათემატიკა, სხვებთან მუშაობა და ა. ექვემდებარება შემდგომ წლებში.

Საშუალო სკოლა

როგორც კი მოსწავლეები მეექვსე კლასში შევლენ, განათლების მრჩევლები დაიწყებენ შეხვედრებს სტუდენტებთან მინიმუმ ყოველწლიურად. ეს შეხვედრები მოიცავს სტუდენტების მინიჭებას მთავრობის მიერ გაცემული, ონლაინ განათლების ანგარიშით (ისეთი, რომელზეც სტუდენტს, მათ კანონიერ მეურვეებს და მასწავლებლებს ექნებათ წვდომა); ტესტირება სწავლის უნარის ადრეული გამოვლენის მიზნით; სწავლის კონკრეტული სტილის მიმართ უპირატესობების შეფასება; და სტუდენტების გასაუბრება მათი ადრეული კარიერისა და სასწავლო მიზნების უკეთ გასაგებად.

იმავდროულად, მასწავლებლები საშუალო სკოლის წლებს გაატარებენ სტუდენტების STEM კურსების გაცნობაში; ფართო ჯგუფურ პროექტებზე; მობილური მოწყობილობებისთვის, ონლაინ სწავლისა და ვირტუალური რეალობის ინსტრუმენტებზე, რომლებსაც ისინი აქტიურად გამოიყენებენ საშუალო სკოლისა და უნივერსიტეტის წლებში; და რაც მთავარია, გავაცნოთ მათ სწავლის მრავალფეროვან ტექნიკას, რათა მათ შეძლონ გამოიკვლიონ სწავლის რომელი სტილი მუშაობს მათთვის საუკეთესოდ.

გარდა ამისა, ადგილობრივი სასკოლო სისტემა დააწყვილებს საშუალო სკოლის მოსწავლეებს ცალკეულ საქმის მუშაკებთან, რათა ჩამოაყალიბონ სკოლის შემდგომი დამხმარე ქსელი. ეს ადამიანები (ზოგიერთ შემთხვევაში მოხალისეები, უმაღლესი სკოლის ან უნივერსიტეტის სტუდენტები) ყოველკვირეულად შეხვდებიან ამ ახალგაზრდა სტუდენტებს, რათა დაეხმარონ მათ საშინაო დავალების შესრულებაში, თავიდან აიცილონ ისინი ნეგატიური გავლენისგან და ურჩიონ, როგორ გაუმკლავდნენ რთულ სოციალურ საკითხებს (ბულინგი, შფოთვა). და ა.შ.), რომ ეს ბავშვები შეიძლება თავს კომფორტულად არ გრძნობდნენ მშობლებთან საუბრისას.

უმაღლესი სკოლა

საშუალო სკოლა არის სადაც სტუდენტები შეხვდებიან ყველაზე დრამატულ ცვლილებას, თუ როგორ სწავლობენ. პატარა საკლასო ოთახებისა და სტრუქტურირებული გარემოს ნაცვლად, სადაც მათ მიიღეს სწავლის ძირითადი ცოდნა და უნარები, მომავალი საშუალო სკოლები მეცხრედან მე-12 კლასების მოსწავლეებს გააცნობენ შემდეგს:

საკლასო ოთახები

• დიდი, სპორტული დარბაზის ზომის საკლასო ოთახები იტევს მინიმუმ 100 მოსწავლეს და ზემოთ.
• ჯდომის მოწყობა ხაზს უსვამს ოთხიდან ექვს სტუდენტს დიდი სენსორული ეკრანით ან ჰოლოგრამით ჩართული მერხის გარშემო, ნაცვლად ცალკეული მერხების ტრადიციული გრძელი რიგებისა, რომლებიც ერთი მასწავლებლის წინაშეა.

პედაგოგები

• თითოეულ კლასს ეყოლება მრავალი ადამიანი მასწავლებელი და დამხმარე დამრიგებლები სხვადასხვა სპეციალობით.
• თითოეული სტუდენტი მიიღებს წვდომას AI ინდივიდუალურ დამრიგებელთან, რომელიც მხარს დაუჭერს და თვალყურს ადევნებს სტუდენტის სწავლას/პროგრესს სწავლის დარჩენილი პერიოდის განმავლობაში.

საკლასო ორგანიზება

• ყოველდღიურად, სტუდენტების ინდივიდუალური ხელოვნური ინტელექტის მასწავლებლებისგან შეგროვებული მონაცემები გაანალიზდება კლასის AI სამაგისტრო პროგრამის მიერ, რათა რეგულარულად გადანაწილდეს სტუდენტები მცირე ჯგუფებად, თითოეული სტუდენტის სწავლის სტილისა და პროგრესის ტემპის მიხედვით.
• ანალოგიურად, კლასის AI სამაგისტრო პროგრამა ასახავს დღის სწავლების მარშრუტს და მიზნებს მასწავლებლებისთვის და დამხმარე მასწავლებლებისთვის, ასევე თითოეულს მიაკუთვნებს სტუდენტურ ჯგუფებს, რომლებსაც ყველაზე მეტად სჭირდებათ მათი უნიკალური უნარების ნაკრები. მაგალითად, ყოველ დღე დამრიგებლები დაენიშნებათ უფრო ერთჯერადი იმ მოსწავლეთა ჯგუფებს, რომლებიც ჩამორჩებიან კლასის განათლების/სატესტო საშუალოს, ხოლო მასწავლებლები შესთავაზებენ სპეციალურ პროექტებს იმ სტუდენტთა ჯგუფებს, რომლებიც მრუდის წინ არიან. 
• როგორც მოსალოდნელი იყო, ასეთი სწავლების პროცესი წაახალისებს შერეულ საკლასო ოთახებს, სადაც თითქმის ყველა საგანი ერთად ისწავლება მულტიდისციპლინურ რეჟიმში (გარდა მეცნიერების, ინჟინერიისა და სპორტული დარბაზისა, სადაც შეიძლება საჭირო გახდეს სპეციალიზებული აღჭურვილობა). ფინეთი უკვე კენ მიიწევს ეს მიდგომა 2020 წლისთვის.

Სწავლის პროცესი

• სტუდენტები მიიღებენ სრულ წვდომას (თავისი ონლაინ განათლების ანგარიშის მეშვეობით) სრულ, ყოველთვიურ სწავლების გეგმაზე, რომელიც ზუსტად ასახავს იმ ცოდნასა და უნარებს, რომლებსაც სტუდენტები უნდა ისწავლონ, მასალების ღრმა სილაბუსს, ასევე ტესტირების სრულ განრიგს.
• დღის ნაწილი მოიცავს მასწავლებლების კომუნიკაციას დღის სწავლების მიზნებზე, საბაზისო სწავლების უმეტესობა ინდივიდუალურად სრულდება ონლაინ საკითხავი მასალებისა და ვიდეო გაკვეთილების გამოყენებით, რომლებიც მოწოდებულია ხელოვნური ინტელექტის დამრიგებლის მიერ (აქტიური სასწავლო პროგრამა).
• ეს ძირითადი სწავლება ყოველდღიურად შემოწმდება, დღის ბოლოს მიკრო ვიქტორინების მეშვეობით, რათა შეფასდეს პროგრესი და განისაზღვროს მომდევნო დღის სასწავლო სტრატეგია და მარშრუტი.
• დღის მეორე ნაწილი მოითხოვს მოსწავლეებს მონაწილეობა მიიღონ ყოველდღიურ ჯგუფურ პროექტებში, როგორც კლასში, ასევე მის გარეთ.
• უფრო დიდი ყოველთვიური ჯგუფური პროექტები მოიცავს ვირტუალურ თანამშრომლობას ქვეყნის (და თუნდაც მსოფლიოს) სხვადასხვა კუთხიდან სტუდენტებთან. ჯგუფის სწავლა ამ უფრო დიდი პროექტებიდან გაზიარებული იქნება ან წარედგინება მთელ კლასს ყოველი თვის ბოლოს. ამ პროექტების საბოლოო შეფასების ნაწილი მიიღება მათი მოსწავლე თანატოლების მიერ მიცემული შეფასებებიდან.

მხარდაჭერის ქსელი

• საშუალო სკოლისთვის ყოველწლიური შეხვედრები განათლების მრჩეველებთან კვარტალური გახდება. ეს შეხვედრები განიხილავენ განათლების შესრულების საკითხებს, სასწავლო მიზნებს, უმაღლესი განათლების დაგეგმვას, ფინანსურ დახმარებას და ადრეული კარიერის დაგეგმვას.
• განათლების მრჩეველის მიერ გამოვლენილი კარიერული ინტერესებიდან გამომდინარე, დაინტერესებულ სტუდენტებს შესთავაზებენ ნიშების შემდგომი სკოლების კლუბებს და სასწავლო ბანაკებს.
• საქმის მუშაკთან ურთიერთობა უმაღლეს სასწავლებელშიც გაგრძელდება.

უნივერსიტეტი და კოლეჯი

ამ ეტაპზე, სტუდენტებს ექნებათ გონებრივი ჩარჩო, რომელიც საჭიროა უმაღლესი განათლების წლებში კარგად წარმართვისთვის. არსებითად, უნივერსიტეტი/კოლეჯი უბრალოდ იქნება საშუალო სკოლის გაძლიერებული ვერსია, გარდა იმისა, რომ სტუდენტები უფრო მეტ სიტყვას იტყვიან იმაზე, რასაც სწავლობენ, მეტი აქცენტი იქნება ჯგუფურ მუშაობაზე და თანამშრომლობით სწავლაზე, და გაცილებით მეტი ზემოქმედება სტაჟირებაზე და თანამონაწილეობაზე. ოპერაციები დამკვიდრებულ ბიზნესში. 

ეს ძალიან განსხვავებულია! ეს ძალიან ოპტიმისტურია! ჩვენს ეკონომიკას არ შეუძლია ამ განათლების სისტემა!

როდესაც საქმე ეხება ზემოთ აღწერილ განათლების სისტემას, ყველა ეს არგუმენტი სავსებით მართებულია. თუმცა, ყველა ეს პუნქტი უკვე გამოიყენება სასკოლო რაიონებში მთელს მსოფლიოში. და იმის გათვალისწინებით, რომ აღწერილია სოციალური და ეკონომიკური ტენდენციები პირველი თავი ამ სერიის, მხოლოდ დროის საკითხია, სანამ სწავლების ყველა ეს სიახლე იქნება ინტეგრირებული ქვეყნის ცალკეულ სკოლებში. ფაქტობრივად, ჩვენ ვიწინასწარმეტყველებთ, რომ პირველი ასეთი სკოლები 2020-იანი წლების შუა რიცხვებში დაიწყება.

მასწავლებელთა როლის შეცვლა

ზემოთ აღწერილი საგანმანათლებლო სისტემა (განსაკუთრებით საშუალო სკოლიდან მოყოლებული) არის „შებრუნებული კლასის“ სტრატეგიის ვარიანტი, სადაც ძირითადი სწავლება ხდება ინდივიდუალურად და სახლში, ხოლო საშინაო დავალება, სწავლება და ჯგუფური პროექტები დაცულია საკლასო ოთახში.

ამ ჩარჩოში, აქცენტი აღარ არის ცოდნის შეძენის მოძველებულ აუცილებლობაზე, რადგან მარტივი Google ძიება საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ ეს ცოდნა მოთხოვნისამებრ. სამაგიეროდ, აქცენტი კეთდება უნარების შეძენაზე, რა ზოგიერთი უწოდეთ ოთხი C: კომუნიკაცია, კრეატიულობა, კრიტიკული აზროვნება და თანამშრომლობა. ეს არის ის უნარები, რომლებშიც ადამიანებს შეუძლიათ გამოირჩეოდნენ მანქანებთან შედარებით და ისინი წარმოადგენენ საძირკველ უნარებს, რომელსაც ითხოვს მომავალი შრომის ბაზარი.

მაგრამ რაც უფრო მნიშვნელოვანია, ამ ჩარჩოში მასწავლებლებს შეუძლიათ ითანამშრომლონ ხელოვნური ინტელექტის სწავლების სისტემებთან ინოვაციური კურიკულუმების შესაქმნელად. ეს თანამშრომლობა გულისხმობს სწავლების ახალი ტექნიკის შემუშავებას, ასევე სემინარების, მიკროკურსების და პროექტების კურირებას მზარდი ონლაინ სასწავლო ბიბლიოთეკიდან - ეს ყველაფერი უნიკალურ გამოწვევებს შეხვდება სტუდენტების ყოველწლიური უნიკალური მოსავლის მიერ. ეს მასწავლებლები დაეხმარებიან მოსწავლეებს საკუთარი განათლების ნავიგაციაში, ნაცვლად იმისა, რომ მათ კარნახონ. ისინი ლექტორიდან სასწავლო სახელმძღვანელოზე გადადიან.

ახლა, როდესაც ჩვენ გამოვიკვლიეთ სწავლების ევოლუცია და მასწავლებლების როლის შეცვლა, შემოგვიერთდით შემდეგ თავში, სადაც უფრო ღრმად განვიხილავთ ხვალინდელ სკოლებს და ტექნოლოგიას, რომელიც მათ ძალას შესძენს.

განათლების სერიები მომავალი

ტენდენციები, რომლებიც უბიძგებს ჩვენს განათლების სისტემას რადიკალური ცვლილებებისკენ: განათლების მომავალი P1

ხარისხები გახდება უფასო, მაგრამ მოიცავს ვადის გასვლის თარიღს: განათლების მომავალი P2

რეალური ციფრულის წინააღმდეგ ხვალინდელ შერეულ სკოლებში: განათლების მომავალი P4