การบูรณาการเทคโนโลยีการศึกษา: EdTech สามารถส่งเสริมอนาคตการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมได้หรือไม่?

• เขียนโดย:
• ชื่อผู้เขียน

  มองการณ์ไกลควอนตัมรัน
• January 30, 2024

สรุปข้อมูลเชิงลึก

ความคาดหวังและความชอบของนักเรียนกำลังเปลี่ยนแปลง โดยได้รับแรงหนุนจากเทคโนโลยีล่าสุดและแพลตฟอร์มออนไลน์ การแพร่ระบาดของโควิด-19 ได้เร่งให้มีการนำเครื่องมือการเรียนรู้ดิจิทัลต่างๆ มาใช้อย่างรวดเร็ว โดยมุ่งเน้นที่การเชื่อมต่อและการทำงานเป็นกลุ่ม ในขณะที่มหาวิทยาลัยเผชิญกับความท้าทายในการปรับเปลี่ยนการเรียนรู้ส่วนบุคคล พวกเขาอาจพัฒนาไปสู่สถาบันทางนิเวศน์ที่ซึ่งผู้มีส่วนได้ส่วนเสียร่วมมือกันเพื่อสร้างคุณค่าและความรู้ทางสังคม แม้ว่าการบูรณาการ EdTech จะมอบประโยชน์มากมาย แต่ความท้าทายต่างๆ เช่น การเข้าถึงที่เท่าเทียมกัน ความเป็นส่วนตัวของข้อมูล และการรักษารากฐานทางจริยธรรม ยังคงต้องได้รับการแก้ไข

บริบทบูรณาการเทคโนโลยีการศึกษา

นักการศึกษาสามารถส่งเสริมการมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้โดยการใช้เทคโนโลยีที่หลากหลายทั้งในห้องเรียนจริงและเสมือนจริง นอกจากนี้ การนำเทคโนโลยีมาใช้ช่วยอำนวยความสะดวกในการสอนที่แตกต่าง ช่วยให้ครูสามารถตอบสนองความต้องการที่แตกต่างกันของนักเรียนในฐานะผู้เรียนรายบุคคลภายในสภาพแวดล้อมห้องเรียนที่ใหญ่ขึ้น จากการสำรวจในปี 2021 โดยบริษัทที่ปรึกษา McKinsey ในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต่างๆ ในสหรัฐฯ ผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่ามีการใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้โดยรวมเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ย 19 เปอร์เซ็นต์นับตั้งแต่เริ่มการแพร่ระบาดของโควิด-19 

เทคโนโลยีการเชื่อมต่อและการสร้างชุมชนมีการใช้งานเพิ่มขึ้นมากที่สุดที่ 49 เปอร์เซ็นต์ ตามมาด้วยการเติบโต 29 เปอร์เซ็นต์ในการนำเครื่องมือการทำงานเป็นกลุ่มมาใช้ เทคโนโลยีเหล่านี้อาจชดเชยการไม่มีปฏิสัมพันธ์แบบเห็นหน้ากันได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าเครื่องมือการเรียนรู้แบบเน้นรายบุคคล เช่น Augmented และ Virtual Reality (AR/VR) ก่อนเกิดโรคระบาด เทคโนโลยีการโต้ตอบในชั้นเรียน รวมถึงการแชทแบบเรียลไทม์ การสำรวจความคิดเห็น และการสนทนาในห้องกลุ่มย่อย เป็นเครื่องมือที่ได้รับความนิยมมากที่สุด และยังคงเป็นเช่นนั้นต่อไป 

การศึกษาในปี 2018 ที่ตีพิมพ์ในวารสาร International Journal of Educational Technology in Higher Education (Int. J. Educ.) ศึกษาว่าเทคโนโลยีอาจหล่อหลอมมหาวิทยาลัยในอนาคตได้อย่างไร นักวิจัยคิดว่าข้อมูลและความรู้ออนไลน์ถูกสร้างขึ้นและเข้าถึงได้ตามความต้องการส่วนบุคคล ซึ่งผู้เรียนจะค้นหาข้อมูลเฉพาะในเวลาที่กำหนด แนวคิดการเรียนรู้เฉพาะบุคคลนี้ถือเป็นความท้าทายสำหรับมหาวิทยาลัยในการปรับแต่งหลักสูตรและโปรแกรมให้ตรงตามความต้องการ ความคาดหวัง และภูมิหลังของนักเรียนแต่ละคน 

ผลกระทบก่อกวน

มหาวิทยาลัยในอนาคตอาจพัฒนาไปสู่สิ่งที่เรียกว่ามหาวิทยาลัยเชิงนิเวศน์และเป็นศูนย์กลางของการเป็นพลเมืองทางวิชาการ ในโหมดนี้ มหาวิทยาลัยและสังคมจะร่วมมือกันในความร่วมมือเชิงสร้างสรรค์เชิงวิพากษ์ เพื่อร่วมกันสร้างคุณค่าทางสังคม ความรู้ในอนาคต และพลเมือง ตามที่ Int. เจ. เอดูค. ศึกษา. นอกจากนี้ ความชอบของนักเรียนมีแนวโน้มที่จะได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการนำ EdTech มาใช้มากขึ้นและหันไปหาเครื่องมือที่สนุกสนานและมีประสิทธิภาพ 

จากการสำรวจของ McKinsey พบว่ามีเทคโนโลยีสองอย่างที่โดดเด่นในด้านผลกระทบเชิงบวกต่อผลการเรียน นักเรียนประมาณร้อยละ 80 กล่าวถึงแบบฝึกหัดในชั้นเรียน และร้อยละ 71 กล่าวถึงผู้ช่วยสอนที่ขับเคลื่อนด้วยการเรียนรู้ของเครื่อง (ML) เครื่องมือหนึ่งที่ได้รับความช่วยเหลือจาก ML คือ AI เชิงสร้างสรรค์ เช่น ChatGPT ซึ่งได้กำหนดนิยามใหม่ให้กับการวิจัยและการเขียนเชิงวิชาการ การถกเถียงยังคงดำเนินต่อไปว่าเทคโนโลยีประเภทนี้ควรได้รับการยอมรับหรือห้ามโดยสถาบันการศึกษาหรือไม่ ในขณะเดียวกัน แม้ว่า AR/VR ยังไม่แพร่หลาย แต่นักเรียน 37 เปอร์เซ็นต์ระบุว่าพวกเขา "ตื่นเต้นที่สุด" เกี่ยวกับศักยภาพในการประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน

อย่างไรก็ตาม จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมุ่งเน้นไปที่พื้นฐานการสอนและจริยธรรมของการศึกษาระดับอุดมศึกษา แม้ว่าสถาบันการศึกษาจะตั้งตารอความเป็นไปได้จากอุปกรณ์ใหม่ ความสามารถทางเทคโนโลยี หรือรูปแบบใหม่ก็ตาม มันค่อนข้างง่ายที่จะรื้อ ปรับปรุงเทคโนโลยี หรือรื้อกำแพงของมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม ความท้าทายอยู่ที่การเปลี่ยนแปลงการสอนโดยใช้เทคโนโลยีโดยไม่ละสายตาจากคุณธรรม จริยธรรม และการออกแบบที่คำนึงถึงคุณค่าซึ่งเป็นศูนย์กลางของการปฏิบัติทางวิชาการและความเป็นพลเมือง คุณลักษณะนี้เป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพยายามปฏิรูปหรือเปลี่ยนแปลงมหาวิทยาลัยโดยการเปลี่ยนอำนาจหน้าที่ผ่านการสร้างระบบ เครือข่าย หรือการอัพเกรดทางเทคโนโลยีใหม่ 

ผลกระทบของการบูรณาการเทคโนโลยีการศึกษา

ผลกระทบที่กว้างขึ้นของการบูรณาการเทคโนโลยีการศึกษาอาจรวมถึง: 

• การบูรณาการ EdTech ช่วยลดความเหลื่อมล้ำทางดิจิทัลด้วยการมอบการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับนักเรียนทุกคน โดยไม่คำนึงถึงภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมของพวกเขา อย่างไรก็ตาม การพัฒนานี้กำหนดให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงเทคโนโลยีและการเชื่อมต่อที่จำเป็นได้อย่างเท่าเทียมกัน
• ตลาด EdTech ทั่วโลกเติบโตอย่างมีนัยสำคัญ สร้างโอกาสการลงทุนใหม่ๆ และเพิ่มการแข่งขันระหว่างสถาบันการศึกษาและผู้ให้บริการเทคโนโลยี
• รัฐบาลมีบทบาทเชิงรุกมากขึ้นในการส่งเสริมและควบคุมการใช้ EdTech เพื่อให้มั่นใจว่าผลประโยชน์ที่เป็นไปได้จะได้รับการแจกจ่ายอย่างเท่าเทียมกันในหมู่ประชาชน ความพยายามนี้อาจนำไปสู่การเพิ่มความร่วมมือระหว่างประเทศในโครงการริเริ่มด้านการศึกษา
• การพัฒนาเทคโนโลยีและแพลตฟอร์มการเรียนรู้ใหม่ ๆ พัฒนาปัญญาประดิษฐ์และเทคโนโลยีเกิดใหม่อื่น ๆ ในด้านการศึกษา 
• นักการศึกษาจำเป็นต้องปรับตัวและพัฒนาทักษะใหม่ๆ เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีมากขึ้น แนวโน้มนี้อาจนำไปสู่ความต้องการผู้เชี่ยวชาญที่มีความเชี่ยวชาญทั้งด้านการศึกษาและเทคโนโลยี
• การเรียนรู้ทางไกลส่งผลให้ความต้องการวัสดุทางกายภาพลดลง เช่น หนังสือเรียนและกระดาษ นอกจากนี้ ตัวเลือกการเรียนรู้ทางไกลยังช่วยลดการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ที่เกี่ยวข้องกับการเดินทางไปและกลับจากสถาบันการศึกษาอีกด้วย
• การบูรณาการของ EdTech ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยทำให้บุคคลสามารถเข้าถึงทรัพยากรทางการศึกษาและศึกษาต่อได้ง่ายขึ้น ซึ่งท้ายที่สุดแล้ว ส่งผลให้พนักงานมีทักษะและปรับตัวได้มากขึ้น
• ด้วยการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลที่เพิ่มมากขึ้นในด้านการศึกษา มีแนวโน้มว่าจะมีความกังวลเกี่ยวกับความเป็นส่วนตัวและความปลอดภัยของข้อมูลเพิ่มมากขึ้น 

คำถามที่ต้องพิจารณา

• หากคุณกำลังศึกษาอยู่ เทคโนโลยีใหม่ๆ ที่โรงเรียนของคุณใช้มีอะไรบ้าง
• เทคโนโลยีใดที่คุณอยากให้โรงเรียนของคุณมีหรือหวังว่าจะมีให้ใช้งานเมื่อคุณยังเรียนอยู่