വീഡിയോ ഗെയിമുകളും കുട്ടികളും ഇടകലരുന്നു

വീഡിയോ ഗെയിമുകൾ അനാച്ഛാദനം ചെയ്‌തതുമുതൽ കുട്ടികളിൽ ഹിറ്റായിട്ടുണ്ട്, മിക്കവാറും രണ്ട് തരത്തിലുള്ള രക്ഷാകർതൃ പ്രതികരണങ്ങളുണ്ടെന്ന് തോന്നുന്നു. കുട്ടിക്കാലത്തെ പൊണ്ണത്തടിയുടെയും സ്‌കൂൾ വെടിവയ്പ്പിൻ്റെയും മൂലകാരണം കൂടുതൽ വിശ്രമിക്കുന്ന, ലാഘവബുദ്ധിയുള്ള മനോഭാവമുള്ളവരും ഡിജിറ്റൽ കളിസ്ഥലത്തിൻ്റെ ദൂഷ്യവശങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നവരും ഉണ്ട്. വീഡിയോ ഗെയിമുകളുടെ പ്രതികൂല ഫലങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും തള്ളുകയും ചെയ്യുന്ന പഠനങ്ങളുടെ എണ്ണം കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ ഈ വിഭജനം മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ. 

ബാഹ്യ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് നോക്കിയാൽ, ധാരാളം ജനപ്രിയ വീഡിയോ ഗെയിമുകൾ അമിതമായി അക്രമാസക്തവും ക്രൂരവുമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ആക്ഷൻ ചിത്രത്തെക്കുറിച്ച് ഇതുതന്നെ പറയാം റോബോകോപ്പ്, എന്നിട്ടും ഒരു സ്‌കൂളിലെ വെടിവയ്പിൽ ഓഫീസർ മർഫിയുടെ നടപടികളെ മാധ്യമങ്ങളിൽ ആരും കുറ്റപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല. വീഡിയോ ഗെയിമുകൾ അക്രമത്തെയും മറ്റ് മോശം പെരുമാറ്റങ്ങളെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ഇത് ചില ഉച്ചത്തിലുള്ള ലോബിയിസ്റ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളെ തടഞ്ഞില്ല, എന്നിരുന്നാലും പാരീസ് ഡെസ്കാർട്ടസ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ നിന്നുള്ള ഏറ്റവും പുതിയ പഠനം മറിച്ചാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.   

പാരീസ് ഡെസ്കാർട്ടസ് യൂണിവേഴ്‌സിറ്റിയിൽ നിന്നുള്ള ഇവിയാൻ കോവെസ്-മാസ്ഫെറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ നടത്തിയ പഠനത്തിൽ വീഡിയോ ഗെയിമുകളുടെ നിരവധി ഗുണഫലങ്ങൾ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. അവളുടെ ഗവേഷണമനുസരിച്ച്, ആരോഗ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിൻ്റെ ഭാഗമായുള്ള വീഡിയോ ഗെയിമുകൾ ഒരു സ്വപ്നമല്ല, മറിച്ച് ഒരു യാഥാർത്ഥ്യമാണ്. 

ആഴ്‌ചയിൽ കൂടുതൽ മണിക്കൂർ വീഡിയോ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്ന കുട്ടികൾ “ഉയർന്ന ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനം, വർധിച്ച അക്കാദമിക് നേട്ടം, സമപ്രായക്കാരുടെ ബന്ധത്തിലെ പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ കുറവ്, മാനസികാരോഗ്യ പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ ആധിക്യം എന്നിവയുമായി കാര്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു” എന്ന് കോവെസ്-മാസ്ഫെറ്റിയുടെ പഠനം തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിക്കൽ വയലൻ്റ് ഗെയിമർ നിർമ്മിതിക്കുള്ള മറ്റൊരു വലിയ തിരിച്ചടി, "ഉയർന്ന വീഡിയോ ഗെയിം ഉപയോഗം പെരുമാറ്റ ക്രമക്കേടിൻ്റെ വർദ്ധനവുമായോ ഏതെങ്കിലും ബാഹ്യവൽക്കരണ ക്രമക്കേടുകളുമായോ അത് ആത്മഹത്യാ ചിന്തകളുമായോ മരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചിന്തകളുമായോ ബന്ധപ്പെട്ടിട്ടില്ല" എന്ന് യഥാർത്ഥത്തിൽ സൂചിപ്പിച്ചു എന്നതാണ്.  

"3,000 നും 6 നും ഇടയിൽ പ്രായമുള്ള 11 യൂറോപ്യൻ കുട്ടികളെ" നിരീക്ഷിച്ചാണ് ഈ കണ്ടെത്തലുകൾ സാധ്യമാക്കിയത്. വിപുലീകൃത വീഡിയോ ഗെയിം പ്ലേയിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾക്ക് എന്തെങ്കിലും നെഗറ്റീവ് അല്ലെങ്കിൽ പോസിറ്റീവ് ഇഫക്റ്റുകൾ അനുഭവപ്പെടുന്നുണ്ടോ എന്ന് പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്, വിവിധ പ്രായക്കാർ, ലിംഗക്കാർ, സാമ്പത്തിക ക്ലാസുകൾ എന്നിവയിലുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് മാനസികാരോഗ്യ ഡാറ്റ ശേഖരിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ആശയം.  

ആത്യന്തികമായി അവതരിപ്പിച്ചത്, ശരാശരി യൂറോപ്യൻ കുട്ടി യഥാർത്ഥത്തിൽ യഥാർത്ഥ ലോകത്ത് അവരെ സഹായിക്കാൻ കഴിയുന്ന പ്രധാനപ്പെട്ട കഴിവുകൾ പഠിക്കുകയും നേടുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ്. അക്രമാസക്തമായ പെരുമാറ്റവും അക്രമാസക്തമായ വീഡിയോ ഗെയിമുകളും തമ്മിൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു ബന്ധവുമില്ലെന്നും ഡാറ്റ കാണിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും ആഴ്‌ചയിൽ 5 മണിക്കൂറിൽ കൂടുതലുള്ള എന്തും ഗെയിമിംഗിൽ ചെലവഴിക്കുന്ന ഉയർന്ന സമയമായി കണക്കാക്കുമെന്ന് പഠനത്തിൻ്റെ സൂക്ഷ്മമായ വിശദാംശങ്ങൾ പറയുന്നു - അതിനാൽ ദിവസം മുഴുവൻ ഡൂം കളിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ സ്‌കൂൾ ഒഴിവാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അവർക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് ഗണിതം പഠിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക.  

ലാംടൺ പബ്ലിക് ഹെൽത്ത് യൂണിറ്റിലെ അംഗവും ദീർഘകാല രക്ഷിതാവുമായ ബെക്കി വെല്ലിംഗ്ടൺ ഹോർണറിന് വീഡിയോ ഗെയിമുകൾക്ക് കുട്ടികളെ സഹായിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് സാക്ഷ്യപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. പൊതുജനാരോഗ്യത്തിനായുള്ള യുവാക്കളുടെ പ്രവണതകൾ നിരീക്ഷിക്കാൻ ചുമതലപ്പെടുത്തിയ അവർ, വർഷങ്ങളായി നിരവധി കാര്യങ്ങൾ മാറിയിട്ടുണ്ടെന്ന് സമ്മതിച്ചു, എന്നാൽ വീഡിയോ ഗെയിമുകൾക്ക് നല്ല ഫലമുണ്ടെന്ന കണ്ടെത്തൽ ആശ്ചര്യകരമല്ല. 

“ഒരു മാധ്യമത്തിലും പഠിച്ചതൊന്നും പാഴായില്ല,” ഹോർണർ പറയുന്നു. "ചെറിയ കാര്യങ്ങൾക്ക് പോലും ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു മാറ്റമുണ്ടാക്കാൻ കഴിയും," അവൾ തുടർന്നു പറയുന്നു, "അവർ യഥാർത്ഥമോ ഡിജിറ്റലോ ആയ ചെറിയ പ്രതിബന്ധങ്ങളെപ്പോലും മറികടക്കുമ്പോൾ, അത് അവർക്ക് വലിയ കാര്യങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കാനും നേരിടാനും മതിയായ ആത്മവിശ്വാസം നൽകുന്നു." 

കോവെസ്-മാസ്ഫെറ്റിയുടെ കണ്ടെത്തലുകളോട് ഹോർണർ യോജിക്കുന്നു, “കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നതോ വീഡിയോ ഗെയിമുകളോ മറ്റെന്തെങ്കിലും ഫലമോ ഉണ്ട്. വീഡിയോ ഗെയിമുകളിൽ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഉചിതമായ സ്ഥലത്തേക്ക് മാറ്റുക മാത്രമാണ് ചെയ്യുന്നത്.