Masa depan pendidikan: Masa depan pendidikan P3

Profesi guru ora owah kabeh sajrone sawetara abad kepungkur. Kanggo sawetara generasi, guru makarya kanggo ngisi kepala murid enom kanthi kawruh lan katrampilan khusus sing cukup kanggo ngowahi dheweke dadi anggota komunitas sing wicaksana lan nyumbang. Guru-guru iki minangka priya lan wanita sing penguasaan ora bisa ditakoni lan sing ndhikte lan ngatur pendhidhikan, kanthi cepet nuntun siswa menyang jawaban lan pandangan donya sing wis ditemtokake. 

Nanging sajrone 20 taun kepungkur, status quo sing wis suwe iki ambruk.

Guru wis ora ana maneh monopoli ing kawruh. Mesin telusur ngurusi. Ngontrol topik apa sing bisa disinaoni para siswa, lan kapan lan kepiye carane sinau wis menehi keluwesan YouTube lan kursus online gratis. Lan asumsi manawa kawruh utawa perdagangan tartamtu bisa njamin lapangan kerja seumur hidup kanthi cepet mudhun amarga kemajuan robot lan intelijen buatan (AI).

Umume, inovasi sing kedadeyan ing jagad njaba nyebabake revolusi ing sistem pendidikan kita. Cara kita mulang para mudha lan peran guru ing kelas ora bakal padha.

Pasar tenaga kerja fokus maneh pendidikan

Kaya kasebut ing kita Masa Depan seri, mesin AI-powered, lan komputer pungkasanipun bakal nggunakake utawa nggawe lungse nganti 47 persen saka dina (2016) proyek. Iki minangka statistik sing nggawe akeh kuwatir, lan pancen bener, nanging uga penting kanggo ngerti manawa robot ora bakal njupuk proyek sampeyan - dheweke bakal ngotomatisasi tugas rutin.

Operator switchboard, juru tulis file, juru ketik, agen tiket, kapan wae teknologi anyar diluncurake, tugas monoton, bola-bali sing bisa diukur nggunakake istilah kaya efisiensi lan produktivitas tiba ing pinggir dalan. Dadi, yen proyek kalebu tanggung jawab sing sempit, utamane sing nggunakake logika langsung lan koordinasi tangan-mata, mula proyek kasebut ana risiko otomatisasi ing mangsa ngarep.

Kangge, yen proyek entails pesawat sing godhongé amba saka tanggung jawab (utawa "tutul manungsa"), iku aman. Nyatane, kanggo sing duwe proyek sing luwih rumit, otomatisasi minangka mupangat gedhe. Kanthi mbuwang tugas sing boros, bola-bali, kaya mesin, wektu buruh bakal dibebasake kanggo fokus ing tugas utawa proyek sing luwih strategis, produktif, lan kreatif. Ing skenario iki, proyek ora ilang, kaya sing berkembang.

Kanthi cara liya, proyek anyar lan isih sing ora bakal ditindakake robot yaiku proyek sing produktivitas lan efisiensi ora penting utawa ora dadi pusat sukses. Proyek sing melu hubungan, kreatifitas, riset, panemuan lan pamikiran abstrak, kanthi desain proyek kasebut ora produktif utawa efisien amarga mbutuhake eksperimen lan aspek acak sing nyurung wates kanggo nggawe sing anyar. Iki minangka proyek sing wis narik kawigaten wong, lan pakaryan iki sing bakal ditindakake robot.

Faktor liyane sing kudu dielingake yaiku kabeh inovasi ing mangsa ngarep (lan industri lan proyek sing bakal muncul saka dheweke) ngenteni ditemokake ing bagean salib lapangan sing wis dianggep dadi kapisah.

Pramila saestu unggul ing pasar tenaga kerja mbesuk, sepisan maneh mbayar dadi polymath: individu kanthi macem-macem katrampilan lan kapentingan. Nggunakake latar mburi lintas disiplin, individu kasebut luwih mumpuni kanggo nemokake solusi anyar kanggo masalah sing bandel; iku luwih murah lan nilai-ditambahake ngrekrut kanggo juragan, amarga padha mbutuhake latihan adoh kurang lan bisa Applied kanggo macem-macem kabutuhan bisnis; lan padha luwih tahan kanggo swings ing pasar pegawe, amarga skills mawarni-warni bisa Applied ing akeh lapangan lan industri. 

Iki mung sawetara dinamika sing ana ing pasar tenaga kerja. Lan uga sebabe para majikan saiki mburu buruh sing luwih canggih ing kabeh tingkat amarga pakaryan sesuk bakal mbutuhake kawruh, pamikiran, lan kreativitas sing luwih dhuwur tinimbang sadurunge.

Ing balapan kanggo proyek pungkasan, sing dipilih kanggo babak wawancara pungkasan bakal dadi sing paling berpendidikan, kreatif, adaptif kanthi teknologi, lan mahir sosial. Bar iki mundhak lan uga pangarep-arep babagan pendidikan sing diwenehake. 

STEM vs. seni liberal

Amarga kasunyatan tenaga kerja sing diterangake ing ndhuwur, para inovator pendidikan ing saindenging jagad nyoba pendekatan anyar babagan carane lan apa sing diwulangake marang bocah-bocah. 

Wiwit pertengahan 2000-an, akeh diskusi babagan opo kita mulang wis nul ing cara kanggo nambah kualitas lan uptake program STEM (Ilmu, Teknologi, Teknik, lan Matematika) ing sekolah menengah lan universitas supaya wong enom bisa luwih saingan ing pasar tenaga kerja sawise lulus. 

Ing siji bab, iki tambah emphasis ing STEM ndadekake pangertèn sampurna. Meh kabeh proyek sesuk bakal duwe komponen digital. Mula, tingkat literasi komputer tartamtu dibutuhake supaya bisa urip ing pasar tenaga kerja ing mangsa ngarep. Liwat STEM, para siswa entuk kawruh praktis lan alat kognitif kanggo unggul ing macem-macem, kahanan nyata, ing proyek sing durung diciptakake. Kajaba iku, katrampilan STEM iku universal, tegese siswa sing unggul bisa nggunakake katrampilan kasebut kanggo ngamanake kesempatan kerja ing endi wae, nasional lan global.

Nanging, kekurangan saka penekanan sing berlebihan ing STEM yaiku risiko ngowahi siswa enom dadi robot. Ing kasus, a sinau 2011 siswa AS nemokake yen skor kreativitas nasional mudhun, sanajan IQ saya mundhak. Subjek STEM bisa uga ngidini para siswa saiki lulus menyang proyek kelas menengah ndhuwur, nanging akeh proyek sing murni teknis saiki uga beresiko bakal otomatis lan dimekanisasi dening robot lan AI ing taun 2040 utawa sadurunge. Kanthi cara liya, meksa wong enom sinau STEM tanpa keseimbangan kursus kamanungsan bisa nggawe dheweke ora siyap kanggo syarat interdisipliner pasar tenaga kerja sesuk. 

Kanggo ngatasi pengawasan iki, ing taun 2020-an bakal ndeleng sistem pendhidhikan kita wiwit ora nandheske sinau hafalan (sesuatu sing unggul ing komputer) lan nandheske maneh katrampilan sosial lan pamikiran kreatif- lan kritis (sesuatu sing dadi perjuangan komputer). Sekolah menengah lan universitas bakal miwiti meksa jurusan STEM njupuk kuota kursus kamanungsan sing luwih dhuwur kanggo ngrampungake pendhidhikan; uga, jurusan kamanungsan bakal dibutuhake kanggo sinau liyane kursus STEM kanggo alasan padha.

Restrukturisasi cara siswa sinau

Saliyane keseimbangan anyar antarane STEM lan kamanungsan, carane kita mulang iku faktor liyane innovators pendidikan nyobi karo. Akeh gagasan ing papan iki babagan carane nggunakake teknologi luwih apik kanggo nglacak lan ningkatake penylametan kawruh. Penylametan iki bakal dadi unsur penting ing sistem pendhidhikan sesuk, lan siji sing bakal kita bahas luwih jero ing bab sabanjure, nanging teknologi mung ora bakal ngrampungake tantangan kronis pendidikan modern.

Nyiapake para pemuda kanggo pasar tenaga kerja ing mangsa ngarep kudu mikir maneh babagan cara nemtokake piwulang, lan peran sing kudu ditindakake guru ing kelas. Ing babagan iki, ayo goleki arah tren njaba sing nyurung pendidikan menyang: 

Antarane tantangan paling gedhe sing kudu ditindakake para pendidik yaiku mulang menyang tengah. Biasane, ing kelas 20 nganti 50 siswa, guru ora duwe pilihan kajaba mulangake rencana pelajaran standar sing tujuane kanggo menehi kawruh khusus sing bakal diuji ing tanggal tartamtu. Amarga keterbatasan wektu, rencana pawulangan iki mboko sithik ndeleng siswa sing luwih alon mudhun, lan uga nggawe siswa sing wasis bosen lan ora seneng. 

Ing pertengahan 2020s, liwat kombinasi teknologi, konseling, lan keterlibatan siswa, sekolah bakal miwiti ngatasi tantangan iki kanthi ngetrapake sistem pendhidhikan sing luwih holistik sing mboko sithik nyetel pendhidhikan kanggo siswa individu. Sistem kasebut bakal meh padha karo ringkesan ing ngisor iki: 

TK lan SD

Sajrone taun sekolah formatif bocah-bocah, guru bakal nglatih katrampilan dhasar sing dibutuhake kanggo sinau (barang tradisional, kayata maca, nulis, matematika, nggarap wong liya, lan liya-liyane), bebarengan karo nuwuhake kesadaran lan kasenengan kanggo subjek STEM sing angel. bakal kapapar ing taun mengko.

Sekolah menengah

Sawise siswa mlebu kelas enem, penasihat pendidikan bakal miwiti rapat karo siswa paling ora saben taun. Rapat-rapat iki bakal melu nemtokake siswa kanthi akun pendidikan online sing diterbitake pemerintah (sing bisa diakses siswa, wali sah, lan staf pengajar); testing kanggo ngenali cacat learning awal; netepake preferensi menyang gaya sinau tartamtu; lan wawancara siswa kanggo luwih ngerti karir awal lan tujuan sinau.

Kangge, guru bakal nglampahi taun-taun sekolah menengah iki ngenalake siswa menyang kursus STEM; kanggo proyek klompok ekstensif; menyang piranti seluler, sinau online lan alat kasunyatan virtual sing bakal digunakake ing sekolah menengah lan universitas; lan sing paling penting, ngenalake macem-macem teknik sinau supaya bisa njelajah gaya sinau sing paling cocog kanggo dheweke.

Kajaba iku, sistem sekolah lokal bakal masangake siswa sekolah menengah karo pekerja kasus individu kanggo mbentuk jaringan dhukungan sawise sekolah. Individu kasebut (ing sawetara kasus dadi sukarelawan, siswa sekolah menengah utawa universitas) bakal ketemu karo siswa sing luwih enom saben minggu kanggo mbantu dheweke nggarap peer, nyingkiri pengaruh negatif, lan menehi saran babagan cara ngatasi masalah sosial sing angel (bullying, kuatir. , lan liya-liyane) sing bocah-bocah iki bisa uga ora kepenak rembugan karo wong tuwane.

Sekolah menengah

Sekolah menengah ing ngendi para siswa bakal nemokake owah-owahan sing paling dramatis babagan cara sinau. Tinimbang kelas sing luwih cilik lan lingkungan terstruktur sing entuk kawruh lan katrampilan dhasar kanggo sinau, sekolah menengah ing mangsa ngarep bakal ngenalake siswa kelas sanga nganti 12 ing ngisor iki:

Kelas

• Kelas gedhe, ukuran gym bakal nampung paling ora 100 siswa lan munggah.
• Seating aransemen bakal nandheske papat kanggo enem siswa sak demek gedhe- utawa mejo hologram-aktif, tinimbang larik dawa tradisional meja individu madhep guru siji.

guru

• Saben kelas bakal duwe sawetara guru manungsa lan tutor dhukungan kanthi macem-macem spesialisasi.
• Saben siswa bakal entuk akses menyang tutor AI individu sing bakal ndhukung lan nglacak sinau / kemajuan siswa sajrone sisa pendidikan.

Organisasi kelas

• Saben dina, data sing diklumpukake saka tutor AI individu siswa bakal dianalisis dening program master AI kelas kanggo ajeg nglebokake siswa dadi kelompok cilik adhedhasar gaya sinau lan kecepatan kemajuan saben siswa.
• Kajaba iku, program master AI kelas bakal njlentrehake itinerary lan tujuan wulangan dina kanggo para guru lan tutor dhukungan, uga menehi saben klompok siswa sing paling mbutuhake katrampilan unik. Contone, saben tutor saben dina bakal diwenehi wektu siji-siji kanggo kelompok siswa sing ketinggalan ing rata-rata pendhidhikan / tes kelas, dene guru bakal menehi proyek khusus kanggo kelompok siswa sadurunge kurva. 
• Kaya sing sampeyan ngarepake, proses pamulangan kasebut bakal nyengkuyung kelas campuran sing meh kabeh mata pelajaran diwulangake kanthi cara multidisiplin (kajaba kelas sains, teknik lan gym sing mbutuhake peralatan khusus). Finlandia wis obah menyang pendekatan iki ing 2020.

Proses sinau

• Siswa bakal entuk akses lengkap (liwat akun pendhidhikan online) menyang rencana wulangan lengkap saben wulan sing nggambarake kawruh lan katrampilan sing dikarepake siswa sinau, silabus materi sing jero, uga jadwal uji coba lengkap.
• Bagéyan saka dina iki kalebu guru ngandhani tujuan wulangan dina, kanthi umume sinau dhasar rampung kanthi individu nggunakake bahan maca online lan tutorial video sing dikirim dening tutor AI (piranti lunak sinau aktif).
• Sinau dhasar iki diuji saben dina, liwat kuis mikro akhir dina kanggo netepake kemajuan lan nemtokake strategi lan jadwal sinau dina sabanjure.
• Bagean liyane dina mbutuhake siswa melu proyek kelompok saben dina lan ing njaba kelas.
• Proyek klompok saben wulan sing luwih gedhe bakal nglibatake kolaborasi virtual karo siswa saka macem-macem negara (lan malah jagad). Sinau klompok saka proyek sing luwih gedhe iki bakal dituduhake utawa dituduhake menyang kabeh kelas ing pungkasan saben wulan. Bagéyan saka tandha pungkasan kanggo proyek kasebut bakal teka saka biji sing diwenehake dening kanca-kancane siswa.

Dhukungan jaringan

• Miturut sekolah menengah, rapat taunan karo penasihat pendidikan bakal dadi saben wulan. Rapat kasebut bakal ngrembug masalah kinerja pendidikan, tujuan sinau, perencanaan pendidikan sing luwih dhuwur, kabutuhan pitulungan finansial, lan perencanaan karir awal.
• Adhedhasar kapentingan karir sing diidentifikasi dening penasihat pendidikan, klub afterschool niche lan kamp pelatihan bakal ditawakake kanggo siswa sing kasengsem.
• Hubungan karo caseworker bakal terus ing saindhenging sekolah menengah uga.

Universitas lan kuliah

Ing wektu iki, siswa bakal duwe kerangka mental sing dibutuhake kanggo nindakake kanthi apik ing taun-taun pendidikan sing luwih dhuwur. Intine, universitas/perguruan tinggi mung bakal dadi versi sekolah menengah sing luwih intensif, kajaba para siswa bakal luwih akeh ngomong babagan apa sing disinaoni, bakal ana penekanan sing luwih gedhe ing karya kelompok lan sinau kolaboratif, lan luwih akeh paparan magang lan kerja sama. ops ing bisnis mapan. 

Iki beda banget! Iki banget optimistis! Ekonomi kita ora bisa mbayar sistem pendidikan iki!

Nalika nerangake sistem pendidikan sing kasebut ing ndhuwur, kabeh argumen kasebut bener-bener bener. Nanging, kabeh titik kasebut wis digunakake ing distrik sekolah ing saindenging jagad. Lan diwenehi tren sosial lan ekonomi sing diterangake ing bab siji saka seri iki, mung sawetara wektu sadurunge kabeh inovasi piwulang kasebut digabungake menyang sekolah individu ing saindenging negoro. Nyatane, kita prédhiksi sekolah pisanan kasebut bakal debut ing pertengahan 2020-an.

Owah-owahan peran guru

Sistem pendhidhikan sing diterangake ing ndhuwur (utamane wiwit sekolah menengah) minangka varian saka strategi 'flipped classroom', ing ngendi akeh pembelajaran dhasar ditindakake kanthi individu lan ing omah, dene peer, les, lan proyek kelompok diwenehake kanggo kelas.

Ing kerangka iki, fokus ora ana maneh babagan kabutuhan akuisisi kawruh, amarga telusuran Google sing gampang ngidini sampeyan ngakses kawruh kasebut kanthi dikarepake. Nanging, fokus ing akuisisi skills, apa sawetara nyebat Four Cs: komunikasi, kreatifitas, pamikiran kritis, lan kolaborasi. Iki minangka katrampilan sing bisa ditindakake dening manungsa tinimbang mesin, lan bakal makili katrampilan dhasar sing dikarepake pasar tenaga kerja ing mangsa ngarep.

Nanging sing luwih penting, ing kerangka iki, para guru bisa kolaborasi karo sistem piwulang AI kanggo ngrancang kurikulum sing inovatif. Kolaborasi iki bakal kalebu teknik pamulangan anyar, uga seminar seminar, kursus mikro, lan proyek saka perpustakaan pengajaran online sing akeh-kabeh kanggo nyukupi tantangan unik sing diwenehake dening potong unik siswa saben taun. Guru-guru iki bakal nulungi murid-murid kanggo navigasi pendidikan dhewe tinimbang ndhikte. Dheweke bakal transisi saka dosen menyang pandhuan sinau.

Saiki kita wis njelajah evolusi pamulangan lan owah-owahan peran guru, gabung karo kita ing bab sabanjure ing ngendi kita bakal nliti luwih jero babagan sekolah sesuk lan teknologi sing bakal menehi daya.

Masa depan seri pendidikan

Tren sing nyurung sistem pendidikan kita menyang owah-owahan radikal: Masa Depan Pendidikan P1

Gelar dadi gratis nanging bakal kalebu tanggal kadaluwarsa: Masa depan pendidikan P2

Nyata vs digital ing sekolah campuran sesuk: Masa depan pendidikan P4