Демократичното бъдеще на образованието

Мислейки за бъдещето, човек често е атакуван от образи на авторитаризъм: ограничения върху свободното движение, свободата на словото и дори свободата на мисълта (помнете антиутопията на Джордж Оруел Деветнадесет осемдесет и четири?). Чели сме достатъчно книги и сме гледали достатъчно филми, в които безмозъчните хора от бъдещето се търкалят във формация под всевиждащия поглед на Big Brother. Но защо настояваме да си представяме това ужасно бъдеще? Защо имаме такива филми Матрицата създаде такава трайна визия за бъдещето в общественото съзнание?

Що се отнася до образованието, аз съм оптимист за бъдещето. Образователната реформа вече е в ход и няма да направи нищо друго, освен да се ускори, докато напредваме през следващите години. Децентрализацията на знанието, предизвикана от разширяването на широколентовото проникване, ще доведе до по-широк достъп до образователни ресурси за все по-голям брой хора. Тези развития ще доведат до по-висока степен на демокрация в образованието; учениците ще поемат контрол върху собственото си обучение.

Как ще стане тази демократизация? Има най-различни идеи. Въпреки това, всички те споделят общо признание, че дигиталния свят е границата на тази образователна революция.

Широколентов достъп и цифрово образование

Писане за Huffington Post, Срамана Митра отбелязва, че едно от основните ограничения на онлайн образованието е степента на широколентовото проникване. Според прогнозата на Митра, широколентовият достъп ще се разшири значително до 2020 г., позволявайки господството на цифровото образование да се разшири, особено в развиващия се свят.

Важна част от проекта за разширяване на широколентовия достъп е подкрепата, която получи от международни организации, които през последните години проявиха голям интерес към тази тема. ЮНЕСКО участва в основаването на Комисията за широколентов достъп за цифрово развитие през 2010 г. A скорошен отчет от Комисията за широколентов достъп признава широколентовия достъп като „трансформираща технология, чието глобално внедряване носи огромен потенциал за устойчиво развитие – чрез подобряване на възможностите за учене, улесняване на обмена на информация и увеличаване на достъпа до съдържание, което е езиково и културно разнообразно“. Образованието със сигурност е основна част от визията на Комисията. Ирина Бокова, генерален директор на ЮНЕСКО, пише: „Трябва да се възползваме максимално от широколентовия достъп, за да разширим достъпа до качествено образование за всички и да предоставим на всички граждани знанията, уменията и ценностите, от които се нуждаят, за да живеят и работят успешно в цифровата среда. възраст.”

Предприемачи за онлайн обучение

Значението на широколентовия достъп в бъдещето на образованието е неоспоримо. Но как ще се използва широколентовият достъп за предоставяне на образование? Предоставянето на достъп на хората до висококачествено образование е много повече от предоставянето им на достъп до Google – трябва да се положат целенасочени усилия за установяване и подобряване на стандартите за цифрово образование. Широколентовият достъп е инструментът, който позволява на иновативните преподаватели да променят образователната система. Но кои са тези новатори?

Един от начините, по които интернет вече е променил образованието, е чрез силата на безплатните образователни ресурси - по-специално видеоклипове. Бях просветлен и очарован от онлайн лекции и презентации (включително цялата поредица от лекции на TED, които гледах, докато пишех тази статия). Да ви бъде позволено да се занимавате с това, което ви интересува - всяка тема, по всяко време на деня - може да направи процеса на обучение по-естествен и по-приятен. И когато ученето е приятно, има голям шанс съдържанието да се приеме. Ето защо видеоклиповете са били (и ще продължат да бъдат) важна среда за предаване на знания.

Пример за онлайн видео образователен ресурс е Khan Academy. Основан от възпитаник на MIT Салман Хан, Khan Academy започва, когато Khan започва да обучава братовчедите си. Той подготви видеоклипове за тях и скоро откри, че те изглежда учат по-добре чрез видеоклиповете, отколкото чрез обучение лице в лице. След като видеоклиповете (които бяха публикувани и в YouTube) започнаха да набират популярност, Хан реши да разшири проекта, като напусна работата си като анализатор на хедж фондове и основа Khan Academy.

Предпоставката зад Khan Academy е, че учителите могат да използват технологията, което е достатъчно интересно, за да „хуманизират класната стая“. Някои учители са възложили лекции на Khan Academy като домашна работа, което позволява на учениците да учат и преразглеждат важни концепции у дома и със собствено темпо. В резултат на това учениците могат да прекарват времето си в училище, като си сътрудничат помежду си и прилагат концепциите, които са научили от уроците на Khan Academy у дома. По време на а TED конференция, Хан описа този процес като „премахване на универсалната лекция от класната стая и оставяне на студентите да имат лекция сами по темпо у дома... Първият път, когато се опитвате да насочите мозъка си към нова концепция, последното нещо, от което се нуждаете, е друго човешко същество да каже: „Разбираш ли това?“

Khan Academy работи за премахване на този натиск, който не винаги е благоприятен за учене. Онлайн видео уроците позволяват на учениците да правят пауза и да повтарят и да вървят със собствено темпо, докато изучават различни концепции. Това облекчава напрежението, което може да доведе до спиране на учениците в класната стая. 

Самоорганизирани учебни среди

За образователен изследовател Сугата Митра, самообразованието е бъдещето на образованието. Сегашната образователна система, настоява Митра, е много добре проектирана, но също така е остаряла, тъй като е проектирана да обслужва нуждите на колониална администрация, която вече не съществува. Това не е непременно нещо лошо. Напротив, новите технологии ще позволят на учениците, които никога не са имали възможност да ходят на училище, да се занимават със самообучение. „Има начин да изравним условията на играта“, казва Митра. „Възможно ли е изобщо да не трябва да ходим на училище? Възможно ли е в момента, когато трябва да знаете нещо, да можете да разберете за две минути?

Митра пътува до бедни квартали и отдалечени села, където предоставя на децата компютри, заредени с различни образователни програми (обикновено програми на английски език). Без да предостави никакви инструкции, Митра остави тези деца сами да разберат какво представляват компютрите и как работят. Той установи, че когато децата са оставени сами за няколко месеца, те се научават как да работят с компютрите в технически смисъл и също така се научават да извличат и изучават информацията на машината, като често се учат на английски в процеса.

Откритието накара Митра да започне един завладяващ проект: Самоорганизирана учебна среда (ПОДМЕТКА). Основната предпоставка на SOLE е, че децата, ако имат възможност да се самоорганизират, естествено ще учат; те просто трябва да оставят любопитството си да ги води. Митра казва в своя TED Talk, „Ако позволите на образователния процес да се самоорганизира, тогава се появява ученето. Не става дума за това да накарате ученето да се случи, а за отдаване под наем случва се... Желанието ми е да помогна за проектирането на бъдещето на ученето, като подкрепям децата по целия свят, за да се възползвам от тяхното чудо и способността им да работят заедно.“ Самоорганизираните учебни среди могат да бъдат създадени от всеки, навсякъде и по всяко време, което прави структурата наистина децентрализирана. Процесът започва да се развива: СОЛЕ Централна е стартиран от университета в Нюкасъл през 2014 г. Той служи като „глобален център за изследване на самоорганизирана учебна среда, обединяващ изследователи, практици, политици и предприемачи“.

Образование и овластяване

И Хан, и Митра споделят общо убеждение за бъдещето на ученето: образованието може и трябва да бъде широко достъпно и повече власт трябва да бъде предоставена в ръцете на учащите, така че те да могат да начертаят своя собствен образователен път. И двете понятия са централни в работата на педагога, Дафне Колер. „В някои части на света... образованието просто не е лесно достъпно“, казва Колър в лекция на TED. Поради нарастващите разходи за висше образование Колър казва, че „дори в части на света като Съединените щати, където има достъпно образование, то може да не е достъпно“.

За да поправи това, Koller основава Coursera, онлайн ресурс, който взема висококачествени курсове от университети по целия свят и ги прави достъпни онлайн, безплатно. Партньорските университети са широки, от Принстън, през Пекинския университет, до Университета на Торонто. Чрез Coursera безплатни, висококачествени образователни ресурси са достъпни за хората по целия свят – още един пример за децентрализация на образованието.

Обществена подкрепа и критично съзнание

Използвайки силата на широколентовия достъп, новатори като Koller, Khan и Mitra предоставят безплатно, висококачествено образование на широка публика. Като се има предвид това, дори обществеността има важна роля в образователната реформа. Нашето търсене за по-големи възможности и нашият ентусиазъм за дигитално образование е това, което ще принуди повече визионери и предприемачи да се засилят и да изградят пазара на дигиталното образование.

Любопитството е мощна сила в класната стая и извън нея; същото това любопитство ще промени традиционната класна стая. Любопитството обаче трябва да бъде придружено от критично мислене. Трябва да има правила и стандарти в ерата на дигиталното образование – не задържания, отстраняване от работа и изгонвания, а някакво подобие на структура в начина, по който информацията се проверява, стандартизира и доставя. Без това образователната демокрация бързо ще се превърне в дигитална анархия

Интернет е нещо като Дивия запад: беззаконна граница, където е лесно да се изгубите. Насоките и регулирането са важни, ако искаме да създадем смислена и уважавана цифрова образователна система. Ще бъде отговорност на всеки човек да развие критично отношение към онлайн информацията. Дигиталните учащи от настоящето и бъдещето ще трябва да развият голяма степен на интернет грамотност и критично съзнание, за да се ориентират в огромното количество налична информация. Може да изглежда плашещо, но работата на педагози като Хан, Колер и Митра ще го направи по-управляемо.