Bideo-jokoak eta umeak nahasten dira

Bideo-jokoek arrakasta izan dute haurrentzat estreinatu zirenetik eta gehienetan gurasoen erantzunak bi mota daudela dirudi. Badira jarrera lasaiago, laissez-faire dutenak eta jolastoki digitalaren gaitzak sentitzen dituztenak haurren gizentasunaren eta eskoletako tiroketen sustraia. Zatiketa hori ulergarria da, bideo-jokoen ondorio negatiboak onartzen eta baztertzen dituzten ikerketen kopurua kontuan hartuta. 

Kanpoko ikuspuntutik, bideo-joko ezagun asko bortitz eta krudel itxura eta sentitzen dira. Hala ere, gauza bera esan daiteke akzio-filmari buruz RoboCop, hala ere, komunikabideetan inork ez du inoiz eskolan tiroketa bat leporatu Murphy ofizialaren ekintzak. Horrek ez du eragotzi lobista talde ozenetako batzuek bideo-jokoek indarkeria eta bestelako jokabide txarrak sustatzen dituztela adieraztea, nahiz eta Paris Descartes Unibertsitateko azken ikerketak kontrakoa adierazten duen.   

Paris Descartes Unibertsitateko Iviane Kovess-Masfety-k zuzendutako ikerketak bideo-jokoen ondorio positibo asko frogatu ditu. Bere ikerketen arabera, bideo-jokoak haurren garapen osasuntsuaren zati gisa ez dira amets bat soilik, errealitate bat baizik. 

Kovess-Masfety-ren ikerketak aitortu du astean bideo-jokoetan ordu gehiago jokatzen duten haurrak "funtzionamendu intelektual handiagoarekin, lorpen akademikoarekin, ikaskideekin harreman arazoen prebalentzia txikiagoarekin eta osasun mentaleko zailtasunen prebalentzia txikiagoarekin" zeudela. Jokalari bortitza estereotipikoaren eraikuntzaren beste kolpe handi bat izan zen ikerketak adierazi zuela "bideo-jokoen erabilera altua ez zela jokabide-nahastearen edo kanpoko nahasteen gehikuntzarekin erlazionatuta, ezta pentsamendu suizidak edo heriotza-pentsamenduekin ere".  

Aurkikuntza hauek "3,000 eta 6 urte bitarteko 11 haur europarra" monitorizatuz egin ziren. Adin, sexu eta klase ekonomiko ezberdinetako eskola-umeen osasun mentaleko datuak biltzea zen ideia, haurrek bideo-joko luzeetan eragin negatibo edo positiboren bat jasaten duten ondo ulertzeko.  

Azkenean aurkeztu zena izan zen Europako batez besteko umea benetan mundu errealean benetan lagun diezaieketen trebetasun garrantzitsuak ikasten eta lortzen ari dela. Datuek ere erakutsi zuten ez dagoela loturarik indarkeriazko jokabideen eta indarkeriazko bideo-jokoen artean. Dena den, azterketaren xehetasun finenek adierazi zuten astean 5 ordu baino gehiago jolasten denbora kopuru handitzat hartzen zela; beraz, zure seme-alabei egun osoan Doom jolasteko eskolara uzten utzi aurretik, gogoratu oraindik Matematika benetako hezitzaile batengandik ikasi behar dutela.  

Becky Wellington Horner-ek, Lambtoneko Osasun Publikoko Unitateko kideak eta aspaldiko gurasoak, bideo-jokoek haurrei lagundu dezaketela egiaztatzen du. Osasun publikorako gazteen joerak kontrolatzeaz arduratuta, urte hauetan gauza asko aldatu direla onartu du, baina bideo-jokoek eragin positiboa dutela aurkitzea ez da harritzekoa. 

«Edozein euskarritan ikasitako ezer ez da alferrik», dio Hornerrek. "Gauza txikienek ere aldaketak eragin ditzakete haur txikientzat", aipatzen du, eta jarraituz, "oztopo txikienak ere gainditzen dituztenean, errealak edo digitalak, nahikoa konfiantza ematen die gauza handiagoei aurre egiteko". 

Horner-ek bat egiten du Kovess-Masfety-ren aurkikuntzekin, "Haurrek ikasten duten edozerk, bideojokoek edo bestelakoek, eragina du. Bideojokoetan ikasitakoa dagokion tokira eramatea besterik ez da».