Video oyunlar və uşaqlar qarışır
Video oyunlar və uşaqlar qarışır
Video oyunlar nümayiş olunduqdan sonra uşaqlar arasında hit olmuşdur və əksər hallarda valideyn cavablarının iki növü olduğu görünür. Daha rahat, laissez-faire münasibəti olanlar var və rəqəmsal oyun meydançasının pisliyini hiss edənlər uşaqlıqda piylənmənin və məktəb atışmalarının köküdür. Video oyunların mənfi təsirlərini dəstəkləyən və rədd edən tədqiqatların sayını nəzərə alsaq, bu bölgü başa düşüləndir.
Kənar nöqteyi-nəzərdən bir çox məşhur video oyunları həddindən artıq şiddətli və qəddar görünür və hiss olunur. Ancaq eyni şeyi döyüş filmi haqqında da demək olar RoboCop, hələ mediada heç kim zabit Murphy-nin hərəkətlərini məktəbdə atışma üçün günahlandırmadı. Bu, bəzi lobbiçi qrupların video oyunların zorakılıq və digər pis davranışları təşviq etdiyinə işarə etməsinə mane olmadı, baxmayaraq ki, Paris Dekart Universitetinin ən son araşdırması bunun əksini göstərir.
Paris Dekart Universitetindən İviane Kovess-Masfety tərəfindən aparılan araşdırma video oyunların bir çox müsbət təsirlərini sübut edib. Onun araşdırmasına görə, video oyunları sağlam uşağın inkişafının bir hissəsi kimi sadəcə xəyal deyil, reallıqdır.
Kovess-Masfety-nin araşdırması, həftədə daha çox saat video oyun oynayan uşaqların "daha yüksək intellektual fəaliyyət, artan akademik nailiyyətlər, həmyaşıdları ilə əlaqə problemlərinin daha az yayılması və psixi sağlamlıq problemlərinin daha az yayılması ilə əhəmiyyətli dərəcədə əlaqəli olduğunu" qəbul etdi. Stereotip zorakı oyunçu quruluşuna daha bir böyük zərbə, araşdırmanın əslində "yüksək video oyun istifadəsi davranış pozğunluğunun artması və ya hər hansı bir xarici pozğunluqla əlaqəli olmadığını, nə də intihar düşüncələri və ya ölüm düşüncələri ilə əlaqəli olmadığını" qeyd etdi.
Bu tapıntılar “3,000-6 yaş arası 11 avropalı uşaq”ın monitorinqi nəticəsində mümkün olub. İdeya, uşaqların uzadılmış video oyunlarının hər hansı mənfi və ya müsbət təsirini tam başa düşmək üçün müxtəlif yaş, cins və iqtisadi siniflərdə olan məktəbli uşaqların psixi sağlamlıq məlumatlarını toplamaq idi.
Nəhayət, təqdim edilən o idi ki, orta statistik avropalı uşaq əslində real dünyada onlara kömək edə biləcək mühüm bacarıqları öyrənir və əldə edir. Məlumatlar həmçinin göstərdi ki, zorakı davranış və zorakı video oyunları arasında əslində heç bir əlaqə yoxdur. Bununla belə, tədqiqatın daha incə detalları göstərirdi ki, həftədə 5 saatdan çox olan hər şey oyuna sərf olunan yüksək vaxt hesab olunur – buna görə də övladlarınızın bütün günü Doom oynamaq üçün məktəbdən yayınmasına icazə verməzdən əvvəl onların hələ də həqiqi pedaqoqdan Riyaziyyatı öyrənməli olduqlarını unutmayın.
Lambton İctimai Sağlamlıq Birliyinin üzvü və uzun müddət valideyn olan Becky Wellington Horner video oyunların uşaqlara kömək edə biləcəyini təsdiqləyə bilər. İctimai sağlamlıq üçün gənclərin tendensiyalarını izləmək tapşırığı ilə o, illər ərzində çox şeyin dəyişdiyini etiraf etdi, lakin video oyunların müsbət təsir göstərdiyinin kəşfi təəccüblü deyil.
Horner deyir: "Hər hansı bir mühitdə öyrənilən heç bir şey israf deyil". "Hətta ən kiçik şeylər də kiçik uşaqlar üçün fərq yarada bilər," deyə davam edərək, "Onlar real və ya rəqəmsal ən kiçik maneələri belə dəf etdikdə, onlara daha böyük şeyləri sınamaq və həll etmək üçün kifayət qədər inam verir."
Horner Kovess-Masfety-nin tapıntıları ilə razılaşır və bildirir ki, “Uşaqların öyrəndiyi hər şey, video oyunlar və ya başqa şəkildə təsir edir. Sadəcə, videooyunlarda öyrənilənləri müvafiq yerə köçürmək məsələsi var”.
