Hezkuntzaren etorkizun demokratikoa

Etorkizunean pentsatuz, autoritarismoaren irudiek erasotzen dute sarri: mugimendu askeari, adierazpen askeari eta baita pentsamendu askeari ere (gogoratu George Orwellen distopikoa). Hogeita hamalau Laurogeita hamalau?). Nahikoa liburu irakurri dugu eta nahikoa pelikula ikusi ditugu, non etorkizuneko pertsona burugabeak formazioan doaz Anaia Handiaren begi ikuslearen azpian. Baina zergatik tematzen gara etorkizun izugarri hau imajinatzen? Zergatik ditugu horrelako filmak Matrix kontzientzia publikoan etorkizunari buruzko halako ikuspegi iraunkor bat sortzea?

Hezkuntzari dagokionez, etorkizunari begira baikorra naiz. Dagoeneko hezkuntza erreforma abian da, eta datozen urteetan bizkortzea baino ez du egingo. Ezagutzaren deszentralizazioak, banda zabalaren barneratzeak eraginda, gero eta jende gehiagorentzat hezkuntza baliabideetarako sarbide zabalagoa ekarriko du. Garapen horiek demokrazia-maila handiagoa sortuko dute hezkuntzan; ikasleek beren ikaskuntzaren kontrola hartuko dute.

Nola sortuko da demokratizazio hori? Askotariko ideiak daude. Dena den, mundu digitala hezkuntzaren iraultza honen muga dela aitortzen dute guztiek.

Banda Zabaleko Sarbidea eta Hezkuntza Digitala

Idazketarako Huffington Post, Sramana Mitrak ikusten du lineako hezkuntzaren muga nagusietako bat banda zabalaren sartze-maila dela. Mitraren iragarpenaren arabera, banda zabaleko sarbidea nabarmen hedatuko da 2020rako, hezkuntza digitalaren domeinua zabaltzeko aukera emanez, batez ere garapen bidean dauden munduan.

Banda zabala zabaltzeko proiektuaren zati garrantzitsu bat azken urteotan gai honetan interes handia izan duten nazioarteko erakundeetatik jaso duen laguntza da. UNESCOk Garapen Digitalerako Banda Zabaleko Batzordearen sorreran parte hartu zuen 2010ean. A azken txostena Banda Zabaleko Batzordeak banda zabala "eraldaketa-teknologia" gisa aitortzen du, zeinaren hedapen globalak garapen jasangarrirako potentzial handia duen, ikasteko aukerak hobetuz, informazio-trukea erraztuz eta linguistikoki eta kulturalki askotariko edukietarako sarbidea areagotuz. Hezkuntza Batzordearen ikuspegiaren zati garrantzitsu bat da, zalantzarik gabe. Irina Bokova UNESCOko zuzendari nagusiak idatzi duenez, "banda zabala ahalik eta gehien aprobetxatu behar dugu guztiontzako kalitatezko hezkuntzarako sarbidea zabaltzeko eta herritar guztiei ahalduntzeko behar dituzten ezagutzak, trebetasunak eta balioak digitalean arrakastaz bizitzeko eta lan egiteko. adina”.

Online Hezkuntzako ekintzaileak

Banda zabalaren garrantzia hezkuntzaren etorkizunean ukaezina da. Baina nola erabiliko da banda zabala hezkuntza emateko? Pertsonei kalitate handiko hezkuntzarako sarbidea ematea Google-ra sarbidea ematea baino askoz gehiago da; ahalegin handia egin behar da hezkuntza digitalaren estandarrak ezarri eta hobetzeko. Banda zabala hezitzaile berritzaileei hezkuntza sistema birmoldatzeko aukera ematen dien tresna da. Baina nor dira berritzaile horiek?

Internetek hezkuntza aldatu duen moduetako bat doako hezkuntza-baliabideen boterea da, batez ere bideoak. Lineako hitzaldiek eta aurkezpenek argitu eta hunkitu naute (artikulu hau idaztean ikusi nuen TED hitzaldi sorta osoa barne). Interesatzen zaizunari jarraitzeko baimena izateak —edozein gai, eguneko edozein unetan— ikasketa prozesua naturalagoa eta atseginagoa izan daiteke. Eta ikastea atsegina denean, aukera handia dago edukia barneratzeko. Horregatik, bideoak ezagutzaren transferentziarako euskarri garrantzitsua izan dira (eta izaten jarraituko dute).

Lineako bideoak bultzatutako hezkuntza baliabide baten adibide bat da Khan Academy. MIT lizentziatuak sortu zuen Salman Khan, Khan Akademia Khan bere lehengusuak tutoretzen hasi zenean hasi zen. Bideoak prestatu zizkien, eta laster ikusi zuen bideoen bidez hobeto ikasten zutela irakaskuntza presentzialen bidez baino. Bideoak (YouTube-n ere argitaratu ziren) ospea hartzen hasi ondoren, Khan-ek proiektua zabaltzea erabaki zuen estaldura-funtsen analista lana utzi eta Khan Academy sortu zuen.

Khan Academyren atzean dagoen premisa irakasleek teknologia erabil dezaketela da, interesgarria dena, "ikasgela humanizatzeko". Irakasle batzuek Khan Academy-ko hitzaldiak etxerako lan gisa esleitu dituzte, ikasleek etxean eta beren erritmoan kontzeptu garrantzitsuak ikasi eta berrikusteko aukera emanez. Ondorioz, ikasleek eskolan denbora pasa dezakete elkarren artean elkarlanean eta Khan Academy-ko tutoretzatik ikasitako kontzeptuak etxean aplikatu. A zehar TED konferentzia, Khan-ek prozesu hau honela deskribatu zuen: "guztion arteko hitzaldia ikasgelatik kentzea eta ikasleei etxean norberaren erritmoa duten hitzaldia izatea... Zure garuna kontzeptu berri baten inguruan jartzen saiatzen ari zaren lehen aldia, behar duzun azken gauza beste gizaki batek esaten duena da: 'Ulertzen al duzu hau?'”.

Khan Academy lanean ari da presio hori kentzeko, eta hori ez da beti ikaskuntzarako lagungarria. Lineako bideo-tutorialei esker, ikasleek pausatu eta errepikatu eta beren erritmora joateko aukera ematen dute kontzeptu desberdinak ikasten dituzten bitartean. Horrek ikasgelan ikasleen itxierak eragin ditzakeen presioa arintzen du. 

Norberak antolatutako ikaskuntza-inguruneak

Hezkuntza ikertzailearentzat Sugata Mitra, autoheziketa hezkuntzaren etorkizuna da. Gaur egungo hezkuntza sistema, Mitra-k azpimarratzen du, oso ondo diseinatuta dago, baina zaharkitua ere badago, jada existitzen ez den administrazio kolonial baten beharrei erantzuteko diseinatuta. Hau ez da zertan txarra. Aitzitik, teknologia berriek ahalbidetuko dute ikasleei, agian inoiz eskolara joateko aukerarik izan ez zutenak, auto-hezkuntzan aritzea. "Jokalekua berdintzeko modu bat dago", dio Mitrak. «Ez al liteke eskolara batere beharrik ez izatea? Izan al daiteke zerbait jakin behar duzun momentuan bi minututan jakitea?».

Mitra txaboletara eta urruneko herrietara bidaiatu zuen, non haurrei hainbat hezkuntza programaz (normalean, ingeleseko programak) kargatuta zeuden ordenagailuak eskaintzen zizkien. Inongo argibiderik eman gabe, Mitrak haur hauek bakarrik utzi zituen ordenagailuak zer ziren, eta nola funtzionatzen zuten jakiteko. Haurrak hilabete batzuk bakarrik geratzen zirenean ordenagailuak zentzu teknikoan nola funtzionatzen ikasi zuten eta makinan dagoen informazioa ateratzen eta aztertzen ere ikasi zuten, askotan beraiek ingelesa irakatsiz prozesuan.

Aurkikuntzak proiektu liluragarri baten aitzindari izan zuen Mitra: The Norberak antolatutako ikaskuntza-ingurunea (SOLEA). SOLEren oinarrizko premisa hauxe da: haurrek, autoantolatzeko aukera ematen badiote, modu naturalean ikasiko dutela; besterik gabe, jakin-minak gidatzen utzi behar dute. dio Mitrak berean TED Eztabaida, “Hezkuntza prozesua autoantolatzen uzten badiozu, ikaskuntza sortzen da. Ez da ikaskuntza gauzatzea, baizik alokairua gertatuko da... Nire nahia ikaskuntzaren etorkizuna diseinatzen laguntzea da, mundu osoko haurrak lagunduz, haien harridura eta elkarrekin lan egiteko gaitasuna aprobetxatzea». Norberak antolatutako ikaskuntza-inguruneak edonork sor ditzake, edonon eta edonoiz, horrela egitura benetan deszentralizatua bihurtuz. Prozesua abiatzen hasi da: SOLE Erdialdea 2014an Newcastle Unibertsitateak jarri zuen abian. "Auto-antolatutako ikaskuntza-inguruneari buruzko ikerketarako gune global gisa balio du, ikertzaileak, praktikatzaileak, arduradun politikoak eta ekintzaileak biltzen dituena".

Hezkuntza eta ahalduntzea

Khan-ek eta Mitra-k sinesmen komun bat dute ikaskuntzaren etorkizunari buruz: hezkuntza zabala izan daiteke eta izan behar du, eta botere gehiago jarri behar da ikasleen esku, beren hezkuntza-ibilbidea marraztu ahal izateko. Bi kontzeptu horiek funtsezkoak dira hezitzailearen lanean, Daphne Koller. "Munduko zenbait lekutan... hezkuntza ez da erraz eskuragarri", dio Koller-ek TED Talk batean. Goi-mailako irakaskuntzaren kostuaren gorakada dela eta, Koller-ek dio "AEB bezalako munduko lekuetan ere, non hezkuntza eskuragarri dagoen, baliteke eskura ez egotea".

Hori konpontzeko, Koller sortu zuen Coursera, mundu osoko unibertsitateetako kalitate handiko ikastaroak hartzen dituen lineako baliabidea eta linean eskuragarri jartzen dituena, doan. Unibertsitate bazkideak zabalak dira, Princetonetik, Pekingo Unibertsitatera eta Torontoko Unibertsitatera. Courseraren bidez, doako eta kalitate handiko hezkuntza baliabideak eskuragarri daude mundu osoko jendearentzat, hezkuntzaren deszentralizazioaren beste adibide bat.

Herritarren laguntza eta kontzientzia kritikoa

Banda zabalaren indarra erabiliz, Koller, Khan eta Mitra bezalako berritzaileak doako eta kalitate handiko hezkuntza eskaintzen ari dira publiko zabal bati. Hori bai, publikoak ere zeresan handia du hezkuntza erreforman. Aukera handiagoak eta hezkuntza digitalarekiko dugun ilusioa da ikuskari eta ekintzaile gehiago hezkuntza digitalaren merkatua indartzera eta eraikitzera behartuko dituena.

Jakin-mina indar indartsua da ikasgela barruan eta kanpoan; jakin-min horrek berak aldatuko du ohiko ikasgela. Hala ere, jakin-minak pentsamendu kritikoa izan behar du. Hezkuntza digitalaren garaian arauak eta estandarrak egon behar dira, ez atxiloketak, etenaldiak eta kanporatzeak, baizik eta informazioa aztertu, estandarizatu eta emateko moduaren egitura itxuraren bat. Hori gabe, hezkuntza demokrazia anarkia digitala azkar bihurtuko da

Internet Wild West bezalakoa da: legerik gabeko muga bat non erraza den bidea galtzea. Orientazioa eta araudia garrantzitsua da hezkuntza sistema digital esanguratsu eta entzutetsu bat ezarri nahi badugu. Pertsona ororen ardura izango da sareko informazioarekiko jarrera kritikoa garatzea. Gaur egungo eta etorkizuneko ikasle digitalak Interneteko alfabetatze eta kontzientzia kritiko maila handia garatu beharko dute eskuragarri dagoen informazio kopuru ikaragarrian nabigatzeko. Izugarria dirudi, baina Khan, Koller eta Mitra bezalako hezitzaileen lanak kudeagarriagoa izango da.