ပညာရေးနည်းပညာပေါင်းစည်းမှု- EdTech သည် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ပြီး ဆွဲဆောင်မှုရှိသော သင်ယူမှုအနာဂတ်ကို မွေးမြူနိုင်ပါသလား။

• Author:
• စာရေးသူနာမည်

  Quantumrun Foresight
• ဇန်နဝါရီလ 30, 2024

ဝိပဿနာ အကျဉ်းချုပ်

နောက်ဆုံးပေါ်နည်းပညာများနှင့် အွန်လိုင်းပလက်ဖောင်းများမှ လှုံ့ဆော်ပေးသော ကျောင်းသားများ၏ မျှော်လင့်ချက်များနှင့် ဦးစားပေးမှုများသည် ပြောင်းလဲနေသည်။ COVID-19 ကပ်ရောဂါသည် ချိတ်ဆက်မှုနှင့် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ခြင်းအပေါ် အာရုံစိုက်ကာ ဒစ်ဂျစ်တယ်သင်ယူမှုကိရိယာအမျိုးမျိုးကို လက်ခံကျင့်သုံးမှုကို အရှိန်မြှင့်လိုက်သည်။ တက္ကသိုလ်များသည် သင်ယူမှုကို စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်ရန် စိန်ခေါ်မှုကို ရင်ဆိုင်နေရသည်နှင့်အမျှ ၎င်းတို့သည် လူမှုတန်ဖိုးနှင့် အသိပညာများ ဖန်တီးရန် သက်ဆိုင်သူများ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သည့် ဂေဟစနစ်ဆိုင်ရာ အဖွဲ့အစည်းအဖြစ် ပြောင်းလဲသွားနိုင်သည်။ EdTech ပေါင်းစည်းခြင်းသည် အကျိုးကျေးဇူးများစွာကို ပေးစွမ်းသော်လည်း တန်းတူညီမျှစွာဝင်ရောက်ခွင့်၊ ဒေတာကိုယ်ရေးကိုယ်တာနှင့် ကျင့်ဝတ်အခြေခံအုတ်မြစ်များကို ထိန်းသိမ်းခြင်းကဲ့သို့သော စိန်ခေါ်မှုများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် လိုအပ်နေသေးသည်။

ပညာရေးနည်းပညာပေါင်းစည်းရေးကိစ္စ

ပညာတတ်များသည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် အတုအယောင် စာသင်ခန်းများတွင် ကွဲပြားသောနည်းပညာများကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် သင်ယူမှုရည်ရွယ်ချက်များဖြင့် တက်ကြွသောထိတွေ့ဆက်ဆံမှုကို မွေးမြူနိုင်ပါသည်။ ထို့အပြင်၊ နည်းပညာကို မွေးစားခြင်းသည် ကွဲပြားသော သင်ကြားမှုကို လွယ်ကူချောမွေ့စေပြီး၊ ကြီးမားသော စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်အတွင်း ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီ၏ ကွဲပြားသောလိုအပ်ချက်များကို ဆရာများအနေနှင့် ဖြေရှင်းနိုင်စေပါသည်။ အမေရိကန် တက္ကသိုလ်များနှင့် ကောလိပ်များ အနှံ့အပြားရှိ အတိုင်ပင်ခံကုမ္ပဏီ McKinsey မှ 2021 စစ်တမ်းတစ်ခုအရ ဖြေဆိုသူများသည် COVID-19 ကူးစက်ရောဂါ စတင်ဖြစ်ပွားချိန်မှစ၍ သင်ကြားရေးနည်းပညာများ အလုံးစုံအသုံးပြုမှု ပျမ်းမျှ 19 ရာခိုင်နှုန်း မြင့်တက်လာကြောင်း ညွှန်ပြခဲ့သည်။ 

ချိတ်ဆက်မှုနှင့် ရပ်ရွာတည်ဆောက်မှုနည်းပညာများသည် အသုံးပြုမှု 49 ရာခိုင်နှုန်းတွင် အကြီးမားဆုံး တိုးမြင့်မှုကို ကြုံတွေ့ရပြီး အုပ်စုအလုပ်သုံးကိရိယာများကို လက်ခံအသုံးပြုမှုတွင် 29 ရာခိုင်နှုန်း တိုးတက်ခဲ့သည်။ ဤနည်းပညာများသည် augmented နှင့် virtual reality (AR/VR) ကဲ့သို့သော တစ်ဦးချင်းအာရုံစိုက်သည့် သင်ကြားရေးကိရိယာများထက် မျက်နှာချင်းဆိုင် အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုများမရှိခြင်းအတွက် လျော်ကြေးပေးနိုင်သည်။ ကပ်ရောဂါမဖြစ်မီ အချိန်နှင့်တစ်ပြေးညီ စကားစမြည်ပြောဆိုခြင်း၊ မဲဆန္ဒပေးခြင်းနှင့် ခွဲထွက်ခန်းဆွေးနွေးမှုများအပါအဝင် စာသင်ခန်းအပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုနည်းပညာများသည် ရေပန်းအစားဆုံးကိရိယာများဖြစ်ပြီး ၎င်းတို့သည် ဆက်လက်ရှိနေဆဲဖြစ်သည်။ 

International Journal of Educational Technology in Higher Education (Int. J. Educ.) တွင် ထုတ်ဝေသည့် 2018 လေ့လာမှုတွင် နည်းပညာသည် အနာဂတ်တက္ကသိုလ်များကို ပုံသွင်းနိုင်ပုံကို လေ့လာခဲ့သည်။ သုတေသီများသည် သတ်မှတ်ထားသောအချိန်၌ တိကျသောအချက်အလက်များကို သင်ယူသူများရှာသည့် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာလိုအပ်ချက်အပေါ် အခြေခံ၍ အွန်လိုင်းမှ သတင်းအချက်အလက်နှင့် အသိပညာများကို ထုတ်ပေးပြီး ဝင်ရောက်ကြည့်ရှုသည်ဟု သုတေသီများက ယူဆသည်။ ဤပုဂ္ဂိုလ်ရေးသီးသန့် သင်ယူမှုသဘောတရားသည် ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီ၏ လိုအပ်ချက်၊ မျှော်လင့်ချက်များနှင့် နောက်ခံသမိုင်းကြောင်းများကို ဖြည့်ဆည်းပေးရန်အတွက် သင်တန်းများနှင့် ပရိုဂရမ်များကို အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်စေရန် တက္ကသိုလ်များအတွက် စိန်ခေါ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ 

အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေတယ်။

အနာဂတ်တက္ကသိုလ်သည် ဂေဟဗေဒတက္ကသိုလ်နှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ နိုင်ငံသားဖြစ်ခွင့်အတွက် အချက်အချာကျသောနေရာဟု ခေါ်ဝေါ်သည့်အရာအဖြစ် ပြောင်းလဲသွားနိုင်သည်။ ဤအခြေအနေတွင်၊ တက္ကသိုလ်နှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းသည် လူမှုတန်ဖိုး၊ အနာဂတ်အသိပညာနှင့် နိုင်ငံသားများကို ပူးတွဲဖန်တီးရန် အရေးကြီးသော-ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ မိတ်ဖက်များ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်နေကြောင်း Int. J. Educ လေ့လာချက်။ ထို့အပြင်၊ EdTech မွေးစားခြင်းကို တိုးမြှင့်ပြီး ဖျော်ဖြေမှုနှင့် ထိရောက်သော ကိရိယာများဆီသို့ ဆွဲဆောင်ခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများ၏ နှစ်သက်မှုကို လွှမ်းမိုးနိုင်ဖွယ်ရှိသည်။ 

McKinsey စစ်တမ်းအရ နည်းပညာနှစ်ခုသည် ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်အပေါ် အပြုသဘောဆောင်သော အကျိုးသက်ရောက်မှုအတွက် ထင်ရှားသည်။ ကျောင်းသား 80 ရာခိုင်နှုန်းခန့်သည် စာသင်ခန်းလေ့ကျင့်ခန်းများကို ဖော်ပြကြပြီး 71 ရာခိုင်နှုန်းသည် စက်သင်ယူမှု (ML) စွမ်းအင်သုံး သင်ကြားရေးလက်ထောက်များကို ရည်ညွှန်းကြသည်။ ML-assisted tool တစ်ခုမှာ ပညာရပ်ဆိုင်ရာ သုတေသနနှင့် စာရေးခြင်းတို့ကို ပြန်လည်သတ်မှတ်ပေးထားသည့် ChatGPT ကဲ့သို့သော Generative AI ဖြစ်သည်။ အဆိုပါနည်းပညာအမျိုးအစားများကို အကယ်ဒမီမှ လက်ခံလက်ခံခြင်း သို့မဟုတ် တားမြစ်ခြင်း ရှိ၊ မရှိအပေါ် ဆက်လက်ဆွေးနွေးသည်။ ဤအတောအတွင်း AR/VR သည် ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့်မဖြစ်သေးသော်လည်း ကျောင်းသား ၃၇ ရာခိုင်နှုန်းက စာသင်ခန်းလျှောက်လွှာအတွက် ၎င်း၏အလားအလာအတွက် "စိတ်လှုပ်ရှားဆုံး" ဖြစ်ကြောင်း ထုတ်ဖော်ပြောဆိုကြသည်။

သို့သော် ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများသည် ဂက်ဂျက်အသစ်များ၊ နည်းပညာစွမ်းရည်များ သို့မဟုတ် ဖော်မတ်များဖြင့် ပံ့ပိုးပေးမည့် ဖြစ်နိုင်ချေများကို ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများမှ မျှော်လင့်နေသော်လည်း အဆင့်မြင့်ပညာရေး၏ သင်ကြားနည်းနှင့် ကျင့်ဝတ်အခြေခံအုတ်မြစ်များကို အာရုံစိုက်ရန် အရေးကြီးပါသည်။ တက္ကသိုလ်တစ်ခု၏နံရံများကို ဖျက်သိမ်းရန်၊ နည်းပညာနှင့် ဖယ်ရှားရန်မှာ အတော်လေးလွယ်ကူသည်။ သို့သော်၊ အကျင့်သီလ၊ ကျင့်ဝတ်နှင့် နိုင်ငံသားဖြစ်မှုဆိုင်ရာ ကျင့်ဝတ်များနှင့် နိုင်ငံသားဖြစ်မှု၏ ဗဟိုအချက်အချာကျသော သီလ၊ ကျင့်ဝတ်များနှင့် တန်ဖိုး-အကဲဆတ်သော ဒီဇိုင်းတို့ကို မျက်ခြေမပြတ်ဘဲ နည်းပညာကို အသုံးပြု၍ သင်ကြားမှုပုံစံကို ပြောင်းလဲရာတွင် စိန်ခေါ်မှုမှာ စိန်ခေါ်မှုဖြစ်သည်။ စနစ်အသစ်များ၊ ကွန်ရက်များ သို့မဟုတ် နည်းပညာဆိုင်ရာ အဆင့်မြှင့်တင်မှုများ ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် ၎င်း၏လုပ်ပိုင်ခွင့်ကို ပြောင်းလဲခြင်းဖြင့် တက္ကသိုလ်ကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲရန် သို့မဟုတ် အသွင်ပြောင်းရန် ကြိုးပမ်းသည့်အခါ ဤလက္ခဏာသည် အထူးသဖြင့် မှန်ကန်ပါသည်။ 

ပညာရေးနည်းပညာ ပေါင်းစပ်မှု၏ သက်ရောက်မှုများ

ပညာရေးနည်းပညာပေါင်းစည်းမှု၏ ကျယ်ပြန့်သောသက်ရောက်မှုများ ပါဝင်နိုင်သည်- 

• EdTech ပေါင်းစည်းမှုသည် ကျောင်းသားအားလုံးအတွက် ၎င်းတို့၏ လူမှုစီးပွားနောက်ခံ မည်သို့ပင်ရှိစေကာမူ အရည်အသွေးရှိသော ပညာရေးကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် ဒစ်ဂျစ်တယ် ပိုင်းခြားမှုကို လျှော့ချပေးသည်။ သို့သော်၊ ဤဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည် ကျောင်းသားအားလုံး လိုအပ်သောနည်းပညာနှင့် ချိတ်ဆက်နိုင်မှုကို ညီတူညီမျှရရှိရန် လိုအပ်ပါသည်။
• ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ EdTech စျေးကွက်သည် သိသာထင်ရှားစွာ ကြီးထွားလာပြီး ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှု အခွင့်အလမ်းသစ်များ ဖန်တီးကာ ပညာရေးဆိုင်ရာ အဖွဲ့အစည်းများနှင့် နည်းပညာပံ့ပိုးပေးသူများအကြား ပြိုင်ဆိုင်မှု တိုးလာစေသည်။
• အစိုးရများသည် EdTech အသုံးပြုမှုကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် ထိန်းညှိရာတွင် ပိုမိုတက်ကြွသောအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်နေပြီး အလားအလာရှိသော အကျိုးကျေးဇူးများကို နိုင်ငံသားများအကြား မျှမျှတတခွဲဝေပေးကြောင်း သေချာစေပါသည်။ ဤကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုသည် ပညာရေးစဥ်းစားမှုများတွင် နိုင်ငံတကာပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုများ တိုးမြင့်လာစေနိုင်သည်။
• သင်ယူမှုနည်းပညာများနှင့် ပလက်ဖောင်းအသစ်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာခြင်း၊ ဉာဏ်ရည်တုနှင့် အခြားထွန်းသစ်စနည်းပညာများကို ပညာရေးနယ်ပယ်တွင် ပိုမိုတိုးတက်စေသည်။ 
• နည်းပညာမြှင့်တင်သင်ကြားမှုကို လွယ်ကူချောမွေ့စေရန်အတွက် ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်များကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြုစုပျိုးထောင်ရန် ပညာပေးဆရာများ လိုအပ်ပါသည်။ ဤလမ်းကြောင်းသည် ပညာရေးနှင့် နည်းပညာ နှစ်ခုစလုံးတွင် ကျွမ်းကျင်သော ပညာရှင်များကို လိုအပ်ချက်တစ်ခု ဖြစ်စေနိုင်သည်။
• အဝေးမှသင်ကြားရေးသည် ကျောင်းသုံးစာအုပ်နှင့် စက္ကူကဲ့သို့သော ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပစ္စည်းများအတွက် လိုအပ်ချက်ကို လျော့ကျစေသည်။ ထို့အပြင်၊ အဝေးမှသင်ယူမှုရွေးချယ်မှုများသည် ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများသို့ သွားခြင်းနှင့် သွားလာခြင်းနှင့်ဆက်စပ်နေသော ကာဗွန်ခြေရာကို လျှော့ချရန် ကူညီပေးနိုင်သည်။
• EdTech ၏ ပေါင်းစည်းမှုသည် လူတစ်ဦးချင်းစီအတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာ အရင်းအမြစ်များကို လက်လှမ်းမီရန်နှင့် ၎င်းတို့၏ ပညာဆက်လက်သင်ကြားရန် ပိုမိုလွယ်ကူစေခြင်းဖြင့် နောက်ဆုံးတွင် ပိုမိုကျွမ်းကျင်ပြီး လိုက်လျောညီထွေရှိသော လုပ်သားအင်အားကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် တစ်သက်တာသင်ယူမှုကို အားပေးအားမြှောက်ပြုပါသည်။
• ပညာရေးတွင် ဒစ်ဂျစ်တယ်နည်းပညာများကို တိုးမြှင့်အသုံးပြုလာသည်နှင့်အမျှ ဒေတာကိုယ်ရေးကိုယ်တာနှင့် လုံခြုံရေးအတွက် စိုးရိမ်မှုများ တိုးလာဖွယ်ရှိသည်။ 

စဉ်းစားရန်မေးခွန်းများ

• သင်လက်ရှိလေ့လာနေတယ်ဆိုရင် သင့်ကျောင်းမှာအသုံးပြုနေတဲ့ နည်းပညာအသစ်တွေက ဘာတွေလဲ။
• သင်ကျောင်းတက်နေချိန်၌ မည်သည့်နည်းပညာများကို သင်လိုချင်ပါသနည်း