K-12 පුද්ගලික අධ්යාපන නවෝත්පාදනය: පුද්ගලික පාසල්වලට edtech නායකයින් විය හැකිද?
K-12 පුද්ගලික අධ්යාපන නවෝත්පාදනය: පුද්ගලික පාසල්වලට edtech නායකයින් විය හැකිද?
K-12 පුද්ගලික අධ්යාපන නවෝත්පාදනය: පුද්ගලික පාසල්වලට edtech නායකයින් විය හැකිද?
- කර්තෘ:
- ජූනි මස 5, 2023
Insight Highlights
COVID-19 වසංගතය K-12 අධ්‍යාපනය තුළ තාක්ෂණික ඒකාබද්ධතාවය වේගවත් කළ අතර, ගුරුවරුන් ඩිජිටල් සැලසුම් සම්පත් සහ ඉගැන්වීම් ද්රව්ය භාවිතා කරයි. පුද්ගලීකරණය කළ ඉගෙනීම සහ චිත්තවේගීය සහය තීරණාත්මක වී ඇති අතර, අතථ්‍ය සහ මුහුණට මුහුණ පරිසරය තුළ භාවිතා කළ හැකි මිශ්‍ර ඉගෙනුම් මෙවලම් ඉල්ලුමේ පවතී. සමස්තයක් වශයෙන්, පෞද්ගලික පාසල්වල නවෝත්පාදනයන් සංස්කෘතික විවිධත්වය, තාක්ෂණික දියුණුව, වැඩිදියුණු කළ අධ්‍යයන ප්‍රතිඵල සහ වඩාත් තරඟකාරී ශ්‍රම බලකායක් සඳහා හේතු විය හැක.
K-12 පුද්ගලික අධ්යාපන නවෝත්පාදන සන්දර්භය
උපදේශන සමාගමක් වන Ernst & Young විසින් 2021 අධ්‍යයනයකට අනුව, COVID-19 අර්බුදය අන්තර්ජාල ඉගෙනීමට අවශ්‍ය සංක්‍රමණයේ සෘජු ප්‍රතිඵලයක් ලෙස එක්සත් ජනපද K-12 අධ්යාපන ව්‍යුහයට තාක්ෂණය ඵලදායී ලෙස ඒකාබද්ධ කිරීමට හේතු විය. නිදර්ශනය කිරීම සඳහා, ඩිජිටල් සැලසුම් සම්පත් භාවිතා කළ ගුරුවරුන්ගෙන් සියයට 60 ක් පමණ එය කිරීමට පටන් ගත්තේ වසංගතය අතරතුර පමණි. මීට අමතරව, ඩිජිටල් ඉගැන්වීම් ද්‍රව්‍යවල දෛනික භාවිතය වසංගතයට පෙර සියයට 28 සිට වසංගතය තුළ සියයට 52 දක්වා ඉහළ ගියේය.
ගුරු ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් අඩකට වඩා 2020 දී අඛණ්ඩව ඩිජිටල් සැලසුම් මෙවලම් භාවිතා කිරීමට පටන් ගත්හ. මෙම මෙවලම් භාවිතයේ මෙම වැඩිවීම කැන්වස් හෝ පාසල වැනි ඉගෙනුම් කළමනාකරණ පද්ධති (LMS) සහ Google Drive වැනි අන්තර්ගත නිර්මාණය හෝ සහයෝගීතා වේදිකා ඇතුළුව සියලුම නිෂ්පාදන කාණ්ඩවලට විහිදේ. හෝ Microsoft කණ්ඩායම්. එපමණක් නොව, උපදේශන ද්රව්ය සමඟ ඒකාබද්ධ කළ හැකි නිෂ්පාදන සඳහා අධ්යාපනඥයින් උනන්දු විය.
අධ්‍යාපනයේ තවත් ඩිජිටල් පරිවර්තනයක් වන්නේ කාර්යක්ෂමතාව සහ වැඩිදියුණු කරන ලද සහයෝගිතාව පෝෂණය කිරීම සඳහා තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමයි. සිසුන් සඳහා, මෙයින් අදහස් කරන්නේ අභ්‍යාස කාර්යයන් හෝ ගෙදර වැඩ මාර්ගගතව ඉදිරිපත් කිරීම හෝ කණ්ඩායම් ව්‍යාපෘතියක් සඳහා හවුල් ලේඛනයක් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමයි. ගුරුවරුන් සඳහා, මෙයට ශ්‍රේණිගත කිරීම ස්වයංක්‍රීය කළ හැකි මෙවලම් භාවිතයෙන් හෝ ඔවුන්ගේ ශ්‍රේණි මට්ටමේ හෝ විෂය ක්ෂේත්‍රයේ සෙසු ගුරුවරුන් සමඟ එක්ව වැඩ කිරීම සඳහා මාර්ගගතව ඇගයීම් හෝ පැවරුම් පැවැත්වීම ඇතුළත් විය හැකිය.
කඩාකප්පල්කාරී බලපෑම
අධ්යාපන නවෝත්පාදනය දිරිමත් කිරීමේදී ඩිජිටල් සමානාත්මතාවය ඉතා වැදගත් වේ. විශ්වසනීය අන්තර්ජාල යටිතල පහසුකම් ස්ථාපිත කිරීමෙන් ඔබ්බට, විස්තීරණ සහ ප්‍රවේශ විය හැකි අන්තර්ගතයන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට තාක්ෂණය සහ සේවාවන් ක්‍රියාත්මක කිරීමට අවශ්‍ය දැනුම සහ කුසලතා සියලුම සිසුන්ට ඇති බව පාසල් සහතික කළ යුතුය. එනිසා, අන්තර්ජාල සේවා සපයන්නන් පාසල් දිස්ත්‍රික්ක සමඟ අත්‍යවශ්‍ය යටිතල පහසුකම් ගොඩනැගීමට සහ බාධා කිරීම් නොමැති බව සහතික කිරීම සඳහා හවුල්කාරිත්වයක් ඇති කර ගත හැකිය.
තාක්ෂණය පන්ති කාමරවලට අනුකලනය වන තරමට පුද්ගලීකරණය ද තීරණාත්මක වනු ඇත. පුද්ගලාරෝපිත ඉගෙනුම් කාලය සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා සහ හැකියාවන්ට අනන්‍යව ගැලපෙන ව්‍යාපෘති හෝ ක්‍රියාකාරකම් මත තනි තනිව වැඩ කිරීමට හැකියාව ලබා දෙයි. එපමණක් නොව, පුද්ගලයන් විවිධ ආකාරවලින් අර්බුදවලට ප්‍රතිචාර දක්වන බැවින් චිත්තවේගීය ඉගෙනීමේ අවශ්‍යතාවය වසංගතය අවධාරණය කර ඇත. ගුරුවරුන් තම සහ ඔවුන්ගේ සිසුන්ගේ චිත්තවේගීය යහපැවැත්ම කළමනාකරණය කිරීමේ ද්විත්ව අභියෝගයට මුහුණ දෙයි.
නම්‍යශීලී ඉගෙනීම විශේෂාංගයක් වෙනුවට අපේක්ෂාවක් වන බැවින්, මිශ්‍ර ඉගෙනුම් මෙවලම් වෙන කවරදාටත් වඩා අවශ්‍ය වනු ඇත. සහයෝගීතා මෙවලම් සහ ඊ-පන්ති වේදිකා වැඩි වැඩියෙන් භාවිතා කරමින් පන්තියේ පාඩම් වෙත සෙමින් ලිහිල් වන සිසුන්ගේ ඉගෙනීමේ අභියෝගවලට පෞද්ගලික පාසල් ආමන්ත්‍රණය කරන බැවින් අතථ්‍ය සහ මුහුණට මුහුණ පරිසරය තුළ උපායශීලීව භාවිතා කළ හැකි මෙවලම් ඉල්ලුමට ලක් විය හැක. ආරම්භකයින් මෙම විසඳුම් සැපයීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, කෘතිම බුද්ධි විසඳුම් සපයන්නන් සමඟ හවුල් වීම ආරම්භ කළ හැකිය.
K-12 පුද්ගලික අධ්යාපන නවෝත්පාදනයේ ඇඟවුම්
K-12 පුද්ගලික අධ්යාපන නවෝත්පාදනයේ පුළුල් ඇඟවුම් ඇතුළත් විය හැකිය:
- රජයේ පාසල් විසින් අනුගමනය කරන සාර්ථක නව්‍ය භාවිතයන් අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයේ පද්ධතිමය වෙනස්කම් වලට තුඩු දෙයි. පෞද්ගලික පාසල්වලට අධ්යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ න්‍යාය පත්‍ර සකස් කිරීමට සහ නවෝත්පාදනයට සහාය වන ප්‍රතිපත්ති වෙනුවෙන් පෙනී සිටීමට ද හැකිය.
- පාසල් ප්‍රජාවන් තුළ සංස්කෘතික විවිධත්වය වැඩි කිරීම, එමඟින් සිසුන් අතර හරස් සංස්කෘතික අවබෝධය සහ ඉවසීම පෝෂණය කළ හැකි අතර ගෝලීයකරණය වූ ලෝකයක් සඳහා ඔවුන් සූදානම් කරයි.
- නව අධ්‍යාපනික මෙවලම්, වේදිකා සහ ක්‍රමවේදයන් සංවර්ධනය කිරීම සහ අනුගමනය කිරීම. තාක්ෂණය ඇතුළත් කිරීමෙන්, සිසුන්ට වටිනා ඩිජිටල් සාක්ෂරතා කුසලතා ලබා ගත හැකි අතර AI යුගයේ ඉල්ලීම් සඳහා සූදානම් විය හැකිය.
- සාක්ෂි මත පදනම් වූ ඉගැන්වීම් පිළිවෙත්, පුද්ගලාරෝපිත ඉගෙනුම් ප්‍රවේශයන් සහ දත්ත මත පදනම් වූ ඇගයීම් ක්‍රියාවට නැංවීම මගින් අධ්‍යයන ප්‍රතිඵල වැඩිදියුණු කිරීම. මෙම විශේෂාංග මගින් සිසුන්ගේ ඉගෙනුම් අත්දැකීම් වැඩිදියුණු කළ හැකි අතර උසස් අධ්‍යාපනය හෝ අනාගත වෘත්තීන් සඳහා ඔවුන්ව වඩාත් හොඳින් සූදානම් කළ හැකිය.
- තාක්ෂණය සක්‍රීය සන්නිවේදන වේදිකා හරහා අධ්‍යාපනය සඳහා දෙමාපියන්ගේ මැදිහත්වීම වැඩි කිරීම. දෙමව්පියන්ට තම දරුවන්ගේ ප්‍රගතිය, විෂයමාලා ද්රව්ය සහ ගුරු-දෙමාපිය සන්නිවේදනය සඳහා වැඩි ප්‍රවේශයක් ලබා ගත හැකි අතර, නිවස සහ පාසල අතර ශක්තිමත් හවුල්කාරිත්වයක් ඇති කර ගත හැකිය.
- ජාතික සහ ගෝලීය පරිමාණයෙන් වඩාත් තරඟකාරී ශ්‍රම බලකායකට දායක විය හැකි උසස් තත්ත්වයේ අධ්‍යාපනය. විවේචනාත්මක චින්තනය, නිර්මාණශීලිත්වය සහ ගැටළු විසඳීම වැනි 21 වැනි සියවසට අවශ්‍ය කුසලතාවලින් සිසුන් සන්නද්ධ කිරීමෙන්, පුද්ගලික පාසල්වලට රටවල් වඩ වඩාත් අන්තර් සම්බන්ධිත හා තරඟකාරී ලෝකයක දියුණු වීමට උපකාර කළ හැකිය.
- පෞද්ගලික පාසල් තිරසාරභාවය සහ පරිසර හිතකාමී භාවිතයන් සඳහා ප්‍රමුඛත්වය දෙයි. පුනර්ජනනීය බලශක්ති පද්ධති ක්‍රියාත්මක කිරීම, හරිත ගොඩනැගිලි සැලසුම් අනුගමනය කිරීම සහ පාරිසරික අධ්‍යාපනය විෂය මාලාවට ඇතුළත් කිරීම මෙම භාවිතයන්ට ඇතුළත් විය හැකිය.
- පුද්ගලාරෝපිත ඉගැන්වීම් ක්‍රම, අධ්යාපන තාක්ෂණය සහ විෂයමාලා සැලසුම් පිළිබඳ විශේෂඥ දැනුමක් ඇති අධ්යාපනඥයින් සඳහා රැකියා අවස්ථා. මෙම පරිචයන් ඵලදායි ලෙස ක්‍රියාත්මක කිරීමට ගුරුවරුන්ට අවශ්‍ය කුසලතා ඇති බව සහතික කිරීම සඳහා මෙම නව භූමිකාවන්ට අඛණ්ඩ වෘත්තීය සංවර්ධනයක් අවශ්‍ය විය හැකිය.
සලකා බැලිය යුතු ප්‍රශ්න
- ඔබ දෙමාපියෙක් නම්, ඔබේ දරුවන්ගේ පාසල් ඔවුන්ගේ විෂයමාලාවේ නවෝත්පාදන ක්‍රියාත්මක කරන්නේ කෙසේද?
- ඩිජිටල් සාක්ෂරතාව සහ මෘදු කුසලතා අතර සමතුලිතතාවයක් පුද්ගලික පාසල් ලබා දිය හැක්කේ කෙසේද?
තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය යොමු කිරීම්
මෙම අවබෝධය සඳහා පහත ජනප්රිය සහ ආයතනික සබැඳි යොමු කර ඇත:
