អនាគតប្រជាធិបតេយ្យនៃការអប់រំ

ការគិតអំពីអនាគត មនុស្សម្នាក់តែងតែត្រូវបានវាយលុកដោយរូបភាពនៃលទ្ធិផ្តាច់ការ៖ ការរឹតបន្តឹងលើចលនាដោយសេរី ការនិយាយដោយសេរី និងសូម្បីតែការគិតដោយសេរី (ចងចាំ dystopian របស់ George Orwell ដប់ប្រាំបួនប៉ែតសិប?) យើងបានអានសៀវភៅគ្រប់គ្រាន់ និងបានទស្សនាភាពយន្តគ្រប់គ្រាន់ ដែលមនុស្សគ្មានគំនិតនាពេលអនាគតបានវិលជុំគ្នាបង្កើតក្រោមក្រសែភ្នែកដែលមើលឃើញទាំងអស់របស់បងប្រុសធំ។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាយើងទទូចឱ្យស្រមៃមើលអនាគតដ៏អាក្រក់នេះ? ហេតុអ្វីបានជាយើងមានខ្សែភាពយន្តដូច ម៉ាទ្រីស បង្កើតចក្ខុវិស័យដ៏យូរអង្វែងបែបនេះនៃអនាគតនៅក្នុងស្មារតីសាធារណៈ?

នៅពេលនិយាយអំពីការអប់រំ ខ្ញុំជាមនុស្សសុទិដ្ឋិនិយមអំពីអនាគត។ កំណែទម្រង់វិស័យអប់រំកំពុងដំណើរការរួចហើយ ហើយវានឹងមិនធ្វើអ្វីក្រៅពីពន្លឿន នៅពេលដែលយើងឈានចូលឆ្នាំខាងមុខ។ វិមជ្ឈការនៃចំណេះដឹងដែលនាំមកដោយការពង្រីកការជ្រៀតចូលតាមអ៊ីនធឺណិតនឹងនាំទៅរកការចូលប្រើប្រាស់កាន់តែទូលំទូលាយទៅកាន់ធនធានអប់រំសម្រាប់ចំនួនមនុស្សកាន់តែច្រើនឡើង។ ការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងនេះនឹងបង្កើតឱ្យមានកម្រិតខ្ពស់នៃលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យក្នុងការអប់រំ។ សិស្សនឹងគ្រប់គ្រងលើការរៀនរបស់ពួកគេ។

តើលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនេះនឹងទៅជាយ៉ាងណា? មានគំនិតផ្សេងៗគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេទាំងអស់រួមគ្នាទទួលស្គាល់ថា ពិភពឌីជីថលគឺជាព្រំដែននៃបដិវត្តន៍អប់រំនេះ។

ការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត និងការអប់រំឌីជីថល

ការសរសេរសម្រាប់ កាសែត The Huffington Post, Sramana Mitra សង្កេតឃើញថា ដែនកំណត់ដ៏សំខាន់មួយចំពោះការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិត គឺវិសាលភាពនៃការជ្រៀតចូលតាមអ៊ីនធឺណិត។ យោងតាមការព្យាករណ៍របស់ Mitra ការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតនឹងពង្រីកយ៉ាងខ្លាំងនៅឆ្នាំ 2020 ដែលអនុញ្ញាតឱ្យការគ្រប់គ្រងនៃការអប់រំឌីជីថលពង្រីកជាពិសេសនៅក្នុងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។

ផ្នែកសំខាន់មួយនៃគម្រោងពង្រីកអ៊ីនធឺណិតគឺជាការគាំទ្រដែលវាបានទទួលពីអង្គការអន្តរជាតិដែលបានចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើប្រធានបទនេះក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ អង្គការយូណេស្កូបានចូលរួមនៅក្នុងការបង្កើតគណៈកម្មការ Broadband សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឌីជីថលក្នុងឆ្នាំ 2010 ។ A របាយការណ៍ថ្មីៗ ដោយគណៈកម្មការ Broadband ទទួលស្គាល់ broadband ថាជា "បច្ចេកវិទ្យាបំប្លែង ដែលការចេញជាសាកល នាំមកនូវសក្តានុពលដ៏ធំធេងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដោយបង្កើនឱកាសសិក្សា សម្របសម្រួលការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន និងបង្កើនការចូលប្រើប្រាស់មាតិកាដែលមានភាសា និងវប្បធម៌ចម្រុះ"។ ការអប់រំគឺពិតជាផ្នែកសំខាន់នៃចក្ខុវិស័យរបស់គណៈកម្មការ។ លោកស្រី Irina Bokova អគ្គនាយកនៃអង្គការយូណេស្កូ បានសរសេរថា “យើងត្រូវតែធ្វើឱ្យបានច្រើនបំផុតនៃអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីពង្រីកលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ជាមួយនឹងចំណេះដឹង ជំនាញ និងគុណតម្លៃដែលពួកគេត្រូវការ ដើម្បីរស់នៅ និងធ្វើការប្រកបដោយជោគជ័យនៅក្នុងឌីជីថល។ អាយុ។”

សហគ្រិនអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិត

សារៈសំខាន់នៃអ៊ីនធឺណិតក្នុងអនាគតនៃការអប់រំគឺមិនអាចប្រកែកបាន។ ប៉ុន្តែ តើ​អ៊ីនធឺណិត​នឹង​ត្រូវ​ប្រើ​យ៉ាង​ណា​ដើម្បី​ផ្តល់​ការ​អប់រំ? ការផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់គឺច្រើនជាងការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ Google - វាចាំបាច់ត្រូវតែមានការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការបង្កើត និងកែលម្អស្តង់ដារនៃការអប់រំឌីជីថល។ Broadband គឺជាឧបករណ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការកែប្រែប្រព័ន្ធអប់រំ។ ប៉ុន្តែតើនរណាជាអ្នកបង្កើតថ្មីទាំងនេះ?

វិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីដែលអ៊ីនធឺណិតបានផ្លាស់ប្តូរការអប់រំរួចហើយគឺតាមរយៈថាមពលនៃធនធានអប់រំឥតគិតថ្លៃ ជាពិសេសវីដេអូ។ ខ្ញុំត្រូវបានបំភ្លឺ និងចាប់អារម្មណ៍ដោយការបង្រៀន និងបទបង្ហាញតាមអ៊ីនធឺណិត (រួមទាំងស៊េរីទាំងមូលនៃកិច្ចពិភាក្សា TED ដែលខ្ញុំបានមើលពេលកំពុងសរសេរអត្ថបទនេះ)។ ការត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបន្តនូវអ្វីដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍—ប្រធានបទណាមួយ នៅពេលណាមួយនៃថ្ងៃ—អាចធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សាកាន់តែមានលក្ខណៈធម្មជាតិ និងកាន់តែរីករាយ។ ហើយនៅពេលដែលការរៀនមានភាពរីករាយ វាមានឱកាសដ៏ល្អដែលខ្លឹមសារនឹងលិចចូល។ នេះជាមូលហេតុដែលវីដេអូត្រូវបាន (ហើយនឹងបន្ត) ជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់សម្រាប់ការផ្ទេរចំណេះដឹង។

ឧទាហរណ៍នៃធនធានអប់រំដែលជំរុញដោយវីដេអូអនឡាញគឺ ខណ្ឌបណ្ឌិតសភា. បង្កើតឡើងដោយ MIT បញ្ចប់ការសិក្សា លោក Salman Khan បានKhan Academy បានចាប់ផ្តើមនៅពេលដែល Khan ចាប់ផ្តើមបង្រៀនបងប្អូនជីដូនមួយរបស់គាត់។ គាត់បានរៀបចំវីដេអូសម្រាប់ពួកគេ ហើយភ្លាមៗនោះបានរកឃើញថាពួកគេហាក់ដូចជារៀនបានប្រសើរជាងតាមរយៈវីដេអូជាជាងតាមរយៈការណែនាំទល់មុខ។ បន្ទាប់ពីវីដេអូ (ដែលត្រូវបានបង្ហោះនៅលើ YouTube ផងដែរ) ចាប់ផ្តើមទទួលបានប្រជាប្រិយភាព លោក Khan បានសម្រេចចិត្តពង្រីកគម្រោងដោយឈប់ពីការងារជាអ្នកវិភាគមូលនិធិការពារហានិភ័យ ហើយបានបង្កើត Khan Academy ។

មូលដ្ឋាននៅពីក្រោយ Khan Academy គឺថាគ្រូបង្រៀនអាចប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គ្រប់គ្រាន់ដើម្បី "ធ្វើមនុស្សធម៌ក្នុងថ្នាក់រៀន"។ គ្រូបង្រៀនមួយចំនួនបានចាត់តាំងការបង្រៀនរបស់ Khan Academy ជាកិច្ចការផ្ទះ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរៀន និងពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវគោលគំនិតសំខាន់ៗនៅផ្ទះ និងតាមល្បឿនរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ជាលទ្ធផល សិស្សានុសិស្សអាចចំណាយពេលនៅសាលាដោយសហការគ្នា និងអនុវត្តគោលគំនិតដែលពួកគេបានរៀនពីការបង្រៀនរបស់ Khan Academy នៅផ្ទះ។ កំឡុងពេល ក សន្និសីទ TED ។Khan បានពណ៌នាអំពីដំណើរការនេះថាជា “ការដកការបង្រៀនដែលមានទំហំមួយសម-ទាំងអស់ចេញពីថ្នាក់រៀន និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានការបង្រៀនដោយខ្លួនឯងនៅផ្ទះ… ជាលើកដំបូងដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមធ្វើឱ្យខួរក្បាលរបស់អ្នកទទួលបានគំនិតថ្មី អ្វី​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ការ​ចុង​ក្រោយ​គឺ​មនុស្ស​ម្នាក់​ទៀត​និយាយ​ថា 'តើ​អ្នក​យល់​អំពី​រឿង​នេះ​ទេ?'»។

Khan Academy កំពុងធ្វើការដើម្បីដកសម្ពាធនោះ ដែលមិនតែងតែអំណោយផលដល់ការសិក្សា។ ការបង្រៀនតាមវីដេអូអនឡាញអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សផ្អាក និងធ្វើម្តងទៀត ហើយបន្តទៅតាមល្បឿនរបស់ពួកគេ ខណៈពេលកំពុងរៀនគោលគំនិតផ្សេងៗ។ នេះកាត់បន្ថយសម្ពាធដែលអាចបណ្តាលឱ្យសិស្សបិទនៅក្នុងបន្ទប់រៀន។ 

បរិយាកាសសិក្សាដែលរៀបចំដោយខ្លួនឯង។

សម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវអប់រំ Sugata Mitraការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាអនាគតនៃការអប់រំ។ ប្រព័ន្ធអប់រំបច្ចុប្បន្ន Mitra ទទូចថាត្រូវបានរចនាឡើងយ៉ាងល្អ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាក៏លែងប្រើផងដែរ ដោយត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបម្រើតម្រូវការនៃការគ្រប់គ្រងអាណានិគមដែលលែងមាន។ នេះមិនចាំបាច់ជារឿងអាក្រក់ទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីនឹងធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្ស ដែលមិនធ្លាប់មានឱកាសទៅសាលា អាចចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯងបាន។ Mitra និយាយថា "មានវិធីមួយដើម្បីកម្រិតទីលានលេង" ។ “វាអាចថាយើងមិនចាំបាច់ទៅសាលារៀនទាល់តែសោះ? តើ​វា​អាច​ថា​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ការ​អ្វី​មួយ អ្នក​អាច​ដឹង​ក្នុង​ពេល​ពីរ​នាទី?»

Mitra បានធ្វើដំណើរទៅកាន់តំបន់អនាធិបតេយ្យ និងភូមិដាច់ស្រយាល ជាកន្លែងដែលគាត់បានផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកុំព្យូទ័រដែលផ្ទុកដោយកម្មវិធីអប់រំផ្សេងៗ (ជាធម្មតាកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេស)។ ដោយមិនបានផ្តល់ការណែនាំណាមួយទេ Mitra បានទុកកុមារទាំងនេះឱ្យនៅម្នាក់ឯង ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើកុំព្យូទ័រជាអ្វី និងរបៀបដែលពួកគេធ្វើការ។ គាត់បានរកឃើញថា នៅពេលដែលក្មេងៗត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯងអស់រយៈពេលពីរបីខែ ពួកគេរៀនពីរបៀបដំណើរការកុំព្យូទ័រក្នុងន័យបច្ចេកទេស ហើយពួកគេក៏បានរៀនទាញយក និងសិក្សាព័ត៌មាននៅលើម៉ាស៊ីន ដោយជារឿយៗបង្រៀនខ្លួនឯងនូវភាសាអង់គ្លេសខ្លះៗក្នុងដំណើរការ។

ការរកឃើញនេះបានជំរុញឱ្យ Mitra ត្រួសត្រាយគម្រោងដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ៖ បរិយាកាសសិក្សាដែលរៀបចំដោយខ្លួនឯង។ (SOLE) ។ ការសន្និដ្ឋានជាមូលដ្ឋាននៃ SOLE គឺថា កុមារ ប្រសិនបើផ្តល់ឱកាសឱ្យរៀបចំដោយខ្លួនឯង នោះនឹងរៀនដោយធម្មជាតិ។ ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់ពួកគេណែនាំពួកគេ។ Mitra និយាយនៅក្នុងរបស់គាត់។ TED Talk“ប្រសិនបើអ្នកអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការអប់រំរៀបចំដោយខ្លួនឯង នោះការរៀនសូត្រនឹងលេចចេញមក។ វាមិនមែនអំពីការធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រកើតឡើងនោះទេ វាគឺអំពី អនុញ្ញាតឱ្យ វាកើតឡើង… បំណងរបស់ខ្ញុំគឺដើម្បីជួយរៀបចំអនាគតនៃការរៀនសូត្រដោយគាំទ្រកុមារទូទាំងពិភពលោក ដើម្បីចាប់យកភាពអស្ចារ្យរបស់ពួកគេ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើការជាមួយគ្នា។ បរិយាកាសសិក្សាដែលរៀបចំដោយខ្លួនឯងអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយនរណាម្នាក់ គ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ពេលវេលា ដូច្នេះហើយទើបធ្វើឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធក្លាយជាវិមជ្ឈការយ៉ាងពិតប្រាកដ។ ដំណើរការចាប់ផ្តើមចាប់ផ្តើម៖ SOLE កណ្តាល ត្រូវបានបើកដំណើរការដោយសាកលវិទ្យាល័យ Newcastle ក្នុងឆ្នាំ 2014។ វាបម្រើជា "មជ្ឈមណ្ឌលសកលសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវទៅលើបរិយាកាសសិក្សាដែលរៀបចំដោយខ្លួនឯង ប្រមូលផ្តុំអ្នកស្រាវជ្រាវ អ្នកអនុវត្តគោលនយោបាយ អ្នកបង្កើតគោលនយោបាយ និងសហគ្រិន"។

ការអប់រំ និងការពង្រឹងអំណាច

ទាំង Khan និង Mitra មានជំនឿទូទៅមួយអំពីអនាគតនៃការរៀនសូត្រ៖ ការអប់រំអាច និងគួរមានយ៉ាងទូលំទូលាយ ហើយអំណាចកាន់តែច្រើនគួរតែត្រូវបានដាក់នៅក្នុងដៃអ្នកសិក្សា ដូច្នេះពួកគេអាចកំណត់ផ្លូវនៃការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ គោលគំនិតទាំងពីរនេះគឺជាចំណុចសំខាន់ក្នុងការងាររបស់អ្នកអប់រំ។ ដាហ្វណេកកូឡឺរ. Koller បាននិយាយនៅក្នុង TED Talk ថា "នៅក្នុងផ្នែកខ្លះនៃពិភពលោក ... ការអប់រំគឺគ្រាន់តែមិនអាចចូលបានយ៉ាងងាយស្រួល" ។ ដោយសារតែការកើនឡើងនៃថ្លៃអប់រំខ្ពស់ Koller និយាយថា "សូម្បីតែនៅក្នុងផ្នែកខ្លះនៃពិភពលោកដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិកដែលមានការអប់រំក៏ដោយ វាប្រហែលជាមិនអាចទៅដល់បានទេ" ។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ Koller បានបង្កើត Courseraដែលជាធនធានអនឡាញដែលទទួលយកវគ្គសិក្សាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ពីសាកលវិទ្យាល័យជុំវិញពិភពលោក ហើយធ្វើឱ្យពួកគេអាចរកបានតាមអ៊ីនធឺណិតដោយមិនគិតថ្លៃ។ សាកលវិទ្យាល័យដៃគូគឺធំទូលាយ ចាប់ពីព្រីនស្តុន ដល់សាកលវិទ្យាល័យប៉េកាំង ដល់សាកលវិទ្យាល័យតូរ៉ុនតូ។ តាមរយៈ Coursera ធនធានអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដោយឥតគិតថ្លៃអាចរកបានសម្រាប់មនុស្សជុំវិញពិភពលោក ដែលជាឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃវិមជ្ឈការនៃការអប់រំ។

ការគាំទ្រសាធារណៈ និងការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់

ដោយប្រើថាមពលនៃអ៊ីនធឺណិត អ្នកច្នៃប្រឌិតដូចជា Koller Khan និង Mitra កំពុងនាំមកនូវការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដោយឥតគិតថ្លៃដល់ទស្សនិកជនដ៏ធំទូលាយ។ និយាយអញ្ចឹង សូម្បីតែសាធារណៈជនក៏មានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការធ្វើកំណែទម្រង់អប់រំដែរ។ វាគឺជាតម្រូវការរបស់យើងសម្រាប់ឱកាសកាន់តែច្រើន និងភាពរីករាយរបស់យើងសម្រាប់ការអប់រំឌីជីថល ដែលនឹងបង្ខំអ្នកដែលមានចក្ខុវិស័យ និងសហគ្រិនកាន់តែច្រើនឡើង ដើម្បីឈានជើងឡើង និងកសាងទីផ្សារនៃការអប់រំឌីជីថល។

ការចង់ដឹងចង់ឃើញគឺជាកម្លាំងដ៏មានឥទ្ធិពលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងខាងក្រៅ។ ការចង់ដឹងចង់ឃើញដូចគ្នានេះនឹងផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់រៀនបែបបុរាណ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចង់ដឹងចង់ឃើញត្រូវតែអមដោយការគិតពិចារណា។ ត្រូវតែមានច្បាប់ និងស្តង់ដារនៅក្នុងយុគសម័យនៃការអប់រំឌីជីថល មិនមែនការឃុំខ្លួន ការព្យួរ និងការបណ្តេញចេញនោះទេ ប៉ុន្តែមានរចនាសម្ព័ន្ធមួយចំនួននៅក្នុងវិធីដែលព័ត៌មានត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ ធ្វើស្តង់ដារ និងចែកចាយ។ បើគ្មាននេះទេ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យផ្នែកអប់រំនឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភាពអនាធិបតេយ្យឌីជីថលយ៉ាងឆាប់រហ័ស

អ៊ីនធឺណិត​គឺ​ជា​ប្រភេទ​ដូច Wild West៖ ជា​ព្រំដែន​គ្មាន​ច្បាប់ ដែល​វា​ងាយ​នឹង​វង្វេង​ផ្លូវ។ ការណែនាំ និងបទប្បញ្ញត្តិមានសារៈសំខាន់ ប្រសិនបើយើងចង់បង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំឌីជីថលដែលមានអត្ថន័យ និងល្បីល្បាញ។ វានឹងក្លាយជាទំនួលខុសត្រូវរបស់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយារិះគន់ចំពោះព័ត៌មានអនឡាញ។ អ្នកសិក្សាឌីជីថលនៃបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតនឹងត្រូវអភិវឌ្ឍកម្រិតដ៏អស្ចារ្យនៃអក្ខរកម្មអ៊ីនធឺណិត និងមនសិការសំខាន់ ដើម្បីរុករកបរិមាណដ៏ច្រើនលើសលប់នៃព័ត៌មានដែលមាន។ វាអាចមើលទៅគួរឱ្យខ្លាច ប៉ុន្តែការងាររបស់អ្នកអប់រំដូចជា Khan, Koller និង Mitra នឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែអាចគ្រប់គ្រងបាន។