განათლების ტექნოლოგიების ინტეგრაცია: შეუძლია თუ არა EdTech-ს ხელი შეუწყოს თანამშრომლობით და საინტერესო სწავლის მომავალს?

• ავტორი:
• ავტორის სახელი

  Quantumrun Foresight
• იანვარი 30, 2024

Insight რეზიუმე

სტუდენტების მოლოდინები და პრეფერენციები იცვლება, რაც გამოწვეულია უახლესი ტექნოლოგიებითა და ონლაინ პლატფორმებით. COVID-19-ის პანდემიამ დააჩქარა ციფრული სასწავლო ინსტრუმენტების გამოყენება, რომლებიც ფოკუსირებულია კავშირზე და ჯგუფურ მუშაობაზე. ვინაიდან უნივერსიტეტები სწავლის პერსონალიზაციის გამოწვევის წინაშე დგანან, ისინი შეიძლება გადაიქცნენ ეკოლოგიურ ინსტიტუტებად, სადაც დაინტერესებული მხარეები თანამშრომლობენ სოციალური ღირებულებისა და ცოდნის შესაქმნელად. მიუხედავად იმისა, რომ EdTech ინტეგრაცია უამრავ სარგებელს გვთავაზობს, გამოწვევები, როგორიცაა თანაბარი წვდომა, მონაცემთა კონფიდენციალურობა და ეთიკური საფუძვლების დაცვა, ჯერ კიდევ უნდა გადაიჭრას.

განათლების ტექნოლოგიების ინტეგრაციის კონტექსტი

მასწავლებლებს შეუძლიათ ხელი შეუწყონ სასწავლო მიზნებთან აქტიურ ჩართულობას სხვადასხვა ტექნოლოგიების გამოყენებით, როგორც ფიზიკურ, ასევე ვირტუალურ კლასებში. უფრო მეტიც, ტექნოლოგიის მიღება ხელს უწყობს დიფერენცირებულ სწავლებას, რაც მასწავლებლებს საშუალებას აძლევს დააკმაყოფილონ სტუდენტების, როგორც ინდივიდუალური შემსწავლელთა ცალკეული საჭიროებები უფრო ფართო საკლასო გარემოში. აშშ-ს უნივერსიტეტებსა და კოლეჯებში საკონსულტაციო ფირმა McKinsey-ის 2021 წლის გამოკითხვის მიხედვით, რესპონდენტებმა აღნიშნეს სწავლის ტექნოლოგიების საერთო გამოყენების საშუალო 19 პროცენტით ზრდა COVID-19 პანდემიის დაწყების შემდეგ. 

დაკავშირების და საზოგადოების შექმნის ტექნოლოგიებმა განიცადა გამოყენების ყველაზე დიდი ზრდა 49 პროცენტით, რასაც მოჰყვა 29 პროცენტიანი ზრდა ჯგუფური მუშაობის ინსტრუმენტების გამოყენებაში. ეს ტექნოლოგიები, ალბათ, უფრო ეფექტურად ანაზღაურებს პირისპირ ურთიერთქმედების არარსებობას, ვიდრე ინდივიდუალურად ორიენტირებული სასწავლო ინსტრუმენტები, როგორიცაა გაძლიერებული და ვირტუალური რეალობა (AR/VR). პანდემიამდე, საკლასო ოთახში ურთიერთქმედების ტექნოლოგიები, მათ შორის რეალურ დროში ჩატი, გამოკითხვა და დისკუსიები, ყველაზე პოპულარული ინსტრუმენტები იყო და ასეც გრძელდება. 

2018 წელს გამოქვეყნებულმა კვლევამ, რომელიც გამოქვეყნდა International Journal of Educational Technology in Higher Education-ში (Int. J. Educ.) შეისწავლა, თუ როგორ შეიძლება ტექნოლოგიამ შექმნას მომავალი უნივერსიტეტები. მკვლევარები ფიქრობენ, რომ ონლაინ ინფორმაცია და ცოდნა გენერირდება და ხელმისაწვდომია პირადი მოთხოვნილების საფუძველზე, სადაც მოსწავლეები ეძებენ კონკრეტულ ინფორმაციას მოცემულ დროს. ეს პერსონალიზებული სწავლის კონცეფცია წარმოადგენს გამოწვევას უნივერსიტეტებისთვის, მოამზადონ კურსები და პროგრამები ინდივიდუალური სტუდენტის საჭიროებებზე, მოლოდინებსა და ფონზე. 

დამრღვევი გავლენა

მომავალი უნივერსიტეტი შეიძლება გადაიზარდოს ისეთად, რასაც უწოდეს ეკოლოგიურ უნივერსიტეტს და აკადემიური მოქალაქეობის კერას. ამ რეჟიმში, უნივერსიტეტი და საზოგადოება თანამშრომლობენ კრიტიკულ-შემოქმედებით პარტნიორობაში, რათა ერთობლივად შექმნან სოციალური ღირებულება, მომავალი ცოდნა და მოქალაქეები, შესაბამისად Int. ჯ ედუქ. სწავლა. უფრო მეტიც, სტუდენტების პრეფერენციებზე, სავარაუდოდ, დიდ გავლენას მოახდენს EdTech-ის მიღების გაზრდა და მიზიდულობა გასართობი და ეფექტური ინსტრუმენტებისკენ. 

McKinsey-ის კვლევის მიხედვით, ორი ტექნოლოგია გამოირჩეოდა აკადემიურ მოსწრებაზე დადებითი გავლენით. სტუდენტების დაახლოებით 80 პროცენტმა აღნიშნა საკლასო სავარჯიშოები, ხოლო 71 პროცენტმა მიუთითა მანქანური სწავლების (ML) სწავლების ასისტენტებზე. ერთ-ერთი ასეთი ML-ის დახმარებით არის გენერაციული AI, როგორიცაა ChatGPT, რომელმაც ხელახლა განსაზღვრა აკადემიური კვლევა და წერა. დებატები გრძელდება თუ არა ამ ტიპის ტექნოლოგიების მიღება ან აკრძალვა აკადემიის მიერ. იმავდროულად, მიუხედავად იმისა, რომ AR/VR ჯერ კიდევ არ გავრცელებულა, სტუდენტების 37 პროცენტმა გამოთქვა, რომ ისინი „ყველაზე აღფრთოვანებულია“ საკლასო ოთახში გამოყენების პოტენციალით.

თუმცა, აუცილებელია უმაღლესი განათლების პედაგოგიურ და ეთიკურ საფუძვლებზე ფოკუსირება, მაშინაც კი, როცა საგანმანათლებლო დაწესებულებები მოუთმენლად ელიან ახალ გაჯეტებს, ტექნოლოგიურ შესაძლებლობებს ან ფორმატებს. შედარებით ადვილია უნივერსიტეტის კედლების დემონტაჟი, ტექნოლოგიით მოხსნა ან მოხსნა. თუმცა, გამოწვევა მდგომარეობს ტექნოლოგიების გამოყენებით სწავლების ტრანსფორმაციაში, სათნოებების, ეთიკისა და ღირებულებებისადმი მგრძნობიარე დიზაინის დაკარგვის გარეშე, რომელიც ცენტრალურია აკადემიური პრაქტიკისა და მოქალაქეობისთვის. ეს მახასიათებელი განსაკუთრებით ეხება უნივერსიტეტის რეფორმის ან ტრანსფორმაციის მცდელობისას მისი მანდატის შეცვლით ახალი სისტემების, ქსელების ან ტექნოლოგიური განახლებების შექმნით. 

განათლების ტექნოლოგიების ინტეგრაციის შედეგები

განათლების ტექნოლოგიების ინტეგრაციის უფრო ფართო შედეგები შეიძლება მოიცავდეს: 

• EdTech ინტეგრაცია ამცირებს ციფრულ განხეთქილებას ყველა სტუდენტისთვის ხარისხიანი განათლების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფით, მიუხედავად მათი სოციალურ-ეკონომიკური წარმოშობისა. თუმცა, ეს განვითარება მოითხოვს ყველა სტუდენტს თანაბარი ხელმისაწვდომობა აუცილებელ ტექნოლოგიასა და კავშირზე.
• გლობალური EdTech ბაზარი მნიშვნელოვნად იზრდება, ქმნის ახალ საინვესტიციო შესაძლებლობებს და გაიზარდა კონკურენცია საგანმანათლებლო დაწესებულებებსა და ტექნოლოგიების პროვაიდერებს შორის.
• მთავრობები უფრო აქტიურ როლს იღებენ EdTech-ის გამოყენების ხელშეწყობასა და რეგულირებაში, რაც უზრუნველყოფს პოტენციური სარგებელი მოქალაქეებს შორის თანასწორად განაწილებას. ამ ძალისხმევამ ასევე შეიძლება გამოიწვიოს საერთაშორისო თანამშრომლობის გაზრდა განათლების ინიციატივებზე.
• ახალი სასწავლო ტექნოლოგიებისა და პლატფორმების განვითარება, ხელოვნური ინტელექტის და სხვა განვითარებადი ტექნოლოგიების შემდგომი განვითარება განათლების სფეროში. 
• მასწავლებლებს მოეთხოვებათ ადაპტირება და განავითარონ ახალი უნარები, რათა ხელი შეუწყონ ტექნოლოგიებით გაძლიერებულ სწავლებას. ამ ტენდენციამ შეიძლება გამოიწვიოს მოთხოვნილება პროფესიონალებზე როგორც განათლებაში, ასევე ტექნოლოგიებში.
• დისტანციური სწავლება იწვევს ფიზიკურ მასალებზე მოთხოვნის შემცირებას, როგორიცაა სახელმძღვანელოები და ქაღალდი. გარდა ამისა, დისტანციური სწავლების ვარიანტებმა შეიძლება ხელი შეუწყოს ნახშირბადის ანაბეჭდის შემცირებას საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მგზავრობასთან და უკან.
• EdTech-ის ინტეგრაცია ხელს უწყობს უწყვეტი სწავლის გატარებას, რაც აადვილებს ინდივიდებისთვის წვდომას საგანმანათლებლო რესურსებზე და განაგრძობს განათლებას, რაც საბოლოოდ ხელს უწყობს უფრო კვალიფიციურ და ადაპტირებულ სამუშაო ძალას.
• განათლებაში ციფრული ტექნოლოგიების მზარდი გამოყენებასთან ერთად, სავარაუდოდ, გაიზრდება შეშფოთება მონაცემთა კონფიდენციალურობისა და უსაფრთხოების შესახებ. 

კითხვები გასათვალისწინებელია

• თუ ამჟამად სწავლობთ, რომელ ახალ ტექნოლოგიებს იყენებს თქვენი სკოლა?
• რა ტექნოლოგიები გინდათ რომ ჰქონოდათ თქვენს სკოლას ან გინდოდეთ უკვე ხელმისაწვდომი ყოფილიყო, როცა ჯერ კიდევ სწავლობდით?