Տեսախաղերն ու երեխաները միախառնվում են

Տեսախաղերը երեխաների համար հիթ են դարձել նրանց բացումից ի վեր, և մեծ մասամբ, թվում է, կան երկու տեսակի ծնողների արձագանքներ: Կան նրանք, ովքեր ավելի անկաշկանդ, անկաշկանդ վերաբերմունք ունեն, և նրանք, ովքեր զգում են թվային խաղահրապարակի չարիքները մանկական գիրության և դպրոցական կրակոցների հիմքում: Այս բաժանումը հասկանալի է՝ հաշվի առնելով վիդեոխաղերի բացասական ազդեցությունը աջակցող և մերժող հետազոտությունների քանակը: 

Արտաքին տեսանկյունից շատ հայտնի տեսախաղեր չափազանց դաժան և դաժան տեսք ունեն: Սակայն նույնը կարելի է ասել մարտաֆիլմի մասին RoboCop, Դեռևս ոչ ոք լրատվամիջոցներում երբեք չի մեղադրել սպա Մերֆիի գործողությունները դպրոցում տեղի ունեցած հրաձգության համար: Սա չի խանգարել որոշ լոբբիստական ​​խմբերին նշելու, որ տեսախաղերը խթանում են բռնությունը և այլ վատ վարքագիծը, թեև Փարիզի Դեկարտի համալսարանի վերջին ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս այլ բան:   

Փարիզի Դեկարտի համալսարանից Իվիան Կովես-Մասֆետիի ղեկավարած հետազոտությունը ապացուցել է տեսախաղերի բազմաթիվ դրական ազդեցությունները: Նրա հետազոտության համաձայն՝ տեսախաղերը՝ որպես առողջ երեխայի զարգացման մի մաս, ոչ միայն երազանք է, այլ իրականություն: 

Kovess-Masfety-ի ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ այն երեխաները, ովքեր շաբաթական ավելի շատ վիդեոխաղեր են խաղում, «զգալիորեն կապված են ավելի բարձր ինտելեկտուալ գործունեության, ակադեմիական առաջադիմության, հասակակիցների հետ հարաբերությունների հետ կապված խնդիրների ավելի ցածր տարածվածության և հոգեկան առողջության դժվարությունների ավելի ցածր տարածվածության հետ»: Մյուս մեծ հարվածը կարծրատիպային բռնի խաղացողների կառուցվածքին այն էր, որ ուսումնասիրությունն իրականում ընդգծեց, որ «վիդեո խաղերի մեծ օգտագործումը կապված չէ վարքի խանգարման կամ արտաքին տեսքի խանգարման աճի հետ, ինչպես նաև այն կապված է ինքնասպանության մտքերի կամ մահվան մասին»:  

Այս բացահայտումները հնարավոր են դարձել «3,000-ից 6 տարեկան 11 եվրոպացի երեխաների» մոնիտորինգի արդյունքում։ Գաղափարը տարբեր տարիքի, սեռի և տնտեսական դասերի դպրոցական երեխաներից հոգեկան առողջության վերաբերյալ տվյալներ հավաքելն էր՝ լիովին հասկանալու համար, թե արդյոք երեխաներն ունենում են որևէ բացասական կամ դրական ազդեցություն ընդլայնված տեսախաղից:  

Ի վերջո ներկայացվեց այն, որ միջին եվրոպացի երեխան իրականում սովորում և ձեռք է բերում կարևոր հմտություններ, որոնք իսկապես կարող են օգնել նրան իրական աշխարհում: Տվյալները նաև ցույց են տվել, որ իրականում կապ չկա բռնության պահվածքի և բռնի տեսախաղերի միջև: Այնուամենայնիվ, հետազոտության առավել մանրամասն մանրամասները ցույց են տալիս, որ շաբաթական 5 ժամից ավելի ցանկացած բան համարվում է խաղերի վրա ծախսված մեծ ժամանակ, ուստի նախքան ձեր երեխաներին թույլ տալը բաց թողնել դպրոցը՝ ամբողջ օրը Doom խաղալու համար, հիշեք, որ նրանք դեռ պետք է մաթեմատիկա սովորեն իրական մանկավարժից:  

Բեքի Ուելինգթոն Հորները՝ Լամբթոնի հանրային առողջության բաժնի անդամ և երկար ժամանակ ծնող, կարող է հաստատել, որ տեսախաղերը կարող են օգնել երեխաներին: Հանրային առողջության համար երիտասարդության միտումների մոնիտորինգի առաջադրանքով նա խոստովանեց, որ տարիների ընթացքում շատ բան է փոխվել, բայց այն բացահայտումը, որ տեսախաղերն ունեն դրական ազդեցություն, զարմանալի չէ: 

«Ոչ մի միջավայրում սովորած ոչինչ վատնում է», - ասում է Հորները: «Նույնիսկ ամենափոքր բաները կարող են փոխել փոքր երեխաներին», - նշում է նա՝ շարունակելով. «Երբ նրանք հաղթահարում են նույնիսկ ամենափոքր խոչընդոտները՝ իրական կամ թվային, դա նրանց բավական վստահություն է տալիս՝ փորձելու և լուծելու ավելի մեծ բաներ»: 

Հորները համաձայն է Kovess-Masfety-ի բացահայտումների հետ՝ նշելով, որ «Այն, ինչ երեխաները սովորում են՝ տեսախաղեր կամ այլ կերպ, ազդեցություն ունի: Խոսքը միայն տեսախաղերում սովորածը համապատասխան վայր տեղափոխելու մասին է»: