Училишен надзор: Урамнотежување на безбедноста на учениците и приватноста на учениците

• автор:
• име на авторот

  Quantumrun Foresight
• Јануари 13, 2022

Резиме на увид

Подемот на технолошките компании кои нудат опции за надзор на училиштата предизвика дебата за рамнотежата помеѓу безбедноста и приватноста. Додека некои училишни администрации веруваат дека обемното следење може да спречи штетно однесување, истражувањето сугерира дека сеприсутниот надзор може негативно да влијае на академските перформанси и чувството на безбедност на учениците. Како што надзорот станува нормализиран во образовните услови, тоа би можело да влијае на општествените ставови кон приватноста, да доведе до построги владини регулативи за собирање податоци и да поттикне пристап кон образованието базиран на повеќе податоци.

Контекст на училишен надзор 

Во последниве години се појавија бројни технолошки компании кои нудат деноноќни опции за надзор на училиштата, овозможувајќи им да ја прелистуваат содржината на е-поштата на учениците и да ја прелистуваат историјата за сомнително или штетно однесување. Некои училишни администрации веруваат дека опсежното онлајн и физичко следење може да спречи сајбер малтретирање, самоповредување, па дури и пукање во училиштата. Сепак, зголемувањето на надзорот на студентите е контроверзно, при што многу експерти се загрижени за долгорочното влијание на ваквите екстремни мерки. 

Напорите за надгледување на училиштата значително се зголемија во текот на 2010-тите првенствено за да се искорени штетното однесување кај учениците, како што се ослабувачките проблеми со менталното здравје кои би можеле да ги направат опасност за себе или за другите. Покрај тоа, технолошките компании како Барк нудат бесплатни системи за надзор на училишните администратори, овозможувајќи им брзо да ги следат алармантните онлајн активности. Зголемувањето на престрелките во училиштата во САД, како пукањето во Паркленд во 2018 година, исто така доведе до заострување на напорите за надгледување на училиштата, при што софтверот има можност да ја следи активноста на учениците на Интернет 24 часа на ден. Други методи на училишен надзор вклучуваат случајно тестирање на дрога, детектори за метал, безбедносни камери и строги кодекси за облекување. 

Сепак, неодамнешното истражување ја доведува во прашање ефикасноста на напорите за сеприсутен надзор. Традиционалните методи на надзор како безбедносните камери доведуваат до тоа учениците да се чувствуваат небезбедни во училиштата. Истражувањето исто така открива дека училиштата со висок надзор имаат пониски резултати по математика од просекот. Дополнително, таквиот надзор може да ја влоши дискриминацијата на учениците со боја, така што ќе го отежне спроведувањето на основните алатки како што е ресторативната правда. Понатаму, истражувањето го нагласува влијанието на надзорот врз однесувањето на учениците, покажувајќи дека средношколците запишани во училишта со висок надзор имаат поголема стапка на суспензија од поблагите институции. Учениците од таквите училишта исто така пријавуваат пониски нивоа на запишување на факултет и дипломирање. 

Нарушувачко влијание 

Како што се нормализира надзорот во образовните услови, учениците може да се навикнат на постојано следење, што може да влијае на нивната перцепција за приватноста како возрасни. Оваа промена во општествените норми може да доведе до поприфатен став кон надзорот на други јавни простори, како што се парковите, трговските центри и работните места. Ова прифаќање може да ги поттикне компаниите да инвестираат повеќе во технологиите за надзор, што ќе доведе до значително проширување на индустријата за надзор.

Сепак, ова прифаќање на надзорот може да доведе и до критички дијалог за рамнотежата помеѓу безбедноста и приватноста. Како што надзорот станува се поприсутен, поединците може да почнат да ги доведуваат во прашање компромисите помеѓу личната приватност и колективната безбедност. Ова може да доведе до притисок за потранспарентно и поодговорно користење на технологиите за надзор, како во училиштата така и на други јавни простори. Владите може да бидат принудени да донесат построги регулативи за собирање и користење податоци.

Како што технологиите за надзор стануваат пософистицирани, тие би можеле да се користат не само за безбедносни цели, туку и за следење на однесувањето и перформансите на учениците. Оваа промена би можела да доведе до пристап кон образованието кој повеќе се базира на податоци, каде што наставниците и администраторите користат податоци од надзорот за да ги идентификуваат учениците кои се борат, да го следат ангажманот во училницата и да ги приспособат наставните методи на индивидуалните потреби на учениците. Меѓутоа, овој пристап покренува и етички прашања за степенот до кој однесувањето на учениците треба да се следи и потенцијалот за злоупотреба на овие податоци.

Импликации од училишниот надзор

Пошироките импликации на училишниот надзор може да вклучуваат: 

• Нови иновации кои можат да им помогнат на наставниците и училишните советници проактивно да ги идентификуваат учениците кои се борат и да им обезбедат соодветни ресурси или интервенции. 
• Нормализирање на состојбата на надзор во главите на помладите генерации граѓани.
• Стигматизирање на студентите со ниски приходи и малцинските студенти во споредба со студентите од побогатите заедници.
• Построги регулативи за собирање и користење податоци, обезбедувајќи дека овие технологии се користат одговорно и етички.
• Зголемена побарувачка за професионалци вешти за анализа на податоци и сајбер безбедност.
• Зголемен електронски отпад поради производство на уреди за надзор доколку не се управува одговорно.
• Развојот на евалуации на учењето засновани на надзор, што може да предизвика повратен одговор од родителите, наставниците и учениците.

Прашања што треба да се разгледаат

• Дали мислите дека има подобри начини да се идентификуваат и да им се помогне на учениците кои се борат со проблеми со менталното здравје? 
• Дали мислите дека системите за училишен надзор можат ефективно да спречат пукање и друг криминал во училиштата?