Integrace vzdělávacích technologií: Může EdTech podporovat spolupráci a poutavé učení v budoucnosti?

• Autor:
• jméno autora

  Quantumrun Foresight
• Ledna 30, 2024

Shrnutí statistik

Očekávání a preference studentů se mění díky nejnovějším technologiím a online platformám. Pandemie COVID-19 urychlila přijetí různých nástrojů digitálního učení se zaměřením na konektivitu a skupinovou práci. Vzhledem k tomu, že univerzity čelí výzvě personalizace vzdělávání, mohou se vyvinout v ekologické instituce, kde zúčastněné strany spolupracují na vytváření společenské hodnoty a znalostí. I když integrace EdTech nabízí četné výhody, stále je třeba řešit výzvy, jako je rovný přístup, soukromí dat a udržování etických základů.

Kontext integrace technologií vzdělávání

Pedagogové mohou podporovat aktivní zapojení do vzdělávacích cílů využitím různých technologií ve fyzických i virtuálních třídách. Přijetí technologie navíc usnadňuje diferencovanou výuku a umožňuje učitelům řešit odlišné potřeby studentů jako individuálních studentů v prostředí větší třídy. Podle průzkumu poradenské firmy McKinsey z roku 2021 napříč americkými univerzitami a vysokými školami respondenti uvedli, že od začátku pandemie COVID-19 došlo v průměru k 19procentnímu nárůstu celkového využívání výukových technologií. 

Technologie pro konektivitu a budování komunity zaznamenaly největší nárůst využití o 49 procent, následovaný 29procentním nárůstem v přijetí nástrojů pro skupinovou práci. Tyto technologie pravděpodobně kompenzují absenci osobních interakcí efektivněji než individuálně zaměřené výukové nástroje, jako je rozšířená a virtuální realita (AR/VR). Před pandemií byly a stále jsou nejoblíbenějšími nástroji technologie interakce ve třídě, včetně chatování v reálném čase, dotazování a diskusí v oddělených místnostech. 

Studie z roku 2018 publikovaná v International Journal of Educational Technology in Higher Education (Int. J. Educ.) zkoumala, jak by technologie mohly formovat budoucí univerzity. Výzkumníci se domnívají, že online informace a znalosti jsou generovány a zpřístupňovány na základě osobní poptávky, kdy studenti v daný čas hledají konkrétní informace. Tento personalizovaný vzdělávací koncept představuje pro univerzity výzvu k přizpůsobení kurzů a programů tak, aby vyhovovaly individuálním potřebám, očekáváním a zázemí studentů. 

Rušivý dopad

Budoucí univerzita se může vyvinout v to, co bylo nazváno ekologickou univerzitou a centrem akademického občanství. V tomto režimu univerzita a společnost spolupracují v kriticko-kreativních partnerstvích, aby spoluvytvářely společenskou hodnotu, budoucí znalosti a občany, podle Int. J. Educ. studie. Navíc preference studentů budou pravděpodobně silně ovlivněny rostoucím přijetím EdTech a budou tíhnout k zábavným a účinným nástrojům. 

Podle průzkumu společnosti McKinsey vynikly dvě technologie svým pozitivním dopadem na akademický výkon. Přibližně 80 procent studentů zmínilo cvičení ve třídě a 71 procent se zmínilo o asistentech učitele poháněných strojovým učením (ML). Jedním z takových nástrojů s podporou ML je generativní AI, jako je ChatGPT, která předefinovala akademický výzkum a psaní. Pokračuje debata o tom, zda by tyto typy technologií měla akademie přijmout nebo zakázat. Mezitím, i když se AR/VR ještě nerozšířilo, 37 procent studentů vyjádřilo, že jsou „nejvíc nadšeni“ jeho potenciálem pro aplikace ve třídě.

Je však nezbytné zaměřit se na pedagogické a etické základy vysokého školství, i když se vzdělávací instituce těší na možnosti, které nabízejí nové vychytávky, technologické možnosti nebo formáty. Je poměrně snadné demontovat, technologizovat nebo odstranit zdi univerzity. Výzva však spočívá v transformaci výuky pomocí technologie, aniž bychom ztratili ze zřetele ctnosti, etiku a hodnotově citlivý design, který je ústředním bodem akademické praxe a občanství. Tato charakteristika platí zejména při pokusech o reformu nebo transformaci univerzity změnou jejího mandátu prostřednictvím vytváření nových systémů, sítí nebo technologických upgradů. 

Důsledky integrace vzdělávacích technologií

Širší důsledky integrace vzdělávacích technologií mohou zahrnovat: 

• Integrace EdTech snižuje digitální propast tím, že poskytuje přístup ke kvalitnímu vzdělání pro všechny studenty bez ohledu na jejich socioekonomické zázemí. Tento vývoj však vyžaduje, aby všichni studenti měli rovný přístup k potřebné technologii a konektivitě.
• Globální trh EdTech výrazně roste, vytváří nové investiční příležitosti a zvyšuje konkurenci mezi vzdělávacími institucemi a poskytovateli technologií.
• Vlády se aktivněji podílejí na podpoře a regulaci používání EdTech a zajišťují, že potenciální výhody jsou mezi občany rozděleny spravedlivě. Toto úsilí by také mohlo vést ke zvýšené mezinárodní spolupráci na vzdělávacích iniciativách.
• Vývoj nových výukových technologií a platforem, další pokrok v umělé inteligenci a další nově vznikající technologie v oblasti vzdělávání. 
• Po pedagogech se vyžaduje, aby se přizpůsobili a rozvíjeli nové dovednosti, aby usnadnili učení pomocí technologií. Tento trend by mohl vést k poptávce po profesionálech s odbornými znalostmi v oblasti vzdělávání i technologií.
• Vzdělávání na dálku vede ke snížení poptávky po fyzických materiálech, jako jsou učebnice a papír. Možnosti vzdělávání na dálku by navíc mohly pomoci snížit uhlíkovou stopu spojenou s dojížděním do a ze vzdělávacích institucí.
• Integrace EdTech podporuje celoživotní učení tím, že usnadňuje jednotlivcům přístup ke vzdělávacím zdrojům a pokračování ve vzdělávání, což v konečném důsledku přispívá ke kvalifikovanější a přizpůsobivější pracovní síle.
• S rostoucím využíváním digitálních technologií ve vzdělávání budou pravděpodobně narůstat obavy o soukromí a bezpečnost dat. 

Otázky k zamyšlení

• Pokud právě studujete, jaké jsou některé z novějších technologií, které vaše škola používá?
• Jaké technologie si přejete, aby vaše škola měla, nebo si přejete, aby byly dostupné již v době, kdy jste ještě studoval?