K-12 nýsköpun einkamenntunar: Geta einkaskólar orðið leiðtogar í tæknifræði?

• Höfundur:
• Höfundur nafn

  Quantumrun Foresight
• Júní 5, 2023

Innsýn hápunktur

COVID-19 heimsfaraldurinn flýtti fyrir tæknisamþættingu í grunnskólanámi, þar sem kennarar tóku upp stafræn áætlanagerð og kennsluefni. Persónulegt nám og tilfinningalegur stuðningur hefur orðið mikilvægur, á meðan blandað námstæki sem hægt er að nota í sýndarumhverfi og augliti til auglitis eru eftirsótt. Á heildina litið getur nýsköpun í einkaskólum leitt til menningarlegrar fjölbreytni, tækniframfara, bættrar námsárangurs og samkeppnishæfara vinnuafls.

K-12 nýsköpunarsamhengi einkamenntunar

Samkvæmt 2021 rannsókn frá ráðgjafafyrirtækinu Ernst & Young leiddi COVID-19 kreppan til skilvirkrar samþættingar tækni í bandaríska K-12 menntunarskipulagið sem bein afleiðing af nauðsynlegri umskipti yfir í netnám. Til að sýna fram á þá byrjuðu um 60 prósent kennara sem notuðu stafræn áætlanagerð aðeins að gera það meðan á heimsfaraldri stóð. Að auki jókst dagleg notkun stafræns kennsluefnis úr 28 prósentum fyrir heimsfaraldur í 52 prósent meðan á heimsfaraldri stóð. 

Meira en helmingur svarenda kennara byrjaði stöðugt að nota stafræn áætlanagerð tól árið 2020. Þessi aukning í notkun þessara tækja nær yfir alla vöruflokka, þar á meðal námsstjórnunarkerfi (LMS) eins og Canvas eða Schoology, og efnissköpun eða samstarfsvettvang eins og Google Drive eða Microsoft Teams. Þar að auki sýndu kennarar áhuga á vörum sem hægt er að samþætta við kennsluefni. 

Önnur stafræn umbreyting í menntun er að nota tækni til að stuðla að skilvirkni og aukinni samvinnu. Fyrir nemendur gæti þetta þýtt að leggja inn æfingaverkefni eða heimavinnu á netinu eða vinna saman að sameiginlegu skjali fyrir hópverkefni. Fyrir kennara gæti þetta falið í sér að framkvæma námsmat eða verkefni á netinu með því að nota verkfæri sem geta gert einkunnagjöf sjálfvirkt eða unnið með samkennurum á bekk eða námssviði.

Truflandi áhrif

Stafrænt jafnrétti er mikilvægt til að hvetja til nýsköpunar í menntun. Fyrir utan að koma á fót áreiðanlegum netinnviðum þurfa skólar að tryggja að allir nemendur hafi nauðsynlega þekkingu og færni til að reka tækni og þjónustu til að taka þátt í alhliða og aðgengilegu efni. Sem slíkir gætu netþjónustuveitendur stofnað til samstarfs við skólahverfi til að byggja upp nauðsynlega innviði og tryggja að engar truflanir verði.

Persónuaðlögun mun líka líklega verða mikilvæg því meiri tækni sem er samþætt kennslustofum. Persónulegur námstími gerir nemendum kleift að vinna hver fyrir sig að verkefnum eða verkefnum sem hæfa áhugasviði þeirra og getu. Þar að auki hefur heimsfaraldurinn lagt áherslu á þörfina fyrir tilfinningalegt nám þar sem einstaklingar bregðast við kreppum á fjölbreyttan hátt. Kennarar standa frammi fyrir þeirri tvíþættu áskorun að stjórna eigin tilfinningalegri líðan og nemenda sinna.

Þar sem sveigjanlegt nám verður að væntingum í stað eiginleika, verða blandað námstæki líklega nauðsynlegra en nokkru sinni fyrr. Verkfæri sem hægt er að nota taktískt í sýndarumhverfi og augliti til auglitis geta orðið eftirsótt þar sem einkaskólar takast á við námsáskoranir nemenda sem hægt er að slaka aftur til kennslustunda í bekknum en nota í auknum mæli samvinnuverkfæri og rafræna kennsluvettvang. Sprotafyrirtæki gætu byrjað að einbeita sér að því að veita þessar lausnir, í samstarfi við gervigreindarlausnaveitendur.

Afleiðingar nýsköpunar í K-12 einkamenntun

Víðtækari áhrif nýsköpunar í K-12 einkamenntun geta verið: 

• Árangursríkar nýsköpunaraðferðir eru teknar upp af opinberum skólum sem leiða til kerfisbreytinga í menntageiranum. Einkaskólar geta einnig mótað dagskrá umbóta í menntun og talað fyrir stefnu sem styður nýsköpun.
• Aukin menningarleg fjölbreytni innan skólasamfélaga, sem getur eflt þvermenningarlegan skilning og umburðarlyndi meðal nemenda, undirbúið þá fyrir hnattvæddan heim.
• Þróun og innleiðing nýrra fræðslutækja, vettvanga og aðferðafræði. Með því að innleiða tækni geta nemendur öðlast dýrmæta færni í stafrænu læsi og undirbúið sig fyrir kröfur gervigreindartímans.
• Bætt námsárangur með því að innleiða gagnreyndar kennsluaðferðir, persónulega námsaðferðir og gagnadrifið mat. Þessir eiginleikar geta aukið námsupplifun nemenda og undirbúið þá betur fyrir háskólanám eða framtíðarstarf.
• Aukin þátttaka foreldra í menntun með tæknivæddum samskiptakerfum. Foreldrar geta haft meiri aðgang að framförum barna sinna, námsefni og samskipti kennara og foreldra og stuðlað að sterkara samstarfi heimilis og skóla.
• Hágæða menntun sem getur stuðlað að samkeppnishæfara vinnuafli á landsvísu og á heimsvísu. Með því að búa nemendum þá færni sem þarf á 21. öldinni, eins og gagnrýna hugsun, sköpunargáfu og lausn vandamála, geta einkaskólar hjálpað löndum að dafna í sífellt samtengdari og samkeppnishæfari heimi.
• Einkaskólar setja sjálfbærni og vistvæna starfshætti í forgang. Þessar venjur geta falið í sér að innleiða endurnýjanleg orkukerfi, samþykkja græna byggingarhönnun og innleiða umhverfismennt í námskránni. 
• Atvinnutækifæri fyrir kennara með sérfræðiþekkingu á sérsniðnum kennsluaðferðum, menntatækni og námskrárgerð. Þessi nýju hlutverk gætu einnig krafist áframhaldandi faglegrar þróunar til að tryggja að kennarar hafi nauðsynlega færni til að innleiða þessa starfshætti á skilvirkan hátt.

Spurningar sem þarf að íhuga

• Ef þú ert foreldri, hvernig eru skólar barna þinna að innleiða nýsköpun í námskrá sinni?
• Hvernig geta einkaskólar veitt jafnvægi á milli stafræns læsis og mjúkrar færni?