K-12 inovacija privatnog obrazovanja: Mogu li privatne škole postati lideri u edtech-u?

• Autor:
• Ime autora

  Quantumrun Foresight
• Juni 5, 2023

Insight highlights

Pandemija COVID-19 ubrzala je integraciju tehnologije u K-12 obrazovanje, pri čemu su nastavnici usvojili resurse za digitalno planiranje i nastavne materijale. Personalizirano učenje i emocionalna podrška postali su ključni, dok su alati za miješano učenje koji se mogu koristiti u virtuelnim okruženjima i okruženjima licem u lice traženi. Sve u svemu, inovacije u privatnim školama mogu dovesti do kulturne raznolikosti, tehnološkog napretka, poboljšanih akademskih rezultata i konkurentnije radne snage.

Kontekst inovacije privatnog obrazovanja za K-12

Prema studiji konsultantske firme Ernst & Young iz 2021. godine, kriza COVID-19 dovela je do efikasne integracije tehnologije u američku K-12 obrazovnu strukturu kao direktan rezultat neophodnog prelaska na online učenje. Ilustracije radi, oko 60 posto nastavnika koji su koristili resurse za digitalno planiranje počeli su to da rade tek tokom pandemije. Uz to, dnevna upotreba digitalnih nastavnih materijala porasla je sa 28 posto prije pandemije na 52 posto tokom pandemije. 

Više od polovine ispitanika nastavnika počelo je dosljedno koristiti alate za digitalno planiranje 2020. Ovaj porast u usvajanju ovih alata obuhvata sve kategorije proizvoda, uključujući sisteme za upravljanje učenjem (LMS) kao što su Canvas ili Schoology, i platforme za kreiranje sadržaja ili saradnju kao što je Google Drive ili Microsoft Teams. Štaviše, edukatori su pokazali interesovanje za proizvode koji se mogu integrisati sa nastavnim materijalima. 

Još jedna digitalna transformacija u obrazovanju je korištenje tehnologije za podsticanje efikasnosti i poboljšane saradnje. Za studente to može značiti podnošenje zadataka za vježbu ili domaće zadaće na mreži ili suradnju na zajedničkom dokumentu za grupni projekat. Za nastavnike, ovo bi moglo uključivati ​​provođenje ocjenjivanja ili zadataka na mreži koristeći alate koji mogu automatizirati ocjenjivanje ili rad zajedno sa kolegama nastavnicima u njihovom razredu ili predmetnoj oblasti.

Ometajući uticaj

Digitalna pravičnost je od vitalnog značaja za poticanje inovacija u obrazovanju. Osim uspostavljanja pouzdane internet infrastrukture, škole moraju da garantuju da svi učenici imaju potrebna znanja i vještine za korištenje tehnologije i usluga kako bi se uključili sa sveobuhvatnim i pristupačnim sadržajem. Kao takvi, provajderi Internet usluga mogu uspostaviti partnerstvo sa školskim distriktima kako bi izgradili potrebnu infrastrukturu i osigurali da nema smetnji.

Personalizacija će takođe verovatno postati kritična što se više tehnologije integriše u učionice. Personalizirano vrijeme učenja omogućava učenicima da rade individualno na projektima ili aktivnostima jedinstveno prilagođenim njihovim interesovanjima i sposobnostima. Osim toga, pandemija je naglasila potrebu za emocionalnim učenjem dok pojedinci na krize reagiraju na različite načine. Nastavnici se suočavaju s dvostrukim izazovom upravljanja vlastitim emocionalnim blagostanjem i dobrobiti svojih učenika.

Kako fleksibilno učenje postaje očekivanje umjesto karakteristika, alati za kombinovano učenje će vjerovatno postati potrebniji nego ikad. Alati koji se mogu taktički koristiti u virtuelnim okruženjima i okruženjima licem u lice mogu postati traženi jer privatne škole rješavaju izazove učenja učenika koji se polako vraćaju na časove u razredu dok sve više koriste alate za saradnju i platforme za e-klasu. Startupi bi mogli početi da se fokusiraju na pružanje ovih rješenja, u partnerstvu s dobavljačima rješenja za umjetnu inteligenciju.

Implikacije inovacija u privatnom obrazovanju K-12

Šire implikacije inovacija u privatnom obrazovanju K-12 mogu uključivati: 

• Uspješne inovativne prakse koje usvajaju javne škole, što dovodi do sistemskih promjena u obrazovnom sektoru. Privatne škole također mogu oblikovati programe reforme obrazovanja i zalagati se za politike koje podržavaju inovacije.
• Povećana kulturna raznolikost unutar školskih zajednica, koja može podstaći međukulturalno razumijevanje i toleranciju među učenicima, pripremajući ih za globalizirani svijet.
• Razvoj i usvajanje novih obrazovnih alata, platformi i metodologija. Uključujući tehnologiju, učenici mogu steći vrijedne vještine digitalne pismenosti i pripremiti se za zahtjeve AI doba.
• Poboljšani akademski ishodi primjenom nastavnih praksi zasnovanih na dokazima, personaliziranim pristupima učenju i procjenama zasnovanim na podacima. Ove karakteristike mogu poboljšati iskustvo učenja učenika i bolje ih pripremiti za visoko obrazovanje ili buduću karijeru.
• Povećana uključenost roditelja u obrazovanje putem komunikacijskih platformi omogućenih tehnologijom. Roditelji mogu imati veći pristup napretku svoje djece, materijalima iz nastavnog plana i programa i komunikaciji između nastavnika i roditelja, podstičući jače partnerstvo između kuće i škole.
• Visokokvalitetno obrazovanje koje može doprinijeti konkurentnijoj radnoj snazi ​​na nacionalnom i globalnom nivou. Osposobljavajući učenike veštinama potrebnim u 21. veku, kao što su kritičko mišljenje, kreativnost i rešavanje problema, privatne škole mogu pomoći zemljama da napreduju u sve međusobno povezanijem i konkurentnijem svetu.
• Privatne škole daju prioritet održivosti i ekološkim praksama. Ove prakse mogu uključivati ​​implementaciju sistema obnovljivih izvora energije, usvajanje dizajna zelenih zgrada i uključivanje ekološkog obrazovanja u nastavni plan i program. 
• Mogućnosti posla za edukatore sa ekspertizom u personaliziranim metodama nastave, obrazovnoj tehnologiji i dizajnu kurikuluma. Ove nove uloge mogu takođe zahtevati stalni profesionalni razvoj kako bi se obezbedilo da nastavnici imaju neophodne veštine za delotvornu implementaciju ovih praksi.

Pitanja koja treba razmotriti

• Ako ste roditelj, kako škole vaše djece primjenjuju inovacije u svom nastavnom planu i programu?
• Kako privatne škole mogu osigurati ravnotežu između digitalne pismenosti i mekih vještina?