උපාධිය හෝ උපාධිය නොමැතිද? ප්‍රශ්නය එයයි
උපාධිය හෝ උපාධිය නොමැතිද? ප්‍රශ්නය එයයි
අධ්‍යාපනය අද සමාජයේ ප්‍රබල ගැටලුවක් වී ඇත.
අපේ පරම්පරාවේ තරුණ වැඩිහිටියන් ගෝලීය රැකියා වෙළඳපොලේ අවස්ථා නොමැතිකම නිසා කලකිරීමට පත්ව සිටිති. මෙම වසරේ කලබලකාරී 2016 මැතිවරනය අතරතුර, බර්නි සැන්ඩර්ස් නම් වයෝවෘද්ධ යුදෙව්වෙකු තරුණයින්ගේ හඬ බවට පත් විය. ඔහු සමාජ ප්‍රශ්න ගැන සහස්‍ර සමඟ ඔහුගේ අදහස් බෙදා ගත්තා පමණක් නොව, ආර්ථික පිදුරුවල කෙටි අවසානය ලබා දීම ගැන ඔවුන්ගේ කෝපය ද ඔහු ප්‍රකාශ කළේය. තරුණ වැඩිහිටියන් ඔවුන්ගේ ඉවත දැමිය හැකි ආදායම නිසා ගෝලීය ආර්ථිකයට සහභාගී විය යුතුය; නමුත් මේ දිනවල ඔවුන්ගේ සියලු මුදල් යොදවන්නේ ණය බරින් මිදීමටයි.
සහ ඔවුන් මෙතරම් ණය රැස් කළේ කෙසේද? ශිෂ්ය ණය.
අධ්‍යාපනයේ වියදම
රැකියා වෙලඳපොල එහි වත්මන් තත්වය සමඟ, සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ශිෂ්ය ණය ගෙවීමට සාමාන්‍යයෙන් වසර 20 ක් ගතවනු ඇත - මෙය සාමාන්‍යයක් පමණක් බව මතක තබා ගන්න. විශ්ව විද්‍යාල උපාධිධාරීන්ගෙන් 15% ක් තවමත් ඔවුන්ගේ 50 ගණන්වල ණය බරින් අබලන්ව සිටිනු ඇත, එය 2011 දී උසස් පාසල් උපාධිධාරීන්ගෙන් තුනෙන් දෙකක් පමණක් පශ්චාත් ද්විතීයික අධ්‍යාපනය හැදෑරීමට ගියේ මන්දැයි පැහැදිලි කිරීමකි.
මිලේනියල්ස් ඉක්මනින් අතුරුදහන් වන රැකියා සඳහා අධ්‍යාපනය ලබා ගැනීමේ බලාපොරොත්තුවෙන් පාසල් යාමට මුදල් වියදම් කරයි. එසේ නම් විසඳුම කුමක්ද? පළමු පැහැදිලි විසඳුම වනුයේ පොලී රහිත ශිෂ්ය ණය ලබා ගැනීමයි, නමුත් විසඳුම ඊට වඩා සරල නම් කුමක් කළ යුතුද? අධ්‍යාපනය ශ්‍රම බලකායට අනවශ්‍ය පියවරක් වීමට හැකි නම් කුමක් කළ යුතුද?
අධ්යයනවලින් පෙනී යන්නේ දෘශ්යමාන බවයි සුළු ජාතීන් මෙම ගැටලුව ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටිති කොකේසියානුවන්ට වඩා. හිස්පැනික්වරුන්, ආසියානුවන් සහ අප්‍රිකානු ඇමරිකානුවන් විශ්වාස කරන්නේ වසර හතරක පශ්චාත්-ද්විතීයික අධ්‍යාපනය සාර්ථකත්වයේ මාවතක් වන අතර සුදු උතුරු ඇමරිකානුවන්ගෙන් 50% ක් පමණක් මෙය සත්‍ය යැයි විශ්වාස කරයි. සංඛ්‍යා දෙස බලන විට, උපාධියක් ඇති සේවකයින් ඔවුන්ගේ පසුබිම තුළ අධ්‍යාපනයක් නොමැති අයට වඩා වාර්ෂිකව වැඩි මුදලක් උපයා ගැනීමට නැඹුරු වන බව පෙනේ. මේ සඳහා පැහැදිලි කිරීම වන්නේ වෛද්‍යවරුන් සහ නීතිඥයින් වැනි වෘත්තිකයන් වැඩි මුදලක් උපයන අතර ඔවුන්ගේ තනතුරු දැරීමට පාසල් යාමට අවශ්‍ය වීමයි.
වර්තමාන රැකියා වෙළඳපොළ, ඉතා තරඟකාරී වීම, සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අනාගතය සඳහා මාවතක් තෝරා ගැනීමට අපහසු වේ. නොවැළැක්විය හැකි ලෙස එකතු වන ණය තිබියදීත්, විද්‍යාලයට ගොස් උපාධියක් ලබා ගැනීම තෝරා ගැනීම දිගු කාලීන වෘත්තියකට මඟ පෑදිය හැකිය. දෙවන තේරීම නම්, සෘජුවම ශ්‍රම බලකායට පිවිසීම, ණය මඟ හැරීම සහ දිගුකාලීන ස්ථාවරත්වයේ සහතිකය නැති කර ගැනීමයි. මෙම විකල්ප දෙක අතර තීරණය කිරීම යමෙකුගේ ජීවිතය වෙනස් කළ හැකිය; එබැවින් මෙම තීරණාත්මක තීරණය ගැනීමට පෙර, ප්‍රශ්නය වන්නේ: උපාධිවලට යම් වටිනාකමක් තිබේද?
විද්‍යාල/විශ්වවිද්‍යාල උපාධියක වටිනාකම
තම දෙමාපියන් හෝ ආච්චිලා සීයලා සාප්පුවකට ගොස් "උදව්වක් අවශ්‍යයි" ලකුණක් දැක රැකියාවක් සමඟ එදින පිටත්ව යන එකම කතාව සහස්‍රවලට කොපමණ වාරයක් අසන්නට ලැබේද? මෙම ක්‍රමය වෙළඳාම් වලදී වඩා හොඳින් ක්‍රියාත්මක විය, නමුත් ඔබට කාරණය වැටහේ. 1990 ගණන්වල මුල් භාගයේදී, පවතින රැකියාවලින් 47%කට උපාධියක් අවශ්‍ය නොවීය. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ රැකියා තනතුරු උසස් පාසැල් ඩිප්ලෝමාවක් ඉල්ලා සිටියේ නැත.
අද යථාර්ථය නම් උපාධිධාරීන්ගෙන් 62% ක් උපාධියක් අවශ්‍ය රැකියා වල වැඩ කරන නමුත් ඔවුන්ගෙන් 27% ක් පමණක් ඔවුන්ගේ ප්‍රධාන රැකියාවට සම්බන්ධ රැකියා වල සේවය කරයි. සිසුන්ට මෙයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? හොඳයි, ප්‍රධාන වශයෙන් කුමක් කළ යුතුද යන්න පිළිබඳ එම දිගු තීරණ තවදුරටත් අවශ්‍ය නොවේ - අපි පැහැදිලිවම වෛද්‍ය, නීතිය සහ ඉංජිනේරු වැනි ඉහළ විශේෂිත වෘත්තීන් බැහැර කරමින් සිටිමු.
සිසුන්ට ඔවුන්ගේ උනන්දුව දක්වන ක්ෂේත්‍රවල අධ්‍යයනය කළ හැකි අතරම එකවර වෘත්තීය මාර්ගයක් තෝරා ගැනීමට පීඩනයක් දැනෙන්නේ නැත. නිදසුනක් වශයෙන්, කෙනෙකුට ලේඛකයෙකු වීමට ඉංග්‍රීසි උපාධියක් හෝ රජයේ රැකියාවක් ලබා ගැනීමට දේශපාලන විද්‍යා උපාධියක් අවශ්‍ය නොවේ. ඉතිහාස ප්‍රධානියෙකුට පවා ව්‍යාපාර අංශයේ රැකියා සොයා ගත හැක; වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, බොහෝ උපාධි ශ්‍රම බලකායේ විවිධ ක්ෂේත්‍රවලට මාරු කළ හැකිය.
ඉතින් මේ කියන්නේ උපාධි යල්පැන යනවා කියන එකද? හරියටම නොවේ. කාලය වෙනස් වී ඇතත්, සේවා යෝජකයින් තවමත් විශ්ව විද්‍යාල උපාධිධාරීන් බඳවා ගැනීමට කැමැත්තක් දක්වයි. උපාධිධාරියෙකු ඔහුගේ/ඇයගේ අධ්‍යයන ක්ෂේත්‍රයේ රැකියාවක් සඳහා අයදුම් නොකරන අතර, ඔහු/ඔහු කෙසේ වෙතත් පශ්චාත්-ද්විතියික අධ්‍යාපනය ඔවුන්ගේ සිසුන්ට ලබා දීමට නැඹුරු වන කාල කළමනාකරණය හෝ විවේචනාත්මක චින්තනය වැනි කුසලතා ලබාගෙන ඇත.
ඡන්දය විමසන විට, සේවා යෝජකයින්ගෙන් 93% ක් කියා සිටියේ විවේචනාත්මක චින්තනය, සන්නිවේදනය සහ ගැටළු විසඳීම වැනි කුසලතා තිබීම විශේෂිත මේජර්වරයෙකුට වඩා වැදගත් බවයි. තවත් සේවා යෝජකයින්ගෙන් 95% ක් ප්‍රකාශ කළේ ඔවුන් තම බඳවා ගැනීමේ ප්‍රමිතීන් තුළ පුද්ගලයෙකුගේ ප්‍රධානියාට වඩා නව්‍ය චින්තනය ඉහළ මට්ටමක තබා ඇති බවයි. උදාහරණයක් ලෙස, සිලිකන් නිම්නය, තාක්ෂණික මේජර්වරුන්ට වඩා ලිබරල් කලා මේජර්වරුන් බඳවා ගනී.
“වැඩි වැඩියෙන්, සේවා යෝජකයන්ට විභව සේවකයෙකු සැබවින්ම විශේෂ කුසලතා ලබා ඇති බවට යම් සාක්ෂියක් දැකීමට අවශ්‍ය වනු ඇත. එබැවින් පරිගණක කේත ලිවීමට, විනීත රචනයක් ලිවීමට, පැතුරුම්පතක් භාවිතා කිරීමට හෝ ඒත්තු ගැන්වීමේ කථාවක් කිරීමට යමෙකුට ඇති හැකියාව විශ්වාසදායක ලෙස සහතික කළ හැකි සහතික වැඩි වැඩියෙන් වටිනු ඇත, ”මිචිගන් විශ්ව විද්‍යාලයේ මහාචාර්ය මයිල්ස් කිම්බල් පවසයි.
දැන් ඔබට සියලු කරුණු සහ සංඛ්‍යා ඇති බැවින්, ඔබ ඉගෙනීමට කැමති දේ තීරණය කරන විට ඔබට ඔබේ හදවත අනුගමනය කළ හැකිය. ඒ කුඩා බලාපොරොත්තුවේ පිපිරුම දැනෙන්න, ඇත්තටම එය පොඟවා ගන්න, මන්ද එම කුඩා සුභවාදී බුබුල පුපුරා යාමට ආසන්නයි. උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, ඔබ ඔබේ අධ්‍යයන විෂය පිළිබඳ මේ සියලු දැනුම සමඟ ඉහළ මට්ටමකට පිටව යයි, නමුත් යථාර්ථය නම් ඔබට රැකියාවක් අවශ්‍යයි. දැන්, අපි නැවතත් රැකියා වෙළඳපොළේ ගැටලුව වෙත යමු; ඔබ රැස් කරගත් සියලු දැනුම ඔබේ අනාගත සාර්ථකත්වය සඳහා සහතිකයක් නොවේ.
ප්‍රකට විද්‍යා ප්‍රබන්ධ කතුවරයා වන ආතර් ක්ලාක් පවසන්නේ “බුද්ධියට පැවැත්මේ වටිනාකමක් ඇති බව තවම ඔප්පු වී නැත.එබැවින් කළු කුහර සහ පේස්ට්‍රි පිඟන් පිළිබඳ ඔබේ විශාල දැනුම ඔබව කොතැනකටවත් ගෙන නොයන්නේ නම්, ඔබ රැකියාවක් ලබා ගන්නේ කෙසේද?
රැකියා දඩයම් කිරීම
මේ දිනවල බොහෝ රැකියා ලබා ගන්නේ ක්ලික් කරන පෞරුෂයන් සොයා ගැනීමෙනි. සේවා යෝජකයින්ට ඔවුන් කැමති සහ පහසුවෙන් සම්බන්ධ වීමට හැකි පුද්ගලයින් බඳවා ගැනීමට අවශ්‍ය වේ, එබැවින් ඔවුන් දැනටමත් දන්නා පුද්ගලයින් බඳවා ගනු ඇත. එම GPA ලබා ගැනීම සඳහා ඔබ පාඩම් කිරීමට ගත කළ රාත්‍රී සියල්ල ඔබේ පෞරුෂය ඔබේ සේවායෝජකයා සමඟ ක්ලික් නොකළත් කමක් නැත.
ඔබට විශිෂ්ට පෞරුෂයක් තිබුණත්, පුස්තකාලයේ මහ රෑ ගත කිරීමෙන් ප්‍රයෝජනයක් නැත. විසඳුම: පිටතට ගොස් ස්වේච්ඡාවෙන් ඉදිරිපත් වන්න, අත්දැකීම් ලබා ගන්න, සීමාවාසික පුහුණුවක් ලබා ගන්න සහ සිදුවීම් වලදී හෝ සමාජ ශාලාවලට සහභාගී වීමෙන් අනෙකුත් සිසුන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගන්න. පැරණි කියමන "එය ඔබ දන්නා දේ නොවේ, එය ඔබ දන්නා අයයි" තවමත් නාද කරන්නේ ඇත්ත.
මෙම ඉඟි ඉතා සරල බවක් පෙනෙන්නට ඇත, නමුත් ඔබ ඒවා ලබා ගැනීමට වග බලා ගන්න. විද්‍යාල උපාධිධාරියෙකු ලෙස, ඔබට ලබා ගත හැකි සියලු උපකාර ඔබට අවශ්‍ය වනු ඇත. ඇනී පවසන පරිදි, "එය දුෂ්කර ජීවිතයක්" සහ ඇය රැකියා වෙළඳපොළ ගැන කතා කරනවා විය හැකිය. 2011 දී, වයස අවුරුදු 25ට අඩු විද්‍යාල උපාධිධාරීන්ගෙන් අඩකට වඩා රැකියා විරහිත විය, වයස අවුරුදු 13 දී විශ්ව විද්‍යාල උපාධිධාරීන්ගෙන් 22%කට රැකියා සොයා ගත හැකි වූයේ අඩු සේවා රැකියා වල පමණි. මෙම සංඛ්‍යාව ඔවුන් වයස අවුරුදු 6.7 වන විට උපාධිධාරීන් සඳහා 27% දක්වා පහත වැටී ඇත. එබැවින් ඔබ බොහෝ විට විද්‍යාලයෙන් පිටත රැකියාවක් සොයා නොගනු ඇත, නමුත් ඉවසීම ගුණයක් වන අතර එය ඔබට වර්ධනය කර ගැනීමට හැකි වූ කුසලතා වලින් එකකි. ඔබේ පන්ති කාමරයේ වසර තුළ.
තවමත් එම තේරීමේ ගැටලුවක් තිබේද? හොඳයි, ඔබේ අනාගතයේ හිමිකරු ඔබයි, නමුත් අපි ඒ සියල්ල හැකිතාක් පැහැදිලිව බිඳ දමමු.
නව උපාධිධාරීන් සඳහා විරැකියා අනුපාතය 8.9% වන අතර පශ්චාත්-ද්විතියික අධ්‍යාපනය හැදෑරීමට තෝරා නොගන්නා අයගේ විරැකියා අනුපාතය 22.9% කි. වෛද්‍ය හා අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයේ නියැලෙන අය ගැන කුමක් කිව හැකිද? හොඳයි, ඔවුන්ට ඇත්තේ 5.4% ක විරැකියා අනුපාතයක් පමණි.
