Ang demokratikong kinabukasan ng edukasyon

Sa pag-iisip sa hinaharap, ang isa ay madalas na sinasalakay ng mga larawan ng awtoritaryanismo: mga paghihigpit sa malayang paggalaw, malayang pananalita at kahit na malayang pag-iisip (tandaan ang dystopian ni George Orwell 1984?). Nakabasa na kami ng sapat na mga libro at nakakita ng sapat na mga pelikula kung saan ang mga walang isip na tao sa hinaharap ay gumulong sa pagbuo sa ilalim ng nakikitang mata ni Big Brother. Ngunit bakit ipinipilit nating isipin ang kakila-kilabot na hinaharap na ito? Bakit mayroon tayong mga pelikula tulad ng Ang matrix gumawa ng gayong pangmatagalang pananaw sa hinaharap sa kamalayan ng publiko?

Pagdating sa edukasyon, ako ay isang optimist tungkol sa hinaharap. Isinasagawa na ang repormang pang-edukasyon, at wala itong gagawin kundi pabilisin sa pagpasok natin sa mga darating na taon. Ang desentralisasyon ng kaalaman, na dulot ng pagpapalawak ng broadband penetration, ay hahantong sa mas malawak na access sa mga mapagkukunang pang-edukasyon para sa dumaraming bilang ng mga tao. Ang mga pag-unlad na ito ay magbubunga ng mas mataas na antas ng demokrasya sa edukasyon; kukunin ng mga mag-aaral ang kontrol sa kanilang sariling pag-aaral.

Paano mangyayari ang demokratisasyong ito? Mayroong iba't ibang mga ideya. Gayunpaman, lahat sila ay may pagkakapareho sa isang pagkilala na ang digital na mundo ay ang hangganan ng rebolusyong ito ng edukasyon.

Broadband Access at Digital Education

Pagsusulat para sa Huffington Post, Sramana Mitra observes na ang isa sa mga pangunahing limitasyon sa online na edukasyon ay ang lawak ng broadband penetration. Ayon sa hula ni Mitra, ang pag-access sa broadband ay lalawak nang malaki sa 2020, na nagpapahintulot sa paghahari ng digital na edukasyon na lumawak, lalo na sa papaunlad na mundo.

Ang isang mahalagang bahagi ng proyekto ng pagpapalawak ng broadband ay ang suporta na natanggap nito mula sa mga internasyonal na organisasyon na nagkaroon ng malaking interes sa paksang ito sa mga nakaraang taon. Ang UNESCO ay kasangkot sa pagtatatag ng Broadband Commission for Digital Development noong 2010. A kamakailang ulat ng Broadband Commission ay kinikilala ang broadband bilang "isang transformational na teknolohiya, na ang global roll-out ay nagdadala ng malawak na potensyal para sa napapanatiling pag-unlad—sa pamamagitan ng pagpapahusay ng mga pagkakataon sa pag-aaral, pagpapadali sa pagpapalitan ng impormasyon at pagpapataas ng access sa content na magkakaibang wika at kultura." Ang edukasyon ay tiyak na isang pangunahing bahagi ng pananaw ng Komisyon. Si Irina Bokova, ang Direktor-Heneral ng UNESCO, ay sumulat, "Dapat nating sulitin ang broadband upang palawakin ang pag-access sa kalidad ng edukasyon para sa lahat at upang bigyang kapangyarihan ang lahat ng mga mamamayan na may kaalaman, kasanayan at halaga na kailangan nila upang mabuhay at magtrabaho nang matagumpay sa digital edad.”

Online Education Entrepreneurs

Hindi maikakaila ang kahalagahan ng broadband sa kinabukasan ng edukasyon. Ngunit paano gagamitin ang broadband sa paghahatid ng edukasyon? Ang pagbibigay sa mga tao ng access sa isang mataas na kalidad na edukasyon ay higit pa sa pagbibigay sa kanila ng access sa Google—kailangang may nakatutok na pagsisikap sa pagtatatag at pagpapabuti ng mga pamantayan ng digital na edukasyon. Ang Broadband ay ang tool na nagbibigay-daan sa mga makabagong tagapagturo na muling hubugin ang sistema ng edukasyon. Ngunit sino ang mga innovator na ito?

Ang isa sa mga paraan na binago na ng internet ang edukasyon ay sa pamamagitan ng kapangyarihan ng mga libreng mapagkukunang pang-edukasyon—lalo na ang mga video. Ako ay naliwanagan at nabighani sa mga online na lektura at mga presentasyon (kabilang ang buong serye ng mga TED talks na pinanood ko habang isinusulat ang artikulong ito). Ang pagpayag na ituloy ang kung ano ang interesado ka—anumang paksa, anumang oras ng araw—ay maaaring gawing mas natural at mas kasiya-siya ang proseso ng pag-aaral. At kapag kasiya-siya ang pag-aaral, malaki ang posibilidad na bumaon ang nilalaman. Ito ang dahilan kung bakit ang mga video ay naging (at patuloy na magiging) isang mahalagang daluyan para sa paglilipat ng kaalaman.

Isang halimbawa ng online na video-driven na mapagkukunang pang-edukasyon ay Khan Academy. Itinatag ng MIT graduate Salman Khan, nagsimula ang Khan Academy nang simulan ni Khan ang pagtuturo sa kanyang mga pinsan. Naghanda siya ng mga video para sa kanila, at sa lalong madaling panahon natuklasan niya na tila mas natututo sila sa pamamagitan ng mga video kaysa sa pamamagitan ng harapang pagtuturo. Matapos magsimulang sumikat ang mga video (na nai-post din sa YouTube), nagpasya si Khan na palawakin ang proyekto sa pamamagitan ng pagtigil sa kanyang trabaho bilang analyst ng hedge fund at itinatag ang Khan Academy.

Ang saligan sa likod ng Khan Academy ay ang mga guro ay maaaring gumamit ng teknolohiya, na sapat na kawili-wili, upang "i-humanize ang silid-aralan." Ang ilang mga guro ay nagtalaga ng mga lektura sa Khan Academy bilang takdang-aralin, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na matuto at suriin ang mahahalagang konsepto sa bahay at sa kanilang sariling bilis. Bilang resulta, maaaring gugulin ng mga mag-aaral ang kanilang oras sa paaralan sa pakikipagtulungan sa isa't isa at ilapat ang mga konseptong natutunan nila mula sa mga tutorial sa Khan Academy sa bahay. Sa panahon ng a Kumperensya ng TED, inilarawan ni Khan ang prosesong ito bilang "pag-alis ng isang sukat na angkop-sa-lahat na lecture mula sa silid-aralan at pagpapaalam sa mga mag-aaral na magkaroon ng self-paced lecture sa bahay ... Sa pinakaunang pagkakataon na sinusubukan mong gamitin ang iyong utak sa isang bagong konsepto, ang pinakahuling bagay na kailangan mo ay isa pang tao na nagsasabi, 'Naiintindihan mo ba ito?'”

Nagsusumikap ang Khan Academy na alisin ang pressure na iyon, na hindi palaging nakakatulong sa pag-aaral. Nagbibigay-daan ang mga online na video tutorial sa mga mag-aaral na mag-pause at ulitin at pumunta sa sarili nilang bilis habang nag-aaral ng iba't ibang konsepto. Ito ay nagpapagaan sa presyon na maaaring maging sanhi ng pagsara ng mga mag-aaral sa silid-aralan. 

Self-Organized Learning Environment

Para sa mga mananaliksik na pang-edukasyon Sugata Mitra, ang edukasyon sa sarili ay ang kinabukasan ng edukasyon. Ang kasalukuyang sistemang pang-edukasyon, giit ni Mitra, ay napakahusay na pagkadisenyo, gayunpaman ito ay lipas na rin, na idinisenyo upang pagsilbihan ang mga pangangailangan ng isang kolonyal na administrasyon na hindi na umiiral. Ito ay hindi palaging isang masamang bagay. Sa kabaligtaran, gagawing posible ng bagong teknolohiya para sa mga mag-aaral, na maaaring hindi kailanman nagkaroon ng pagkakataong pumasok sa paaralan, na makisali sa self-education. "May isang paraan upang i-level ang larangan ng paglalaro," sabi ni Mitra. “Hindi kaya hindi na natin kailangan pumasok sa school? Hindi kaya sa oras na kailangan mong malaman ang isang bagay, malalaman mo ito sa loob ng dalawang minuto?"

Naglakbay si Mitra sa mga slum at malalayong nayon, kung saan binigyan niya ang mga bata ng mga computer na puno ng iba't ibang programang pang-edukasyon (kadalasan, mga programa sa wikang Ingles). Nang walang pagbibigay ng anumang pagtuturo, iniwan ni Mitra ang mga batang ito nang mag-isa upang malaman kung ano ang mga computer, at kung paano gumagana ang mga ito. Nalaman niya na kapag ang mga bata ay naiwang mag-isa sa loob ng ilang buwan natutunan nila kung paano patakbuhin ang mga computer sa teknikal na kahulugan at natutunan din nilang kunin at pag-aralan ang impormasyon sa makina, kadalasang nagtuturo sa kanilang sarili ng ilang Ingles sa proseso.

Ang pagtuklas ay nagtulak kay Mitra na magpayunir sa isang kamangha-manghang proyekto: ang Self-Organized Learning Environment (SOLE). Ang pangunahing saligan ng SOLE ay ang mga bata, kung bibigyan ng pagkakataong makapag-ayos ng sarili, ay natural na matututo; kailangan lang nilang hayaang gabayan sila ng kanilang kuryusidad. sabi ni Mitra sa kanya TED Talk, “Kung hahayaan mo ang prosesong pang-edukasyon na ayusin ang sarili, lalabas ang pagkatuto. Ito ay hindi tungkol sa paggawa ng pag-aaral mangyari, ito ay tungkol sa pagpapaalam mangyari ito … Ang hiling ko ay tumulong sa pagdisenyo ng kinabukasan ng pag-aaral sa pamamagitan ng pagsuporta sa mga bata sa buong mundo, upang gamitin ang kanilang kahanga-hanga at ang kanilang kakayahang magtulungan.” Ang Self-Organized Learning Environment ay maaaring likhain ng sinuman, kahit saan, anumang oras, kaya ginagawa ang istraktura na isang tunay na desentralisado. Ang proseso ay nagsisimula sa pag-alis: SOLE Central ay inilunsad ng Newcastle University noong 2014. Ito ay nagsisilbing "isang pandaigdigang hub para sa pagsasaliksik sa self-organized learning environment, na pinagsasama-sama ang mga mananaliksik, practitioner, policy-makers, at entrepreneur."

Edukasyon at Empowerment

Parehong magkapareho ang paniniwala nina Khan at Mitra tungkol sa kinabukasan ng pag-aaral: ang edukasyon ay maaari at dapat na malawak na magagamit, at higit na kapangyarihan ang dapat ilagay sa mga kamay ng mga mag-aaral, upang maitala nila ang kanilang sariling landas sa edukasyon. Ang parehong mga konseptong ito ay sentro sa gawain ng tagapagturo, Daphne Koller. "Sa ilang bahagi ng mundo...ang edukasyon ay hindi madaling ma-access," sabi ni Koller sa isang TED Talk. Dahil sa tumataas na halaga ng mas mataas na edukasyon, sinabi ni Koller na "kahit sa mga bahagi ng mundo tulad ng Estados Unidos, kung saan magagamit ang edukasyon, maaaring hindi ito maabot."

Upang ayusin ito, itinatag ni Koller Coursera, isang online na mapagkukunan na kumukuha ng mataas na kalidad na mga kurso mula sa mga unibersidad sa buong mundo at ginagawang available ang mga ito online, nang walang bayad. Ang mga kasosyong unibersidad ay malawak ang saklaw, mula sa Princeton, hanggang sa Peking University, hanggang sa Unibersidad ng Toronto. Sa pamamagitan ng Coursera, ang libre at mataas na kalidad na mga mapagkukunan ng edukasyon ay magagamit sa mga tao sa buong mundo—isa pang halimbawa ng desentralisasyon ng edukasyon.

Pampublikong Suporta at Kritikal na Kamalayan

Gamit ang kapangyarihan ng broadband, ang mga innovator tulad nina Koller, Khan at Mitra ay nagdadala ng libre, mataas na kalidad na edukasyon sa isang malawak na madla. Sabi nga, kahit ang publiko ay may mahalagang papel na ginagampanan sa repormang pang-edukasyon. Ito ay ang aming kahilingan para sa mas malaking pagkakataon at ang aming sigasig para sa digital na edukasyon na mag-uudyok sa higit pang mga visionary at negosyante na umakyat at bumuo ng marketplace ng digital na edukasyon.

Ang pagkamausisa ay isang malakas na puwersa sa loob at labas ng silid-aralan; ang parehong kuryusidad ay magbabago sa tradisyonal na silid-aralan. Gayunpaman, ang pag-usisa ay dapat na sinamahan ng kritikal na pag-iisip. Kailangang magkaroon ng mga panuntunan at pamantayan sa panahon ng digital na edukasyon—hindi mga detensyon, pagsususpinde at pagpapatalsik, ngunit ilang pagkakatulad ng istruktura sa paraan ng pagsusuri, pamantayan at paghahatid ng impormasyon. Kung wala ito, ang demokrasyang pang-edukasyon ay mabilis na lilipat sa digital anarkiya

Ang internet ay parang Wild West: isang walang batas na hangganan kung saan madaling mawala sa iyong landas. Mahalaga ang patnubay at regulasyon kung gusto nating mag-set up ng makabuluhan at kagalang-galang na digital educational system. Magiging responsibilidad ng bawat tao na bumuo ng isang kritikal na saloobin patungo sa online na impormasyon. Ang mga digital na nag-aaral ng kasalukuyan at hinaharap ay kailangang bumuo ng isang mahusay na antas ng internet literacy at kritikal na kamalayan upang mag-navigate sa napakaraming magagamit na impormasyon. Ito ay maaaring mukhang nakakatakot, ngunit ang gawain ng mga tagapagturo tulad nina Khan, Koller at Mitra ay gagawin itong mas madaling pamahalaan.