העתיד הדמוקרטי של החינוך

כשחושבים על העתיד, אנשים מותקפים לעתים קרובות על ידי דימויים של סמכותיות: הגבלות על תנועה חופשית, חופש ביטוי ואפילו מחשבה חופשית (זכור את הדיסטופי של ג'ורג' אורוול אלף תשע מאות שמונים וארבע?). קראנו מספיק ספרים וראינו מספיק סרטים שבהם האנשים חסרי הדעת של העתיד מתגלגלים בגיבוש תחת עינו הרואה הכל של האח הגדול. אבל למה אנחנו מתעקשים לדמיין את העתיד הנורא הזה? למה יש לנו סרטים כמו המטריקס לייצר חזון מתמשך כזה של העתיד בתודעה הציבורית?

כשזה מגיע לחינוך, אני אופטימי לגבי העתיד. הרפורמה החינוכית כבר בעיצומה, והיא לא תעשה דבר מלבד להאיץ ככל שנתקדם לשנים הקרובות. ביזור הידע, שנוצר על ידי הרחבת חדירת הפס הרחב, יוביל לגישה רחבה יותר למשאבים חינוכיים עבור מספר הולך וגדל של אנשים. התפתחויות אלו ייצרו רמה גבוהה יותר של דמוקרטיה בחינוך; התלמידים יקחו שליטה על הלמידה שלהם.

איך תתרחש הדמוקרטיזציה הזו? יש מגוון רעיונות. עם זאת, המשותף לכולם הוא ההכרה בכך שהעולם הדיגיטלי הוא הגבול של מהפכת החינוך הזו.

גישה לפס רחב וחינוך דיגיטלי

כתיבה עבור Huffington Post, Sramana Mitra מציין שאחד המגבלות העיקריות לחינוך מקוון הוא מידת חדירת הפס הרחב. על פי התחזית של מיטרה, גישה לפס רחב תתרחב משמעותית עד 2020, מה שיאפשר לשליטה של ​​החינוך הדיגיטלי להתרחב, במיוחד בעולם המתפתח.

חלק חשוב בפרויקט הרחבת הפס הרחב הוא התמיכה שקיבל מארגונים בינלאומיים שגילו עניין רב בנושא זה בשנים האחרונות. אונסק"ו היה מעורב בהקמת ועדת הפס הרחב לפיתוח דיגיטלי ב-2010. א הדו"ח האחרון על ידי ועדת הפס הרחב מכירה בפס הרחב כ"טכנולוגיה טרנספורמטיבית, שהפריסה הגלובלית שלה נושאת פוטנציאל עצום לפיתוח בר קיימא - על ידי שיפור הזדמנויות למידה, הקלת חילופי מידע והגברת הגישה לתוכן מגוון מבחינה לשונית ותרבותית". חינוך הוא בהחלט חלק מרכזי בחזון הנציבות. אירינה בוקובה, המנכ"לית של אונסק"ו, כותבת: "עלינו להפיק את המרב מהפס הרחב כדי להרחיב את הגישה לחינוך איכותי לכולם ולהעצים את כל האזרחים עם הידע, הכישורים והערכים הדרושים להם כדי לחיות ולעבוד בהצלחה בדיגיטל. גיל."

יזמי חינוך מקוון

אין להכחיש את חשיבות הפס הרחב בעתיד החינוך. אבל כיצד ישמש הפס הרחב כדי לספק חינוך? מתן גישה לאנשים לחינוך איכותי הוא הרבה יותר מאשר מתן גישה לגוגל - צריך להיות מאמץ ממוקד בביסוס ובשיפור הסטנדרטים של חינוך דיגיטלי. פס רחב הוא הכלי המאפשר למחנכים חדשניים לעצב מחדש את מערכת החינוך. אבל מי הם המחדשים האלה?

אחת הדרכים שבהן האינטרנט כבר שינה את החינוך היא באמצעות הכוח של משאבים חינוכיים בחינם - במיוחד סרטונים. נאורתי והתלהבתי מהרצאות ומצגות מקוונות (כולל כל סדרת הרצאות TED שבהן צפיתי בזמן כתיבת מאמר זה). מתן רשות לעסוק במה שמעניין אותך - כל נושא, בכל שעה ביום - יכול להפוך את תהליך הלמידה לטבעי ומהנה יותר. וכשהלמידה מהנה, יש סיכוי טוב שהתוכן ישקע פנימה. זו הסיבה שסרטונים היוו (וימשיכו להיות) מדיום חשוב להעברת ידע.

דוגמה למשאב חינוכי מקוון מונחה וידאו היא חאן אקדמיה. נוסדה על ידי בוגר MIT סלמאן, אקדמיית חאן התחילה כשחאן התחיל ללמד את בני דודיו. הוא הכין עבורם סרטונים, ועד מהרה גילה שנראה שהם לומדים טוב יותר דרך הסרטונים מאשר דרך הדרכה פנים אל פנים. לאחר שהסרטונים (שפורסמו גם ביוטיוב) החלו לצבור פופולריות, חאן החליט להרחיב את הפרויקט על ידי עזיבתו את עבודתו כאנליסט קרנות גידור והקים את Khan Academy.

הנחת היסוד מאחורי אקדמיית חאן היא שמורים יכולים להשתמש בטכנולוגיה, באופן מעניין למדי, כדי "להפוך את הכיתה להומאניזית". כמה מורים הקצו להרצאות באקדמיית חאן כשיעורי בית, מה שמאפשר לתלמידים ללמוד ולסקור מושגים חשובים בבית ובקצב שלהם. כתוצאה מכך, התלמידים יכולים לבלות את זמנם בבית הספר בשיתוף פעולה אחד עם השני וליישם את המושגים שלמדו מהדרכות של אקדמיית חאן בבית. במהלך א TED כנס, חאן תיאר את התהליך הזה כ"הסרת ההרצאה המתאימה לכולם מהכיתה ולתת לתלמידים לעשות הרצאה בקצב עצמי בבית... בפעם הראשונה שאתה מנסה לקדם את המוח שלך סביב רעיון חדש, הדבר האחרון שאתה צריך זה בן אדם אחר שיגיד, 'אתה מבין את זה?'".

אקדמיית חאן פועלת להסרת הלחץ הזה, שלא תמיד תורם ללמידה. הדרכות וידאו מקוונות מאפשרות לתלמידים להשהות ולחזור וללכת בקצב שלהם תוך לימוד מושגים שונים. זה מקל על הלחץ שעלול לגרום להשבתת תלמידים בכיתה. 

סביבות למידה מאורגנות עצמית

לחוקר חינוכי סוגטה מיטרה, חינוך עצמי הוא עתיד החינוך. מערכת החינוך הנוכחית, מתעקשת מיטרה, מעוצבת היטב, אולם היא גם מיושנת, לאחר שתוכננה לשרת את הצרכים של ממשל קולוניאלי שאינו קיים עוד. זה לא בהכרח דבר רע. להיפך, טכנולוגיה חדשה תאפשר לתלמידים, שאולי מעולם לא הייתה להם הזדמנות ללכת לבית הספר, לעסוק בחינוך עצמי. "יש דרך ליישר את מגרש המשחקים", אומר מיטרה. "יכול להיות שאנחנו בכלל לא צריכים ללכת לבית הספר? יכול להיות שבנקודת הזמן שבה אתה צריך לדעת משהו, אתה יכול לגלות תוך שתי דקות?"

מיטרה נסע לשכונות עוני וכפרים נידחים, שם סיפק לילדים מחשבים שהיו עמוסים בתוכניות חינוכיות שונות (בדרך כלל תוכניות בשפה האנגלית). מבלי לספק שום הדרכה, מיטרה השאירה את הילדים האלה לבד כדי להבין מהם המחשבים ואיך הם עובדים. הוא גילה שכשהילדים נשארו לבד לכמה חודשים הם למדו איך להפעיל את המחשבים במובן הטכני והם גם למדו לחלץ וללמוד את המידע במכונה, ולעתים קרובות לימדו את עצמם קצת אנגלית תוך כדי.

הגילוי הניע את מיטרה לחלוץ בפרויקט מרתק: ה סביבת למידה מאורגנת עצמית (בלעדי). הנחת היסוד של ה-SOLE היא שילדים, אם תינתן להם ההזדמנות להתארגן בעצמם, ילמדו באופן טבעי; הם פשוט צריכים לתת לסקרנות שלהם להנחות אותם. מיטרה אומרת בשלו TED Talk, "אם אתה מאפשר לתהליך החינוכי להתארגן מעצמו, אז הלמידה מתגלה. זה לא על לגרום ללמידה לקרות, זה על לתת זה קורה... המשאלה שלי היא לעזור לעצב עתיד של למידה על ידי תמיכה בילדים בכל רחבי העולם, לנצל את הפלא שלהם ואת היכולת שלהם לעבוד יחד." סביבות למידה מאורגנות עצמית יכולות להיווצר על ידי כל אחד, בכל מקום ובכל זמן, ובכך להפוך את המבנה למבוזר באמת. התהליך מתחיל להמריא: SOLE מרכזי הושק על ידי אוניברסיטת ניוקאסל בשנת 2014. הוא משמש "מרכז עולמי למחקר על סביבת למידה מאורגנת עצמית, המפגיש חוקרים, מתרגלים, קובעי מדיניות ויזמים".

חינוך והעצמה

גם חאן וגם מיטרה חולקים אמונה משותפת לגבי עתיד הלמידה: חינוך יכול וצריך להיות זמין באופן נרחב, ויש לתת יותר כוח בידי הלומדים, כדי שיוכלו להתוות את הדרך החינוכית שלהם. שני המושגים הללו הם מרכזיים בעבודתו של המחנך, דפנה קולר. "בחלקים מסוימים של העולם... חינוך פשוט לא נגיש", אומר קולר בהרצאת TED. בשל העלייה בעלות ההשכלה הגבוהה, קולר אומר כי "אפילו בחלקים של העולם כמו ארצות הברית, שבהם השכלה זמינה, ייתכן שהוא לא יהיה בהישג יד."

על מנת לתקן זאת הקים קולר Coursera, משאב מקוון שלוקח קורסים באיכות גבוהה מאוניברסיטאות ברחבי העולם והופך אותם לזמינים באינטרנט, ללא תשלום. האוניברסיטאות השותפות הן רחבות טווח, מפרינסטון, לאוניברסיטת פקין ועד לאוניברסיטת טורונטו. באמצעות Coursera, משאבי חינוך באיכות גבוהה זמינים לאנשים ברחבי העולם - דוגמה נוספת לביזור החינוך.

תמיכה ציבורית ומודעות ביקורתית

באמצעות הכוח של הפס הרחב, חדשנים כמו קולר, חאן ומיטרה מביאים חינוך חינם ואיכותי לקהל רחב. עם זאת, אפילו לציבור יש תפקיד חשוב ברפורמה בחינוך. הדרישה שלנו להזדמנויות גדולות יותר וההתלהבות שלנו מחינוך דיגיטלי היא אשר יחייבו יותר אנשי חזון ויזמים להתקדם ולבנות את השוק של החינוך הדיגיטלי.

סקרנות היא כוח רב עוצמה בתוך הכיתה ומחוצה לה; אותה סקרנות תשנה את הכיתה המסורתית. עם זאת, הסקרנות חייבת להיות מלווה בחשיבה ביקורתית. צריכים להיות חוקים וסטנדרטים בעידן החינוך הדיגיטלי - לא מעצרים, השעיות והרחקות, אלא מראית עין של מבנה באופן שבו המידע נבדק, סטנדרטי ומועבר. בלי זה, הדמוקרטיה החינוכית תהפוך במהירות לאנרכיה דיגיטלית

האינטרנט הוא כמו המערב הפרוע: גבול חסר חוק שבו קל לאבד את הדרך. הכוונה ורגולציה חשובה אם ברצוננו להקים מערכת חינוך דיגיטלית משמעותית ובעלת מוניטין. האחריות של כל אדם תהיה לפתח גישה ביקורתית כלפי מידע מקוון. לומדים דיגיטליים של ההווה והעתיד יצטרכו לפתח מידה רבה של אוריינות אינטרנט ותודעה ביקורתית כדי לנווט בכמות העצומה של המידע הזמין. זה יכול להיראות מרתיע, אבל עבודתם של מחנכים כמו חאן, קולר ומיטרה תהפוך את זה לניהול יותר.