Білім немесе машиналар: жұмыссыздықтың артында тұрған кінәлі

Қазіргі уақытта Үндістанға роботтар басып кірді. Кем дегенде, бұл көптеген зауыт жұмысшылары Корольдік Энфилд Оңтүстік Үндістандағы мотоцикл зауыты бізге сенгіміз келеді. 2015 жылдың тамыз айының басында Royal Enfield конвейер қызметкерлерін, атап айтқанда суретшілерді ауыстыру үшін машиналар әкеле бастады. Кейбіреулер машиналар өмірді бұзады десе, басқалары бұл болып көрінгеннен әлдеқайда көп болып жатқанын айтады.  

Өкінішке орай, Royal Enfield-ге әкелінген машиналар қателеспестен адам жылдамдығынан екі есе жылдам қозғалатыны туралы хабарланды. Машинаның тиімділігі төмен деңгейлі жұмысшыларды жаппай жұмыстан босатуды білдіреді, бұл жұмыссыздық деңгейінің күрт өсуіне әкелді. Десе де, мұның бәріне қандай да бір күміс астар бар.  

Натали Обико Пирсон, Bloomberg News Оңтүстік Азия үкіметінің тілшісі «роботтар жұмыс орындарын жасайды» деп түсіндірді. Одан әрі ол жоғалған жұмыс орындарын толтыру үшін білімді жұмыс күшін қалыптастыру арқылы біз құрастыру машиналарын жөндей алатын, бағдарламалай алатын және көп құрастыра алатындар арасында тепе-теңдікті қалыптастырамыз деп түсіндіреді.  

Білімсіз халық 

Шындығында, Үндістанда үлкен білім алшақтығы бар. Бұл құрылатын жұмыс орындары тек білімді адамдарға беріледі дегенді білдіреді, ал білімсіз адамдардың үлкен жұмыс күші жұмыссыз кедейшілікте өмір сүре береді. Бұл шынымен де алаңдатарлық мәселе, бірақ бұл Солтүстік Америкада орын алуы мүмкін бе? 

Көпшілігіміз сенетінімізге қарамастан, бірінші әлем елдеріндегі көптеген ересектер академиялық дағдыларды меңгеру деңгейі төмен. Канадалық сауаттылықты оқыту желісі «42 мен 16 жас аралығындағы канадалық ересектердің 65% сауаттылық дағдылары төмен екенін» анықтады. 2008 жылы жүргізілген статистикалық Канада ересектердің сауаттылығы мен өмір сүру дағдылары бойынша сауалнама төмен сауаттылық дағдыларын «экономикалық және әлеуметтік салалардағы үлкен айырмашылықтармен байланысты сауаттылық, есептеу және есептерді шешу дағдыларының деңгейі мен таралуындағы айырмашылықтар» арқылы тудыруы мүмкін екенін көрсетеді. нәтижелері». Бұл машиналар адамдар жұмыссыздық деп есептейтін негізгі мәселе емес екенін білдіреді, өйткені көптеген мәселелер бар. 

Бұған Дрю Миллер дәлел бола алады. «Орта мектеп мен үшін ауыр болды», - дейді Миллер, бұл оның орта мектепті жас кезінде тастап кетуіне себеп болды. Ол мектепке барғысы келмеуіне әкелген сыртқы келбетіне байланысты оған көп назар аударылғанын және қорқытқанын түсіндіреді. Ол сондай-ақ «мектеп жүйесі менің сабаққа бармауым туралы ештеңе істемеді және бәрі бақылаудан шығып кетті» деп атап өтті.  

Қазір Миллер 23 жаста, орта мектеп туралы дипломы жоқ, жұмыстан жұмысқа ауысады және біртүрлі жағдайда Үндістанда осындай қиындықтарды бастан өткеріп жатқандармен байланыса алады. Миллер: «Қағазда ештеңенің болмауы - түйіндемені беру кезінде өлім жазасына кесу» дейді.  

Ол өзі өмір сүріп жатқан тұйық цикл туралы әңгімелейді: жұмыс жоқ дегенді білдіреді және білім жоқ дегенді білдіреді. Ол: «Менің орта мектебім бар және жұмыс берушілер оны қарастырмауы үшін дұға етуім керек» дейді. Миллер сонымен қатар телемаркетингтен басқа жылдар бойы толық уақытты жұмысты көрмегенін айтады. 

Бір қызығы, Миллер машиналарды емес, қоғамды кінәлайды. Миллер: «Мен бірде-бір қиын жұмысымды станоктарға жоғалтқан жоқпын», - дейді. Ол өзінің және Үндістаннан немесе Солтүстік Америкадан келген басқа адамдар машиналар әкелетін бизнеске қарсы емес, адамдарға тиісті білімсіз жүруге мүмкіндік беретін үкімет пен қоғамға қарсы шығуы керек екенін айтқысы келеді.  

Ол өзін кінәлаудың көп екенін және оған қазір Үндістандағы адамдарға қарағанда әлдеқайда оңай екенін айтады, бірақ «оның артында көптеген факторлар бар. Ешкім бұзылып, өзін пайдасыз сезінгісі келмейді, бірақ кейде солай болады ».