વિડીયો ગેમ્સ અને બાળકો મિક્સ કરે છે

બાળકોમાં વિડીયો ગેમ્સ તેમના અનાવરણથી લોકપ્રિય રહી છે અને મોટાભાગે બે પ્રકારના પેરેંટલ પ્રતિભાવો જણાય છે. ત્યાં એવા લોકો છે જેઓ વધુ હળવા, અદભૂત વલણ ધરાવે છે અને જેઓ ડિજિટલ રમતના મેદાનની ખરાબીઓ અનુભવે છે તેઓ બાળપણની સ્થૂળતા અને શાળાના ગોળીબારના મૂળ છે. આ વિભાજન સમજી શકાય તેવું છે, વિડીયો ગેમ્સની નકારાત્મક અસરોને સમર્થન આપતા અને નકારી કાઢતા અભ્યાસની સંખ્યાને ધ્યાનમાં લેતા. 

બહારના પરિપ્રેક્ષ્યમાં ઘણી બધી લોકપ્રિય વિડિયો ગેમ્સ અતિશય હિંસક અને ક્રૂર લાગે છે. જોકે, એક્શન ફિલ્મ વિશે પણ એવું જ કહી શકાય રોબોકોપ, હજુ સુધી મીડિયામાં કોઈએ શાળામાં ગોળીબાર માટે અધિકારી મર્ફીની ક્રિયાઓને દોષી ઠેરવી નથી. આનાથી કેટલાક મોટેથી લોબીસ્ટ જૂથો એ નિર્દેશ કરતા રોકાયા નથી કે વિડિયો ગેમ્સ હિંસા અને અન્ય ખરાબ વર્તણૂકોને પ્રોત્સાહન આપે છે, જો કે પેરિસ ડેસકાર્ટેસ યુનિવર્સિટીનો સૌથી તાજેતરનો અભ્યાસ અન્યથા સૂચવે છે.   

પેરિસ ડેસકાર્ટેસ યુનિવર્સિટીના Iviane Kovess-Masfetyની આગેવાની હેઠળના અભ્યાસમાં વિડિયો ગેમ્સની ઘણી હકારાત્મક અસરો સાબિત થઈ છે. તેણીના સંશોધન મુજબ, તંદુરસ્ત બાળકના વિકાસના ભાગ રૂપે વિડીયો ગેમ્સ એ માત્ર એક સ્વપ્ન નથી, પરંતુ વાસ્તવિકતા છે. 

કોવેસ-માસફેટીના અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે જે બાળકો અઠવાડિયામાં વધુ કલાકો વિડિયો ગેમ્સ રમે છે તેઓ "ઉચ્ચ બૌદ્ધિક કાર્ય સાથે નોંધપાત્ર રીતે સંકળાયેલા હતા, શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓમાં વધારો, પીઅર રિલેશનશિપ સમસ્યાઓનો નીચો વ્યાપ અને માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓના ઓછા વ્યાપ સાથે." સ્ટીરિયોટાઇપિકલ હિંસક ગેમર રચનાને બીજો મોટો ફટકો એ હતો કે અભ્યાસમાં વાસ્તવમાં દર્શાવેલ છે કે "વધુ વિડિયો ગેમનો ઉપયોગ આચાર વિકૃતિ અથવા કોઈપણ બાહ્ય વિકારના વધારા સાથે સંકળાયેલ નથી અને તે આત્મહત્યાના વિચારો અથવા મૃત્યુના વિચારો સાથે સંકળાયેલ નથી."  

આ તારણો "3,000 થી 6 વર્ષની વયના 11 યુરોપીયન બાળકો" પર દેખરેખ રાખીને શક્ય બન્યા છે. બાળકો વિસ્તૃત વિડિયો ગેમ રમવાથી કોઈ નકારાત્મક કે સકારાત્મક અસરો અનુભવે છે કે કેમ તે સંપૂર્ણ રીતે સમજવા માટે વિવિધ વય, લિંગ અને આર્થિક વર્ગના શાળાના બાળકો પાસેથી માનસિક સ્વાસ્થ્યનો ડેટા એકત્ર કરવાનો વિચાર હતો.  

આખરે જે રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું તે એ હતું કે સરેરાશ યુરોપીયન બાળક ખરેખર શીખી રહ્યું છે અને મહત્વપૂર્ણ કુશળતા પ્રાપ્ત કરી રહ્યું છે જે તેમને વાસ્તવિક દુનિયામાં મદદ કરી શકે છે. ડેટા એ પણ દર્શાવે છે કે હિંસક વર્તન અને હિંસક વિડિયો ગેમ્સ વચ્ચે વાસ્તવમાં કોઈ કડી નથી. જો કે અભ્યાસની ઝીણવટભરી વિગતો દર્શાવે છે કે અઠવાડિયામાં 5 કલાકથી વધુની કોઈ પણ વસ્તુને ગેમિંગમાં વિતાવેલા સમયની ઊંચી રકમ ગણવામાં આવે છે - તેથી તમારા બાળકોને આખો દિવસ ડૂમ રમવા માટે શાળા છોડવા દેતા પહેલા યાદ રાખો કે તેમને હજુ પણ વાસ્તવિક શિક્ષક પાસેથી ગણિત શીખવાની જરૂર છે.  

બેકી વેલિંગ્ટન હોર્નર, લેમ્બટન પબ્લિક હેલ્થ યુનિટના સભ્ય અને લાંબા સમયથી માતા-પિતા, પ્રમાણિત કરી શકે છે કે વિડિયો ગેમ્સ બાળકોને મદદ કરી શકે છે. જાહેર આરોગ્ય માટે યુવા વલણો પર દેખરેખ રાખવાની જવાબદારી સંભાળી, તેણીએ સ્વીકાર્યું કે વર્ષોથી ઘણી વસ્તુઓ બદલાઈ ગઈ છે પરંતુ વિડિયો ગેમ્સની સકારાત્મક અસર થાય છે તે શોધ આશ્ચર્યજનક નથી. 

હોર્નર કહે છે, "કોઈપણ માધ્યમમાં શીખેલ કંઈપણ કચરો નથી." "નાના બાળકો માટે નાનામાં નાની બાબતો પણ ફરક લાવી શકે છે," તેણી આગળ જણાવે છે, "જ્યારે તેઓ વાસ્તવિક અથવા ડિજિટલ, નાના અવરોધોને પણ દૂર કરે છે, ત્યારે તે તેમને મોટી વસ્તુઓનો પ્રયાસ કરવા અને તેનો સામનો કરવા માટે પૂરતો આત્મવિશ્વાસ આપે છે." 

હોર્નર કોવેસ-માસફેટીના તારણો સાથે સહમત છે, એમ કહે છે કે, “બાળકો જે કંઈપણ શીખે છે, વિડિયો ગેમ્સ અથવા અન્યથા, તેની અસર પડે છે. તે માત્ર વિડિયો ગેમ્સમાં જે શીખ્યા છે તેને યોગ્ય જગ્યાએ સ્થાનાંતરિત કરવાની બાબત છે.”