Masa depan pendidikan sing demokratis

Mikir masa depan, wong asring diserang dening gambar otoritarianisme: watesan babagan gerakan bebas, bebas wicara lan malah bebas mikir (elinga George Orwell's dystopian). Pitu wolung puluh papat?). Kita wis maca cukup buku lan ndeleng film sing cukup ing ngendi wong-wong sing ora duwe pikiran ing mbesuk bakal dadi tatanan ing mripat Big Brother. Nanging kenapa kita ngeyel kanggo mbayangno masa depan sing nggegirisi iki? Apa kita duwe film kaya Matrix ngasilake visi sing langgeng babagan masa depan ing kesadaran umum?

Nalika nerangake pendidikan, aku optimis babagan masa depan. Reformasi pendhidhikan wis ditindakake, lan ora bakal ditindakake kajaba nyepetake nalika kita pindhah menyang taun-taun sing bakal teka. Desentralisasi kawruh, sing ditindakake kanthi ngembangake penetrasi broadband, bakal nyebabake akses sing luwih akeh menyang sumber pendidikan kanggo akeh wong. Perkembangan kasebut bakal ngasilake tingkat demokrasi sing luwih dhuwur ing pendhidhikan; siswa bakal njupuk kontrol liwat learning dhewe.

Kepiye cara demokratisasi iki? Ana macem-macem gagasan. Nanging, kabeh padha duwe pangenalan umum yen jagad digital minangka tapel wates revolusi pendidikan iki.

Akses Broadband lan Pendidikan Digital

Nulis kanggo Huffington, Sramana Mitra mirsani salah siji saka watesan utama kanggo pendidikan online iku ambane penetrasi broadband. Miturut prediksi Mitra, akses broadband bakal nggedhekake kanthi signifikan ing taun 2020, saéngga dominasi pendidikan digital bisa berkembang, utamane ing negara berkembang.

Bagéyan penting saka proyèk ekspansi broadband yaiku dhukungan sing ditampa saka organisasi internasional sing wis narik kawigaten babagan topik iki ing taun-taun pungkasan. UNESCO melu ngadegake Komisi Broadband kanggo Pembangunan Digital ing taun 2010. A laporan pungkasan dening Komisi Broadband ngakoni broadband minangka "teknologi transformasi, sing diluncurake global nggawa potensial gedhe kanggo pembangunan sing lestari-kanthi ningkatake kesempatan sinau, nggampangake ijol-ijolan informasi lan nambah akses menyang konten sing beda-beda saka basa lan budaya." Pendidikan mesthi minangka bagean utama saka visi Komisi. Irina Bokova, Direktur Jenderal UNESCO, nyerat, "Kita kudu ngoptimalake broadband kanggo nggedhekake akses menyang pendidikan sing berkualitas kanggo kabeh lan nguatake kabeh warga kanthi kawruh, katrampilan lan nilai sing dibutuhake supaya bisa urip lan kerja kanthi sukses ing digital. umur.”

Wirausaha Pendidikan Online

Pentinge broadband ing masa depan pendidikan ora bisa dipungkiri. Nanging kepiye broadband bakal digunakake kanggo ngirim pendidikan? Menehi wong akses menyang pendhidhikan sing berkualitas luwih akeh tinimbang menehi akses menyang Google-perlu ana upaya sing fokus kanggo netepake lan ningkatake standar pendidikan digital. Broadband minangka alat sing ngidini para pendidik sing inovatif kanggo mbentuk maneh sistem pendidikan. Nanging sapa sing dadi inovator kasebut?

Salah sawijining cara internet wis ngganti pendidikan yaiku liwat sumber daya pendidikan gratis-utamane video. Aku wis enlightened lan enthralled dening ceramah online lan presentations (kalebu kabeh seri TED ceramah sing aku nonton nalika nulis artikel iki). Diijini ngupayakake apa sing sampeyan minati - topik apa wae, kapan wae - bisa nggawe proses sinau luwih alami lan luwih nyenengake. Lan nalika sinau nyenengake, ana kemungkinan gedhe yen konten kasebut bakal tenggelam. Iki sebabe video wis (lan bakal terus dadi) media penting kanggo transfer kawruh.

Conto sumber pendidikan sing didhukung video online yaiku Khan Academy. Diadegake dening lulusan MIT Salman Khan, Khan Academy wiwit nalika Khan miwiti tutoring seduluré. Dheweke nyiapake video kanggo wong-wong mau, lan ora suwe dheweke ngerti yen dheweke sinau luwih apik liwat video tinimbang liwat instruksi adhep-adhepan. Sawise video kasebut (sing uga dikirim ing YouTube) wiwit populer, Khan mutusake ngembangake proyek kasebut kanthi mandheg saka pakaryan minangka analis dana pager lan ngedegake Khan Academy.

Premis konco Khan Academy yaiku guru bisa nggunakake teknologi, cukup menarik, kanggo "manusialisasi kelas." Sawetara guru menehi kuliah Khan Academy minangka peer, ngidini siswa sinau lan nyemak konsep penting ing omah lan kanthi cepet. Akibaté, siswa bisa nglampahi wektu ing sekolah kolaborasi karo saben liyane lan aplikasi konsep sing padha sinau saka Khan Academy tutorial ing ngarep. Sajrone a Konferensi TED, Khan njlèntrèhaké proses iki minangka "mbusak kuliah siji-ukuran-cocok-kabeh saka kelas lan ngidini siswa duwe kuliah mandiri ing ngarep ... Sepisanan sampeyan nyoba kanggo njaluk otak ing konsep anyar, Sing paling pungkasan sing sampeyan butuhake yaiku wong liya sing ujar: 'Apa sampeyan ngerti iki?'

Khan Academy ngupayakake ngilangi tekanan kasebut, sing ora mesthi kondusif kanggo sinau. Tutorial video online ngidini siswa ngaso lan mbaleni lan mlaku kanthi cepet nalika sinau konsep sing beda-beda. Iki nyuda tekanan sing bisa nyebabake siswa mati ing kelas. 

Lingkungan Pembelajaran Mandhiri

Kanggo peneliti pendidikan Sugata Mitra, pendidikan mandiri minangka masa depan pendidikan. Sistem pendhidhikan saiki, ujare Mitra, wis dirancang kanthi apik, nanging uga wis lungse, amarga dirancang kanggo nyukupi kabutuhan administrasi kolonial sing wis ora ana maneh. Iki ora mesthi bab sing ala. Kosok baline, teknologi anyar bakal ngidini para siswa, sing bisa uga ora duwe kesempatan kanggo sekolah, bisa melu pendidikan mandiri. "Ana cara kanggo level lapangan," ujare Mitra. “Apa kita ora perlu sekolah babar pisan? Apa yen sampeyan kudu ngerti apa wae, sampeyan bisa ngerteni ing rong menit?"

Mitra lelungan menyang desa-desa kumuh lan adoh, ing ngendi dheweke nyedhiyakake komputer kanggo bocah-bocah sing wis diisi macem-macem program pendidikan (biasane, program basa Inggris). Tanpa menehi instruksi apa-apa, Mitra ninggalake bocah-bocah iki kanggo ngerteni apa komputer kasebut, lan cara kerjane. Dheweke nemokake yen bocah-bocah ditinggalake sawetara sasi, dheweke sinau babagan cara ngoperasikake komputer kanthi cara teknis lan uga sinau kanggo ngekstrak lan nyinaoni informasi ing mesin kasebut, asring ngajari sawetara basa Inggris ing proses kasebut.

Panemon kasebut nyebabake Mitra dadi pionir proyek sing menarik: Lingkungan Pembelajaran Mandhiri (SOLEK). Premis dhasar saka SOLE yaiku yen bocah-bocah, yen diwenehi kesempatan kanggo ngatur dhewe, kanthi alami bakal sinau; padha mung kudu supaya penasaran sing nuntun dheweke. Mitra ngandika ing kang TED Talk, "Yen sampeyan ngidini proses pendidikan kanggo ngatur dhewe, banjur sinau muncul. Iki dudu babagan nggawe sinau, nanging babagan ngeculke kelakon ... Pendhaftaran pengin mbantu ngrancang masa depan sinau kanthi nyengkuyung bocah-bocah ing saindenging jagad, kanggo ngrasakake keajaiban lan kemampuane bisa kerja bareng. Lingkungan Pembelajaran Mandhiri bisa digawe dening sapa wae, ing ngendi wae, kapan wae, saengga nggawe struktur kasebut pancen desentralisasi. Proses wiwit njupuk: SOLE Central diluncurake dening Universitas Newcastle ing 2014. Iki dadi "hub global kanggo riset babagan lingkungan sinau sing diatur dhewe, nggabungake peneliti, praktisi, pembuat kebijakan, lan pengusaha."

Pendidikan lan Pemberdayaan

Khan lan Mitra duwe kapercayan umum babagan masa depan sinau: pendhidhikan bisa lan kudu kasedhiya kanthi akeh, lan luwih akeh kekuwatan kudu diselehake ing tangane para siswa, supaya bisa nggambar dalan pendidikan dhewe. Kaloro konsep kasebut minangka pusat ing karya pendidik, Daphne Koller. "Ing sawetara bagean ing jagad iki…pendidikan ora gampang diakses," ujare Koller ing TED Talk. Amarga mundhake biaya pendhidhikan sing luwih dhuwur, Koller ujar manawa "sanajan ing bagean ing jagad kaya Amerika Serikat, ing ngendi pendhidhikan kasedhiya, bisa uga ora bisa digayuh."

Kanggo ndandani iki, Koller didegaké Coursera, sumber online sing njupuk kursus berkualitas tinggi saka universitas ing saindenging jagad lan kasedhiya online, gratis. Universitas mitra akeh, saka Princeton, nganti Universitas Peking, nganti Universitas Toronto. Liwat Coursera, sumber daya pendidikan gratis lan berkualitas tinggi kasedhiya kanggo wong ing saindenging jagad-conto liyane babagan desentralisasi pendhidhikan.

Dhukungan Umum lan Kesadaran Kritis

Nggunakake kekuwatan broadband, para inovator kaya Koller, Khan lan Mitra nggawa pendhidhikan gratis lan berkualitas kanggo pamirsa sing akeh. Sing dikandhakake, malah masyarakat nduweni peran penting ing reformasi pendidikan. Panjaluk kita kanggo kesempatan sing luwih gedhe lan semangat kanggo pendidikan digital sing bakal meksa luwih akeh visioner lan wirausaha supaya maju lan mbangun pasar pendidikan digital.

Penasaran minangka kekuwatan sing kuat ing njero kelas lan metu; penasaran padha iki bakal ngganti kelas tradisional. Nanging, rasa penasaran kudu dibarengi karo pamikiran kritis. Perlu ana aturan lan standar ing jaman pendhidhikan digital — dudu penahanan, penundaan lan pengusiran, nanging sawetara struktur sing padha karo cara informasi diverifikasi, standar lan dikirim. Tanpa iki, demokrasi pendidikan bakal cepet dadi anarki digital

Internet kaya Wild West: wates sing ora ana hukum sing gampang ilang. Pandhuan lan regulasi penting yen kita pengin nyiyapake sistem pendidikan digital sing migunani lan biso dipercoyo. Bakal dadi tanggung jawab saben wong kanggo ngembangake sikap kritis babagan informasi online. Siswa digital saiki lan mbesuk kudu ngembangake literasi internet lan kesadaran kritis sing apik kanggo nggoleki informasi sing kasedhiya. Bisa uga katon nggegirisi, nanging karya para pendidik kayata Khan, Koller lan Mitra bakal luwih gampang diatur.