Todhchaí daonlathach an oideachais

Ag smaoineamh ar an todhchaí, is minic a ionsaítear duine ag íomhánna den údarásachas: srianta ar shaorghluaiseacht, saorchaint agus fiú saorsmaoineamh (cuimhnigh ar dhiostóipeach George Orwell. Déag naoi agus ochtar?). Tá ár ndóthain leabhar léite againn agus a ndóthain scannán feicthe againn ina bhfuil na daoine gan mheabhair sa todhchaí ag teacht le chéile faoi shúil fheiceálach Big Brother. Ach cén fáth a seasann muid an todhchaí uafásach seo a shamhlú? Cén fáth a bhfuil scannáin mar An Maitrís a leithéid d’fhís marthanach den todhchaí a tháirgeadh i gcomhfhios an phobail?

Maidir leis an oideachas, is dóchasach mé faoin todhchaí. Tá athchóiriú oideachais ar siúl cheana féin, agus ní dhéanfaidh sé ach dlús a chur leis agus muid ag bogadh isteach sna blianta atá le teacht. Mar thoradh ar dhílárú an eolais, de bharr dul i bhfód an leathanbhanda a mhéadú, beidh rochtain níos leithne ar acmhainní oideachais ag líon méadaitheach daoine. Cruthóidh na forbairtí seo leibhéal níos airde daonlathais san oideachas; glacfaidh mic léinn smacht ar a gcuid foghlama féin.

Conas a tharlóidh an daonlathú seo? Tá éagsúlacht smaointe ann. Mar sin féin, aithníonn gach duine acu go coitianta gurb é an domhan digiteach teorainn na réabhlóide oideachais seo.

Rochtain Leathanbhanda agus Oideachas Digiteach

Ag scríobh don Huffington Post, Tugann Sramana Mitra faoi deara go bhfuil an méid dul i bhfód leathanbhanda ar cheann de na teorainneacha móra le hoideachas ar líne. De réir tuar Mitra, méadóidh rochtain leathanbhanda go suntasach faoi 2020, rud a ligfidh do cheannas an oideachais dhigitigh leathnú, go háirithe sa domhan i mbéal forbartha.

Cuid thábhachtach den tionscadal leathnaithe leathanbhanda is ea an tacaíocht atá faighte aige ó eagraíochtaí idirnáisiúnta a bhfuil suim mhór acu san ábhar seo le blianta beaga anuas. Bhí baint ag UNESCO le bunú an Choimisiúin Leathanbhanda um Fhorbairt Dhigiteach in 2010. A tuarascáil le déanaí Aithníonn an Coimisiún Leathanbhanda leathanbhanda mar “theicneolaíocht bhunathraithe, a bhfuil acmhainneacht ollmhór ag a rolladh amach domhanda d’fhorbairt inbhuanaithe - trí fheabhas a chur ar dheiseanna foghlama, malartú faisnéise a éascú agus rochtain ar ábhar atá éagsúil ó thaobh teanga agus cultúir a mhéadú.” Is cinnte gur cuid mhór d’fhís an Choimisiúin é an t-oideachas. Scríobhann Irina Bokova, Ard-Stiúrthóir UNESCO, “Ní mór dúinn an leas is fearr a bhaint as an leathanbhanda chun rochtain ar oideachas ardchaighdeáin a leathnú do chách agus chun an t-eolas, na scileanna agus na luachanna a theastaíonn uathu a chumasú do gach saoránach chun maireachtáil agus oibriú go rathúil sa saol digiteach. aois.”

Fiontraithe Oideachais Ar Líne

Ní féidir a shéanadh tábhacht an leathanbhanda i dtodhchaí an oideachais. Ach conas a úsáidfear an leathanbhanda chun oideachas a sheachadadh? Tá i bhfad níos mó i gceist le rochtain a thabhairt do dhaoine ar oideachas ardchaighdeáin ná rochtain a thabhairt dóibh ar Google – ní mór iarracht fhócasaithe a dhéanamh chun caighdeáin an oideachais dhigitigh a bhunú agus a fheabhsú. Is uirlis é leathanbhanda a ligeann d’oideachasóirí nuálacha an córas oideachais a athmhúnlú. Ach cé hiad na nuálaithe seo?

Ar cheann de na bealaí ina bhfuil an t-idirlíon tar éis oideachas a athrú cheana féin ná trí acmhainní oideachais saor in aisce a úsáid — go háirithe físeáin. Chuir léachtaí agus láithreoireachtaí ar líne an-soilsiú agus suaithinseach orm (lena n-áirítear an tsraith iomlán de chainteanna TED ar bhreathnaigh mé orthu agus an t-alt seo á scríobh). Má ligtear duit dul sa tóir ar a bhfuil suim agat ann - aon ábhar, ag am ar bith den lá - is féidir leis an bpróiseas foghlama a dhéanamh níos nádúrtha agus níos taitneamhaí. Agus nuair a bhíonn an fhoghlaim taitneamhach, tá seans maith ann go rachaidh an t-ábhar isteach. Sin an fáth a raibh físeáin ina meán tábhachtach chun eolas a aistriú (agus go mbeidh sé fós ina mheán).

Is sampla d’acmhainn oideachais físe-tiomáinte ar líne é Khan Acadamh. Bunaithe ag céimí MIT Salman Khan, Thosaigh Khan Academy nuair a thosaigh Khan ag teagasc a chol ceathracha. D'ullmhaigh sé físeáin dóibh, agus fuair sé amach go luath go raibh an chuma orthu go raibh siad ag foghlaim níos fearr trí na físeáin ná trí theagasc duine le duine. Tar éis do na físeáin (a cuireadh suas ar YouTube freisin) tús a chur le tóir, chinn Khan an tionscadal a leathnú trína phost mar anailísí cistí fál a scor agus bhunaigh Khan Academy.

Is é an bonn atá taobh thiar de Khan Academy gur féidir le múinteoirí teicneolaíocht a úsáid, rud suimiúil go leor, chun “an seomra ranga a dhaonnú”. Tá léachtaí Acadamh Khan sannta ag roinnt múinteoirí mar obair bhaile, rud a ligeann do mhic léinn coincheapa tábhachtacha a fhoghlaim agus a athbhreithniú sa bhaile agus ar a luas féin. Mar thoradh air sin, is féidir le mic léinn a gcuid ama a chaitheamh ar scoil ag comhoibriú lena chéile agus na coincheapa a d'fhoghlaim siad ó ranganna teagaisc Khan Academy a chur i bhfeidhm sa bhaile. Le linn a Comhdháil TED, Rinne Khan cur síos ar an bpróiseas seo mar “an léacht aon-mhéadaithe do chách a bhaint den seomra ranga agus ligean do mhic léinn léacht féin-luas a bheith acu sa bhaile ... is é an rud is déanaí atá uait ná duine daonna eile ag rá, 'An dtuigeann tú é seo?'”

Tá Khan Academy ag obair leis an mbrú sin a bhaint, rud nach mbíonn fabhrach don fhoghlaim i gcónaí. Tugann ranganna teagaisc físe ar líne deis do dhaltaí sos agus athrá a dhéanamh agus dul ar a luas féin agus iad ag foghlaim coincheapa éagsúla. Maolaíonn sé seo an brú a d’fhéadfadh mic léinn a dhúnadh síos sa seomra ranga a mhaolú. 

Timpeallachtaí Foghlama Féineagraithe

Do thaighdeoir oideachais Sugata Mitra, is é féin-oideachas todhchaí an oideachais. Tá an córas oideachais reatha, dar le Mitra, dea-dheartha, ach tá sé imithe i léig freisin, toisc gur dearadh é chun freastal ar riachtanais riaracháin choilíneach nach bhfuil ann a thuilleadh. Ní gá gur droch-rud é seo. Os a choinne sin, cuirfidh an teicneolaíocht nua ar chumas daltaí, nach raibh an deis acu riamh dul ar scoil, dul i mbun féinoideachas. “Tá bealach ann chun an pháirc imeartha a chothromú,” a deir Mitra. “An bhféadfadh sé nach gá dúinn dul ar scoil ar chor ar bith? An bhféadfadh sé a bheith, ag an bpointe ama nuair a theastaíonn uait eolas a fháil ar rud éigin, go bhféadfá a fháil amach i gceann dhá nóiméad?”

Thaistil Mitra chuig slumaí agus sráidbhailte iargúlta, áit ar chuir sé ríomhairí ar fáil do leanaí a bhí luchtaithe le cláir oideachais éagsúla (go hiondúil, cláir Bhéarla). Gan aon treoir a sholáthar, d'fhág Mitra na leanaí seo leo féin chun a dhéanamh amach cad iad na ríomhairí a bhí ann, agus conas a d'oibrigh siad. Fuair ​​​​sé amach nuair a fágadh na leanaí ina n-aonar ar feadh cúpla mí d'fhoghlaim siad conas na ríomhairí a oibriú i gciall theicniúil agus d'fhoghlaim siad freisin an t-eolas ar an meaisín a bhaint agus a staidéar, ag múineadh roinnt Béarla dóibh féin go minic sa phróiseas.

Spreag an fhionnachtain Mitra chun ceannródaíocht a dhéanamh ar thionscadal iontach: an Timpeallacht Féineagraithe Foghlama (AMHÁIN). Is é bunphrionsabal an AONAIR go bhfoghlaimeoidh leanaí go nádúrtha, má thugtar an deis dóibh féin-eagrú; ní gá dóibh ach ligean dá bhfiosracht iad a threorú. Deir Mitra ina TED Plé, “Má cheadaíonn tú don phróiseas oideachais féin-eagrú, tagann an fhoghlaim chun cinn. Ní bhaineann sé le foghlaim a chur i gcrích, baineann sé le ligean tarlaíonn sé ... Is é mo mhian cabhrú le todhchaí foghlama a dhearadh trí thacú le leanaí ar fud an domhain, chun leas a bhaint as a n-iongantas agus a gcumas oibriú le chéile.” Is féidir le duine ar bith, áit ar bith, ag am ar bith, Timpeallachtaí Foghlama Féineagraithe a chruthú, rud a fhágann gur struchtúr fíor-dhíláraithe é an struchtúr. Tá an próiseas ag tosú ag éirí as: SOLE Lárnach Sheol Ollscoil Newcastle in 2014. Feidhmíonn sé mar “mhol domhanda le haghaidh taighde ar thimpeallacht foghlama féin-eagraithe, ag tabhairt taighdeoirí, cleachtóirí, lucht déanta beartas agus fiontraithe le chéile.”

Oideachas agus Cumhachtú

Creideann Khan agus Mitra araon faoi thodhchaí na foghlama: is féidir agus ba chóir go mbeadh oideachas ar fáil go forleathan, agus ba cheart níos mó cumhachta a chur i lámha na bhfoghlaimeoirí, ionas gur féidir leo a gcosán oideachais féin a rianú. Tá an dá choincheap seo lárnach in obair an oideachasóra, .i. Daphne Koller. “I gcodanna áirithe den domhan... ní bhíonn rochtain éasca ar an oideachas,” a deir Koller in Caint TED. Mar gheall ar an méadú ar chostas ardoideachais, deir Koller “fiú i gcodanna den domhan mar na Stáit Aontaithe, ina bhfuil oideachas ar fáil, b’fhéidir nach mbeadh sé laistigh de bhaint amach.”

D'fhonn é seo a shocrú, bhunaigh Koller Coursera, acmhainn ar líne a thógann cúrsaí ardchaighdeáin ó ollscoileanna ar fud an domhain agus a chuireann ar fáil ar líne iad, saor in aisce. Tá réimse leathan ollscoileanna comhpháirtíochta, ó Princeton, go Peking University, go Ollscoil Toronto. Trí Coursera, tá acmhainní oideachais ardchaighdeáin saor in aisce ar fáil do dhaoine ar fud an domhain - sampla eile de dhílárú an oideachais.

Tacaíocht Phoiblí agus Feasacht Chriticiúil

Ag baint úsáide as cumhacht an leathanbhanda, tá nuálaithe cosúil le Koller, Khan agus Mitra ag tabhairt oideachas saor in aisce ar ardchaighdeán do lucht éisteachta leathan. É sin ráite, tá ról tábhachtach ag an bpobal fiú in athchóiriú oideachais. Is é ár n-éileamh ar dheiseanna níos fearr agus ár ndíograis don oideachas digiteach a chuirfidh iallach ar níos mó físithe agus fiontraithe dul chun cinn agus tógáil ar mhargadh an oideachais dhigitigh.

Is fórsa cumhachtach í fiosracht laistigh den seomra ranga agus lasmuigh; athróidh an fhiosracht chéanna seo an seomra ranga traidisiúnta. Mar sin féin, ní mór smaointeoireacht chriticiúil a bheith ag gabháil le fiosracht. Ní mór rialacha agus caighdeáin a bheith ann in aois an oideachais dhigitigh—ní coinneálacha, fionraíocht agus díbirt, ach struchtúr éigin a bheith ag baint leis an gcaoi a ndéantar faisnéis a sheiceáil, a chaighdeánú agus a sheachadadh. Gan é seo, tiocfaidh an daonlathas oideachasúil isteach go tapa ar anarchy digiteach

Is é an t-idirlíon an cineál cosúil leis an Iarthar Fiáin: teorainn gan dlí ina bhfuil sé éasca do bhealach a chailleadh. Tá treoir agus rialáil tábhachtach má theastaíonn uainn córas oideachais digiteach a bhfuil brí agus cáil air a bhunú. Beidh sé de fhreagracht ar gach duine dearcadh criticiúil a fhorbairt i leith faisnéise ar líne. Beidh ar fhoghlaimeoirí digiteacha na linne seo agus na todhchaí leibhéal mór litearthachta idirlín agus comhfhios criticiúil a fhorbairt chun an t-uafás faisnéise atá ar fáil a threorú. Is féidir leis a bheith scanrúil, ach beidh sé níos soláimhsithe mar gheall ar obair oideachasóirí ar nós Khan, Koller agus Mitra.